2023年期末化学教学工作总结13篇

2023年期末化学教学工作总结13篇期末化学教学工作总结1

本学期，我担当高二c236,c243,c251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结：

1.课前打算：备好课。

把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学探讨为化学的发展而努力的志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

2.仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充那些材料，怎样才能教好。

3.了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

4.考虑教法，解决如何把己经驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特殊是中学教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的详细状况，适当增加部分演示试验，保证学生试验的做出率100％，对于某些用品，发动学生自己想方法，运用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。激励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、推断，增加对材料的理解，体验化学对生活的'促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

5.课堂上的状况

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意。使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6.要提高教学质量，还要做好课后辅导工作

学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

7.主动参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。

本学期，本人坚持进行个人教化理论与业务研修，主动参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课23节，参与教研活动11次，充分利用学校各

种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源刚好反思和积累。通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教化理论水平、教学组织与调控实力、学科系统学问水平、教学科研与教化评价理念都有不同程度的深化或提高。

8.酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。

在高二化学的教学中，取得了较好的成果，但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高始终是自己一块心病，但措施还不够完善，须要进一步探究与实践。

期末化学教学工作总结2

这学期精确的说是从暑假的培训起先的，前一天结束中招考试，后一天便打算行囊去西安进行为期十天的暑期培训。培训虽然在陕师大进行，但参与的都是来自郑州各地市的老师们，平常大家虽说在一个城市上班，但大多各忙各的很少有机会相聚，培训给了大家一个难得的相互相识相互学习相互研讨的好机会。同时，给我们上课的专家们更是各个身怀绝技，把自己探讨实践了许多年的教学理论、教学方法、实践总结等都毫无保留的传授给我们，从根本上变更了原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，真的是受益匪浅。

培训回来正是酷暑，每天陪孩子在家有安排的写作业，练琴，看书，玩耍，中间还凑机会一家人去老君山玩了两天。主要读了一本《万万没想到——用理工科的思维看世界》，开学前竟然发觉自己做了六千多字的`读书笔记，很有成就感。整个暑假感觉充溢、放松。身体上的小毛病也渐渐消逝，精力充足，真的是为即将到来的高三日子做足了打算。事实上整个这学期的确没有因为课多事多而感觉累，个别时候一天上八节课似乎也很简单就上下来了。除了间或心情郁闷的时候有点不想动。

新高三按例要提前开学，我们从八月十七号便正式进入工作状态。其实最怕高三上学期，因为我们化学面临的一轮复习太苦痛，尤其是必修1部分。必修1内容多且是高考的重点，也是化学学科思想的入门，而我们高一初学的时候每周只有两节课，还几乎没有晚自习，为了赶进度，节节都是新课。因为没有时间讲练，通常是学了下节忘了上节。学问不能刚好消化巩固，更没时间系统复习，许多学科思想也很难形成。我问了一下，这届学生当时最终一章没讲完就期末考试了。所以我的一轮复习是在讲新课的基础上还要适当综合，难度可想而知。以至于这学期的每次联考进度都达不到，都有没复习到的题，学生也很受打击。但为了能复习的更扎实，还不能太冒进。到最终为了赶郑州一测的进度，后两章只讲了重要的学问点和少量的练习，少了自主巩固练，成果自然不很志向。不过通过后续的加强练习，我想应当会渐渐进步。真心希望以后学校能给高一多支配些课，可以减轻一些高三一轮的压力。

惊慌复习的同时，我还主动参与了今年的博客大赛。虽然发的文章不多，但对于不善写作的我也算是一大进步。其中有三篇精华，还让我沾沾自喜了一番。

开学初我还意外被支配了化学组组长一职。还好我们组人少好带。这学期我们除了正常的校内听课教研，还按时参与了省里的优质课观摩，市里的工作会，质量分析会，教研共同体的微课竞赛，六校联盟的观摩课等等，收获满满。

一学期匆忙而过，收获就在每天认仔细真的做好该做的事，接纳学生的进步与失误，也接纳自己的种种心情。但同时似乎少了一些大胆的变更和创新，这应当就是下学期在稳定进步的基础上努力的方向。

