染色体变异教学设计

《染色体变异》教案《染色体变异》教学设计教材来源：高中生物必修二教科书（人民教育出版社）内容来源：高中生物必修二第五章第二节主题：染色体变异课时：2课时（第1课时）授课对象：高中二年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求简述染色体结构变异和数目变异2.教材分析本节内容是承前启后的重点，包括染色体结构变异和染色体数目变异两部分，其中染色体数目变异是重点和难点。第一课时主要是通过在复习基因突变的基础上，通过识图、讨论的方式完成对染色体结构变化几种类型的辨析。染色体数目变异中主要是通过学生构建模型，完成对染色体组抽象概念的分析和理解。尝试结合细胞识别生物是几倍体。单倍体和多倍体的理解放在第二课时完成。3.学情分析学生对染色体和基因的关系有一定的了解。染色体结构的变化会对基因的种类和数目带来什么影响，对生物的性状有什么作用，要让学生充分讨论结构的可能性。染色体的数目有一定的知识基础，但是染色体组的概念比较陌生，理解有一定的难度。所以后者的介绍要符合学生的认知规律。由已知的减数分裂引导新知。目标：1．通过阅读教材，并结合图片能够说出染色体结构变异的类型。2．通过构建果蝇配子的染色体组成物理模型，能够理解染色体组的含义。3．利用染色体组的概念要点，能准确说出染色体数目变异的几种类型，能够辨别二倍体、多倍体生物。评价任务1.分组结合图片分组讨论，用简洁的语言概括总结染色体结构变异的几种类型，以及不同类型对染色体上基因的数目和排列顺序的影响。2.动手制作果蝇形成配子的染色体图形，分析配子中染色体的数目与形态，尝试总结染色体组的概念。3.结合染色体组的概念，初步识别细胞中的染色体组数，并识别所属生物是几倍体。教学重点：通过构建果蝇配子的染色体组成物理模型，能够理解染色体组的含义。教学难点：判断细胞中染色体组的数目，判断生物属于几倍体课前准备:对照教材P86雌雄果蝇染色体图解，让学生以小组为单位，准备雌或雄果蝇的染色体模型教学过程：【基础知识梳理】比较区分染色体变异和基因突变？基因突变是的改变，如碱基对的，和。用显微镜（能/不能）观察到。染色体变异是比较明显的染色体 或的变异，可以用显微镜直接观察到。【学习活动一】染色体结构的变异1．自学教材P85-86染色体结构变异内容，在下图中标出染色体结构变异的类型并填空。染色体结构变异的类型：(1)染色体结构变异的类型：(1)缺失：染色体中 缺失引起变异。(2)重复：染色体中 引起变异。(3)倒位：染色体中某一片段 也可引起变异。(4)易位：染色体的某一片段移接到另一条 上引起的变异。2．小组讨论，探究以下问题：①每种染色体结构变异，分别导致染色体上的基因发生了什么变化？②基因突变和染色体结构变异都有“缺失”发生，它们有什么不同？③基因重组中的交叉互换与染色体变异中某一片段的移接（易位）有何区别？【学习活动二】染色体数目的变异类型：,（一）为什么会形成21三体的生物个体，这种个体能正常繁殖后代吗？（二）什么是染色体组？1．以小组为单位，利用物理模型建构雌雄果蝇精子和卵细胞中染色体的组成图。尝试归纳染色体组的概念（2个要点）：2．小组合作，探寻规律：判断细胞中染色体组个数的方法（三）什么是二倍体、多倍体？1．阅读教材二倍体、多倍体概念，找出概念中的要点。发育起点含有的染色体组数目实例二倍体三倍体多倍体2．多倍体要点总结：①概念②特点③形成原因=4\*GB3④人工诱导形成多倍体三．归纳梳理参照学习目标，梳理本节知识框架。四．达标检测1．下列变异中，不属于染色体结构变异的是（）。A.染色体缺失某一片断B.染色体增加了某一片断C.染色体中DNA的一个碱基发生了改变D.染色体某一片断位置颠倒了180°2．认真分析下图的对照图，从A、B、C、D中选出表示含一个染色体组的细胞，是图中