上学期的愿望“专心甘情愿的看法，过随遇而安的生活”似乎已经实现，这学期再给自己一个新的目标，“专心甘情愿的看法，过意想不到的生活”，期盼变更和精彩的到来。

期末化学教学工作总结3

本学年我担当高三x、x、x三个理科补习班化学教学工作、高三x班班主任工作和高三补习班化学备课组工作。高三化学总复习是中学化学学习特别重要的时期，特殊是补习班在巩固基储优化思维、提高实力方面将干脆影响高考成果的提高。本学年的教学工作总结如下。

一、探讨信息，看准方向

1.探讨高考化学试题。这几年的四川高考化学试题具有肯定的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。我们对比了试卷的结构、试题类型、考查的方式和实力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。

2.关注新教材和新课程标准的改变。熟识新教材和新课程标准的改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。

3.熟识考试大纲。在我省考试大纲公布之后，我与备课组老师细致探讨，并打算在今后教学中不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。

二、抓纲务本，摆正关系

高三化学复习，不“痴迷”复习资料，不陷入“题海”，处理好下面几种关系。

1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，以教材为主体，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，复习资料作为主要参考书，供整理学问、练习运用。

2.重视基础和培育实力的关系。在化学理论的'指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达实力，力争使基础学问过手。

3.练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，练习量必需合理，以保证质量为前提。我与同备课组老师基本每周都细心打算了一张周练卷，每单元打算了单元过关测试卷。

三、多思善想，提高实力

1.精读教材，字斟句酌。

系统复习，对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，进行反复阅读、以点带面形成学问结构；对化学学问的理解和描述要科学、精确，化学用语规范运用，试验现象和操作要点要正确等。如与离子反应、离子反应方程式的书写和推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。

2.学会反思，提高实力。

实力培育从学生的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，做完练习题还要进一步思索：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇妙等，以此培育良好的思维品质。

四、主动沟通，因材施教

1、课前仔细备学生，主动在课前、课后了解学生的学问结构，“老师为主导，学生为主体”，留意创设不同的情境，诱发不同层次学生的认知需求和创新欲望，让学生主动参加学习，使学生都能学有所得，不断提高。

2、课后，加大了后进生的辅导力度，从学问、学习思想、学习方法等进行辅导，激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充溢乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

五、取得的成果

通过一年的努力，我班老师通力合作，同心协力，43班超额完成学校下达的高考目标任务，完成率101.69%，其中重本任务完成率100.00%。

通过一年的努力，我任教的班级均超额完成学校下达的高考目标任务，化学科目标任务完成率分别为102.3%、100.0%、113.9%，平均为105.4%

六、存在的不足和问题

对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。

总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。

期末化学教学工作总结4

本人酷爱党、酷爱祖国、酷爱教化事业。主动参与政治学习、业务学习。遵遵守法律律法规，遵守学校的各项规章制度。与同事团结协作，听从学校领筹支配，主动工作，从不计较个人得失。关切爱惜每一个学生的成长。坚持廉洁从教，坚持勤俭教学。工作中、生活中，到处严格要求自己，以一名称职的党员老师行为做好师生的表率。

上半年，任教初三(1)班化学，初一(2)班生物;下半年，任教初一(4、5)班、初二(1、2)班生物;担当初中生物学科备课组长。

工作中我严谨务实，提倡活动，注意联系实际。

拿到教材，我首先要通读教材，从总体上把握学问的体系，这样教学时就能纵观全局，处理好前后学问间的关系，把零散的学问联系起来，形成完整的学问体系。备课时，钻研教材，研读教参，构思课的结构。怎么引入?课的程序怎么支配?采纳什么教学方法、什么组织形式?打算哪些教具、试验仪器、材料、挂图?有疑问的.，刚好向同行请教，或查阅有关书籍，或上网查询。探讨学生，分析学情。预设符合学生的生理特点和心理特点的问题。上课时，用简洁清楚的语言声情并茂地讲授新学问;用多样的教学方法演绎学问产生的过程;用不同的教学组织形式驱动学生主动参加到教学活动中。分层次设计作业。涉及基础学问再现、基础学问应用、拓展延长、实力提升等部分。学困生可以只完成基础题。刚好批改作业，有批注，有时面批。反馈刚好。订正作业有二次批改。依据课程标准要求拟制试卷，组织考试，批改试卷，评讲试卷，检测教学效果。

我所任教的生物、化学课都是直观性很强的科学。要完成生物、化学课的教学目标，必需通过多样的活动来完成。始终以来，我总是想法设法开展精彩纷呈的活动，让学生在活动中学科学、做科学，让他们亲历学问产生的过程，从感性认知入手，再通过比较、分析、概括，得出理性学问。活动方式有视察、试验、探讨、嬉戏、调查、辩论、查阅资料、动手做、竞赛、分析等。活动中，学生们主动思索、大胆探究、主动参加、团结协作。在学中做、做中学，熬炼了实力，提高了生物、化学科学素养。

把所学的学问与生产、生活实际联系起来，学以致用，学生们能相识到生物、化学科学学问的价值，能帮助他们相识自然，亲近大自然，从而激发他们学科学的热忱，激发他们酷爱大自然、酷爱科学的情感。

我任教的化学学科在中考中成果优异;生物学科在期中、期末考试中也取得了良好的成果;学生学习生物学的热忱深厚，能自觉学以致用。

仔细践行终身学习的理念。主动参与了南通市中小学老师全员培训，成果优秀;参与了南通市专业技术人员接着教化公需科目培训，成果合格;参与了江苏省教化厅组织，江苏教化网上法律学校承办的江苏省中小学老师网上法律学校培训，考核优秀;参与了通州区教化局、装备室组织的初中化学试验技能培训，成果合格。

要给学生一杯水，老师必需要有一桶水，我会不断学习，以期更好地服务于不断发展的教化事业。

教化关系到学生的发展，关系到学生家庭的华蜜，关系到国家的兴亡，我有责任静心教书，潜心育人，我会更努力的。

期末化学教学工作总结5

本学期依据学校教育处和年级的工作支配，我任高二年级（4）、（7）、（14）、（25）四个班的化学科科任老师，负责四个班的化学科的教学工作，现将本学期成果的教学工作总结如下：

1、制定好学期教学安排

本学期初，我依据教务科和年级组的工作要求，结合自已所任教学科的教学特点、教学内容与所任教班级的学生特点制定好本学期的教学工作安排，明确自己的教学目标，使自己的教学能有安排，有步骤、有目的地进行。

2、仔细搞好常规教学

做为一名老老师，我深知教学质量的好坏确定于课堂教学中的各个环节，所以，在课堂教学中我始终要求自己要仔细把握好课堂教学中的几个环节，搞好常规教学，从而提高自己的教学效益。

（1）备课：在备课过程中，我始终坚持探讨学科课程标准、探讨教材与探讨学生相结合的原则，留意探讨教学内容的学问点和实力点，留意运用新的教化教学理念来指导自己，留意把年级组所要求的促使学生形成良好的学习习惯、提高学生学习实力放在首位，仔细分析在教学过程中可能出现的问题，在教学目标与教学重难点的确定、教学方法的选择、学生学习方法的指导、教学过程的.设计中更加合理，更加完备，并形成书面教案。

（2）上课：在上课过程中，始终明确自己的角色――学生学习的组织者、引导者、参加者和帮助者，留意面对全体同学，关注每一个学生的进步和成长，留意学科学习实力的培育，留意坚持以学生为主体，老师为主导的原则，留意学生良好学习环境的创设，留意学生学习过程状况反馈，在启与导上下功夫。

（3）作业批改与讲评：学生课外作业是学生学习状况的真实反馈，所以，我非常重视学生作业的批改，并对学生作业中存在的问题一一记录，并仔细讲评。

（4）课外辅导：本学期利用自习课、晚修课和周六补课时间对学生进行课外辅导，以帮助学习有困难的学生和指导对学科学习有特长的学生。

（5）考试评价：我明白考试的目的在于合理评价学生的学习状况，其主要功能在于诊断和激励学生，而不是打击学生，挫伤学生的学习主动性，所以，无论是单元测试还是期中、期末考试，我都非常留意命题的合理性与科学性。

期末化学教学工作总结6

本学期我任教高三x、x班的化学，半年来的高三教学使我深深地相识到：在复习中要充分发挥老师集体的力气和学生的主体作用，着力自学实力、推理实力、创新实力和实践实力的培育，抓好学科基础学问和主干学问，坚固驾驭学科本质的方法，注意学生科学素养的形成，在高考中学生才能取得优异的成果。

一、坚持集体备课，创建高效课堂。

在备课中，首先明确本次备课的内容，依据不同的教学内容，依据相应的课程标准，依据学生已有学问基础，设定不同的教学目标。这个目标应当是先设定整体的目标，即单元的目标，因此在集体备课之前，老师必需通览教材，对本单元的教学内容有一个总体把握。在此基础上再设定详细某一课的教学目标。老师必需严格遵守“学案”编写流程，即备课组做好分工——主备人确定内容——依据学科《课程标准》及学生基础确定重点、难点——精选相关课程资源——细心设计问题——设计“学案”预案——提交集体探讨定稿——老师个体二次开发。在运用中，从本质上升华“讲练结合”，“讲”——主体上，包括“师生互教互学”和“生生互教互学”，“讲者”既含有老师也包括学生；结构上，包括“一对一讲”、“一对组讲”、“一对班讲”，即集体授课、互助合作、个别教学的有机统一（或学习上同伴互助、小组合作、班级合作的有机结合）；内容上；课内外资源相结合，干脆阅历学习和间接阅历学习相统一。“练”——不仅要关注学问“内化于心”，更要关注相识“外化于行”，从传统“静听”、“默看”、“慎思”的观念中跳出来，大胆的激励学生“表现、表达、表演、沟通、探究”，把“自主钻研”、“合作探究”、“探讨辩论”以及“试验探究”等元素有效整合其中，在课堂实践中提升学生素养，还原“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的全貌。

二、充分发挥学生的主体作用，加强其参加意识。

1、老师是学生学习的组织者，引导者和合作者，要敬重学生的主体地位。老师要当好向导和顾问，从旁帮助学生主体地位的发展。留意启发和点拨相结合，真正培育和发展学生的自主性。

2、老师要为学生创建主动发展的宽松环境，如自由探讨，与老师民主相处，同等沟通等。让学生在迷茫中求索，在争论中明理，在探讨中认知，在沟通中完善，在合作中进步，在创新中提高，使学生成为学问的发觉者，这样才能做到教学相长。

3、老师要留意开发学生的潜能。教学中要依据学生的现有水平，不断地提出他们通过努力可以达到的新的要求，使学问，实力，自主性同步提高。

4、让学生主动参加，自主学习。因为学生是教化的主体，是他们的详细状况确定着教化所实行的详细形式，强调学生参加就是要让学生全身心地投入，在老师的引导启发下主动探究，自主获得学问。只有让学生充分地表现出各自的观点，才能做到有的放矢，才能和学生一起更有成效地完成教学任务，使学生在课堂中欢乐华蜜地成长.

三、抓好“双基”，形成网络，突出主干，落实重点。

首先，抓好学科第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习要以教材为线索，以“两纲”同时覆盖的学问为重点，进行系统的复习。考纲规定的考点为七、八十个左右，近几年高考反映的重点考点有30个左右，怎样帮助学生理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简洁的将学问点进行积累，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。这样才能使学生所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，达到启迪思维，开发智力，将学问内化为实力的目的。在复习时，必需转变“学问点到位”的.传统教学思想，应抓住主干学问，突出重点考点，复习时要在吃透教材、统观全局、分清主次的前提下，大胆取舍，突出主干。在平常教学中应将精力放在重要的化学概念、化学原理、化学学科思想和学问的相互联系上，克服过分强调覆盖率产生的不良影响，将学生从过难、过量的习题演练中解脱出来。

如必修一化学第一章《卤素》，重点应是第一节“氯气”。关于氯气的性质、制法、用途这些都是相互联系的，对每一块都要逐个分解进行理解。单就制法而言，从反应原理、特点到详细的发生装置、收集装置、净化干燥、验满、尾气处理各部分都必需留意到。但对后面第四节复习“卤族元素”时，类似的内容就不必这样很深化地探讨，只需留意本族元素的改变规律，关键是在共性中把握元素性质的特性，就“碘与淀粉变蓝”这一小学问点而言，有些学生只会死记结论不会理解，可以依据如下典型题目，必要时结合试验进行突破。

四、教学反思

1．对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制，教学进度限制的缺憾。学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。

2．练习的训练量还是不足，由于生源问题，基础差的学生多，教学进度虽然不滞后，但是要做到段段清，节节过关就显有点吃力。

3．没有严格按时检查学生的错题档案本。

总之，在以后的化学教学中肯定要做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学学习的效益。

期末化学教学工作总结7

本学期我担当高三（1、8、9）三个班级的化学科老师，这学期将迎来六月份的高考，对学生来说是至关重要的一学期，因此我倍感责任重大，工作压力也很大，不过有压力才有动力。我始终仔细对待工作，丝毫不敢懈怠，学生的理综成果特别关键，而化学尤其重要，我要让学生发挥出他们最好的水平就要付出更多的努力。一年以来学生和我的关系特别融洽，大部分学生也特别勤奋，虽然高考的成果还未出来，但学生的学习看法让我觉得一年的付出有了很大的收获，现将这学期的工作简要总结如下：

（一）教学方面：

1、仔细探讨《课程标准》、《教学要求》、《考试大纲》、《考试说明》

开学初，我就将全国重要省市20份高考试卷下载下来并在备课组内进行探讨，重点是关注课改省份（宁夏、山东、江苏、海南、广东）的高考试卷，从试卷中领悟新课改在高考中体现的精神。学习《福建省的教学建议》让我更清晰新旧考纲所增加和删除的内容，使复习更有针对性。第一轮的复习基本上根据《教学建议》落实各学问点，复习范围较广。《考试说明》颁布后，我们的其次轮复习严格根据考试说明的学问点复习，《说明》中提到的务必复习到位，《考试说明》明确不要求的内容作大胆的删除。

2、拟定有效的复习方案，组织实施教学。

复习备考以《课程标准》为依据，根据《考试说明》和《考试大纲》确定复习内容定位，以中学化学教材为依托，拟定有效的复习方案，组织实施教学。使学生从宏观上了解中学化学学科的学问体系和学问主线，明确重点学问、主干学问及关键点、易错易混点、指导学生对学问进行同类归纳、异类比较、横纵联系、点面结合，相识、理解、全面整理学问，打通模块，将学问系统化，结构化、规律化。

3、教学过程中不断进行自我反思

这一届是新课程改革的第一届毕业生，面对新的教学课程没有现成的阅历可以借鉴，必需摸着石头过河，因此在教学过程中遇到许多问题，我不断的探究教学方法，常常自我反思，找寻更好的'，更适合我们学生现状的教学方式。

4、博众之彩，吸取同行的珍贵阅历

我多次参与晋江市化学协作小组的会议，仔细领悟会议精神，传达给备课组成员，并付诸实践。常常听同行老师的课，共同探讨教学方法，取长补短，尤其是兄弟学校老师的课经过较深较广的探讨受益匪浅，使我的教学实力有了较大的提升。

（二）接着教化方面

我在高校学习的专业课程并不是化学，为了提升自己的专业水平，我在课余时间参与福建师范学校组织的师范类专业主干课程进修班的学习，并仔细学习教化理论，更新教化观念。

本学期已经结束，回顾一年来的工作觉得还有许多不足的地方，如对学生的学习现状了解不够全面，往往高估了学生的学问水平和理解实力，导致复习时常常不能达到预期的效果，还有对高考精神的解读不够深，复习时过于当心，不敢坚决地删除一些陈旧的学问，这样既奢侈了学生的时间，同时一些较难的学问点也会打击学生的信念。今后还要接着努力，争取取得更好的成果。

期末化学教学工作总结8

转瞬一学期又将结束，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，本人特就这学期的工作小结如下：

一、教学工作

本学期本人担当高二年（1）（2）（7）（8）四个班的教学工作。同时兼任高二化学备课组组长，我主要是从一下几个方面来搞好教学工作的。

1、仔细制定教学安排。高二上是一个比较不同的学期，因为文科班的学生在学期末要参与省级基础学业会考，而理科班学生本学期所学习的模块内容在高考中占有很重的.重量，学好学不好对高三影响是很深远的。为本学期制定好一个好的教学安排是很重要的。我在本学期初就依据学生的实际制定好了教学安排，并根据教学安排有序地完成了教学工作。

2、备课深化细致。在备课前仔细探讨会考考试要求和历年会考试卷，摸透会考题型和会考形式，在教学过程中有重点有针对性地进行会考复习，避开奢侈时间，减轻学生负担。

3、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。依据学生作业完成状况及近期表现，写评语，督促学生学习。

4、利用课余时间与学生沟通，即使了解学生的思想动态和学习状态，并依据实际状况调整教学安排和内容。

5、做好学问点过关。化学学科须要记忆的东西许多，因此，再每个小单元结束时，我都会设计一些简洁但却重要的学问点填空题以小测的形式考查学生，督促学生去记忆，驾驭重点学问。

二、教学探讨

1、校际、教研组、备课组教研活动：每周四1、2节参与教研组的教研活动。参与学校举办的校本培训。

2、公开教学、听课、评课：在本学期内参加听课评课活动，听课20节。在校开设一堂公开课《盐类的水解》，效果良好。

期末化学教学工作总结9

本学期，我担当高二（2）、（4）班化学教学工作。现就一学期来的主要工作做以下总结：

中学化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的爱好，敬重和促进学生的特性发展；帮助学生获得将来发展所必需的化学学问、技能和方法，提高学生的科学探究实力；在实践中增加学生的社会责任感，培育学生酷爱祖国、酷爱生活、酷爱集体的情操；引导学生相识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学看法；培育学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践实力。对于目前高二学生的教学策略来讲，我的思索是：以素养教化为前提，转变课程理念，主动进行教法与学法的探究与实践，联系学生生活实际，结合学科学问，使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增加对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种同等、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系。探讨问题，以有利于学生发展为原则，不把自己的观点强加于学生，在学问学习的同时、注意科学看法与科学方法的探究，重形成学问的过程体验。

高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际动身，订立了合理、科学、可行的教学安排，按安排有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的惊慌而有秩序地学习，已经顺当完成了课程安排的各项指标。

备课：把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的'体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学探讨为化学的发展而努力的志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。

教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发展与成长过程中起关键作用。建立一种同等、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系，是新课程的基本要求。

教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。

学问与实力的关系：首先，人的实力是建立在肯定学问、技能基础之上的，所以，学科学问与技能的学习与训练，仍旧是教与学实践中必需面对的重要课题，怎样使学生在既和谐、轻松又主动、奋进的环境中，学习化学、体验化学、观赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。

过程与方法的落实：化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特殊是中学教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的详细状况，适当增加部分演示试验，保证学生试验的做出率100％，对于某些用品，发动学生自己想方法，运用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。激励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、推断，增加对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。

教学评价：本学期在所进行的课程内容中，六个单元都进行了单元练习与测试，但重点不在分数的凹凸，而在于学生自身的反思与评价，老师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对学生进行排名公布，注意诊断性评价，淡化结果性评价。激励学生之间的互助学习，取长补短，优势互补。为学生的全面发展奠定基础。

通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教化理论水平、教学组织与调控实力、学科系统学问水平、教学科研与教化评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍旧有许多值得改进的地方：

1．新课程的实施是一项长期的长久的系统工程，须要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还须要一线老师的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。

2．在高二化学的教学中，对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高始终是自己一块心病，但措施还不够完善，须要进一步探究与实践。

期末化学教学工作总结10

一个学期来，注意全体学生在原有基础上为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，以实际动身，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，教学按安排顺当完成。

一、扎实做好教学常规工作。

⑴课前备好课。①仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

⑵组织好课堂教学。关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好作业。

(3)课后做好辅导工作。初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的`辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。

二、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。

1、要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

2、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。

3、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，钻研新课程标准，探讨新课程的特点，要用新的教学理念武装自己，要在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。

4、强化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。

5、加强试验教学，中考试题中，试验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。

6、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创建发展特性的氛围、激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好基础。

7、从实际动身，总结阅历，收取教训。

全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。

期末化学教学工作总结11

化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、发展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。

一、上学期工作回顾

初中化学是启蒙教化，它有很多化学的专用语言，比较枯燥，弄不好学生有当作其次外语，因此充分利用它与人们的衣、食、住、行样样的亲密联系。通过一个个试验，既让学生们对化学充溢新奇心，又让学生有所思索；通过一个个身边的化学现象，让学生感到化学学问是那样的丰富多彩，保持持续的学习热忱，几年的视察我们发觉有一些在其它学科学习成果处于中下的同学，由于能够对化学的学习产生深厚的爱好和渴求，其化学成果可以达到中上。

作为初三新增的中考学科，我们没有很长的`复习时间，在起步阶段要求学生在听课、笔记、作业、改错等方面必需树立必要的学习规范，以后学习起来就比较顺当。同时梳理化学学问，应用化学学问说明社会实际的状况，如：战事、医疗、经济、环保等方面的信息。选择典型例题进行讲解、一题多变或多题一解，使学生擅长从不同的角度与方向去分析思索问题，以提高自己分析思维和解答问题的实力，同时传授给学生一些应试技巧。

二、几点反思和教学过程中存在的问题：

1、初三化学特点始于初三，经过不到一年的时间就要迎接中考，教学的任务特别紧，在这几年中我们的新课结束时间都是最终一门，且基本在三月底，复习时间较短。因此存在赶课现象，都想及早结束新课进入复习。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。

2、元素化合物教学中，由于时间短、内容多、综合性强，部分学生不能适应，没有形成学问的网络，教学手段上和教学效率上还有待提高。

3、往年的中考中发觉学生们对科学探讨的一般方法的运用，以及书面表达实力上还有肯定的欠缺，为此教学中要不断加强科学思维方法的渗透，并从规范学生的口头表达训练起先，逐步形成严谨正确的书面表达。

4、存在的问题：就化学科来说，上学期的化学试验开展得较少，学生动手操作试验的实力没有充分得到训练；再加上由于赶着要把新课上完，没有更好的组织学生复习，一些基础学问学生驾驭得不坚固，缺乏必要的训练，考试下来的成果并不志向。学生各科学习的任务较重，多数时候忙于应付完成老师布置的作业，很少有时间复习、预习，也没有时间思索学习的内容，因而学习习惯和学习方法相对较差。

三、下学期教学工作准备

1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

学生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问的驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。

2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。化学试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。

3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。中考试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这类试题的考查力度近年来逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。《初中化学上学期期末教学工作总结》一文来自！http://<

期末化学教学工作总结12

高一化学组组员从课程实际动身，订立了合理、科学、可行的教学安排，按安排有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的惊慌而有秩序地学习，已经克服了重重困难，顺当完成了课程安排的各项指标。

1、备课：

把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；使化学在人类进步中的作用与学生立志化学探讨为化学的发展而努力的志向相结合；逐步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。同时运用先进的互联网手段，参考网络上具有胜利阅历的教学案例和优质课等，充溢了教学思路，丰富了学问层次，为教学过程的顺当的实施打好了铺垫。

2、教学：

课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发展与成长过程中起关键作用。建立一种同等、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系，是新课程的基本要求。教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。在一学期的课程实践中，老师在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种同等、互助、协商、接纳、吸取、共进的教学关系。探讨问题，以有利于学生发展为原则，不把老师的观点强加于学生，在学问学习的同时、注意科学看法与科学方法的探究，重形成学问的过程体验。学生在既和谐、轻松又主动、奋进的环境中，学习化学、体验化学、观赏化学、献身化学。是老师的教学追求，老师会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。

3、课后辅导：

对于现在的学生来说，他们的学习意识没有省重点学校学生那样自觉性强。因此，课后辅导显得尤为的重要。对于课后辅导，老师们做到了“四有”：即有目的、有对象、有内容、有保障。辅导有目的，针对学习成果不同的学生实行了不同的辅导方式：做题，答疑等。并且对于辅导的形式也多种多样。对于阶段性

学习信号薄弱的学生，可实行利用辅导的时间谈心的方式方法，激励和鞭策他们的学习。

4、作业：

作业是对于课堂上的学问点进行练习与体会的一种最常用的方式，.作业的布置和批改是检查教学质量的重要手段。由于和新教材所对应的教辅资料大多不能令人满足，而教材上的练习又远远不能满意学生课后练习的'需求，所以课后作业的合理布置就变得特别重要，为此我们编制贴近学生思想和生活实际的作业思索题，以便利学生的课前预习和课后对课堂学问的刚好复习。在评价作业的方式上，一改以往的那种生硬的评语。我们采纳了多样化的语言，如："再细致一些吧""这个问题想的好""正确、整齐""你的作业做的越来越好"等，强调激励、关注过程的评价，提高了学生的主动性、主动性和创建性。学生看到自己成长中的进步，会有一种胜利的喜悦。

通过本学期的努力，我们感觉到业务水平又有了很大的提高。但是，也有一些不足之处，例如：教法不敏捷，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。；教学反思不够；不注意与学生处好师生关系等等。这些在今后的教学中肯定会更加的努力，克服缺点。我们会加强学习，学习新课标下新的教学思想；学习新课标，挖掘教材，进一步把握学问点和考点；多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念；加强转差培优力度；加强教学反思，加大教学投入。在下一学期中，肯定能够取得更大的进步。

李三

20xx年-xx月-10日

期末化学教学工作总结13

一、总体状况

在我院的教学工作中，各位任课老师兢兢业业、任劳任怨，良好的完成了本学期的教学工作。即使在北京市突发“非典”疫情时，全部任课老师刚好根据学校的要求，调整了教学班级和教学安排，无一人、无一堂课无故缺勤。在教学评分中，除两位老师被评为中以外，全部达到了优和良。其中优秀率为46.2%，居全校各院之首。

各位班主任与学生刚好保持联系和沟通，尤其是大一的班主任，主动与北区的学生保持电话联系，或到北区探望学生，以稳定学生的心情，保证了学校教学工作的正常进行。

本学期我们还多次组织师生间的教学沟通座谈。

当大二同学的英语四级模考成果出来后，主管学生工作的党总支副书记和教学副院长刚好与模考成果较差的几个班级举办了座谈和动员会，通过与学生的沟通，使学生相识到英语学习在高校阶段的重要性，以及对今后成才所具有的重要作用，激励同学以班级或以宿舍为单位，相互带动，相互促进，加紧努力，力争在全国四级统考中考出好成果。

期中考试后，我院在北区组织了一次一二年级的表彰大会，院、副书记、教学副院长、行政副院长和各年级的辅导员、相关班主任等都到会，对在这次考试中取得全校前五名的班级进行了嘉奖。由教学院长向学生介绍了我院近年来在科研和教学上所取得的突出成果，尤其是在今年，我院谭天伟、陈建峰两位教授同时获得了国家科技独创二等奖，在全国如此众多的院校和科研院所中，我院就占了“国二奖”的九分之一；同时，我院汪文川教授入选中国科学院院士的有效侯选人。这些科研方面的成就，极大的鼓舞了同学们对专业的爱好，增加了同学们的自信念和骄傲感，对于培育同学们爱校、爱院有很大的帮助。同时介绍了我校即将开展的优秀生培育安排，对学生的学习主动性也有了很大的促进作用。党总支副书记石冰洁结合国内外教学探讨的发展，向同学们介绍了人才培育与高校学习的关系，并介绍了今年的就业形势和考研的状况，让同学们了解到，