职业中等专业学校全员育人导师制度实施方案课程育人实施方案

1010职业中等专业学校全员育人导师制度实施方案课程育人实施方案XX职业中等专业学校全员育人导师制度实施方案为更加有根底上，进一步健全教育措施，实施全员育人导师制度，要求全校教职工人人做学生的成长导师，充分敬重信任学生，开掘学生的特点、优点和闪光点，为每个学生的成进步展供给有利条件。一、指导思想 学校全体教职工要关注学生的整体成进步展，关注学生的精神生活质量与共性化学习需要，从导“学”走向既导“学”又导“行，真正成为学生的“人生成长导师，切实做到既教书又育人构建起教职工人人成为导师学生个个受到关爱的良好机制。1留意亲情化、共性化教育，让教职工的关爱深入学生的心灵深处。2、关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生，擅长觉察每一位学生的潜能，查找进展其潜能的有效方法，促进学生的人生成长。三、实施原则1、共性化原则。成认学生的共性差异，高度重视学生的共性，擅长觉察共性、争论共性、进展共性。2、亲情化原则。建立民主公平的师生关系，敬重学生，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱。导师应成为学生的良师益友，鼓舞学生的进步，觉察学生的成功、成就。3、渐进性原则。遵循青少年学生的身心进展特点和认知水平，循序渐进地实施教育。4、实效性原则。建立工作机制，加强过程治理，留意工作实效。四、导师职责 学生成长导师既是学生可信任的良师，又导、学业上进展辅导、心理上进展疏导、生活上进展指导。具体说导师应履行以下职责：1、帮助、指导学生形成良好的思想道德和心理素养，关注学生的思想、品德、行为表现，防止和订正不良行为的产生和进展。23、关心学生的身心安康，对学生进展生活指导和心理疏导。4、指导学生合理安排课余生活，引导学生参与乐观向上的文化消遣活动。5、擅长与家长、其他任课教师联系和沟通，全面了解学生各方面的表现。6、帮助学生解决生活及其他方面的问题。五工作措施 1全员育人 全体教职工都要与一名以上的学生结对，人人都要做学生的成长导师。2、建立学生成长档案 对每一名受导学生建立成长档案，追踪学生成长轨迹。3、定期谈心辅导和汇报 导师每周至少与学生谈心辅导一次，并认真填写谈话记录；学生每两周要向导师汇报一次本人学习及生活状况学生成长记录表2。4加强与家长的沟通和沟通 导师每月要进展一次家访，每学期至少与家长面谈一次；导师要生疏学生本人及家庭状况。5分析提升导师工作的科学性和实效性。六、组织领导为确保全面育人导师制的顺当进展，学校成立全面育人导师制工作领导小组，组织协调全面育人导师制工作。七、评价机制学校建立督导评价机制，定期组织人员实行的单位进展嘉奖表彰，对活动开展好的导师进展物质嘉奖；职业中等专业学校全员育人导师制度实施细则一、工作目标1．发挥教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、共性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。关注每一个学生，尤其关注家庭贫困学生、家庭条件优越学生、学习困难学生、学习成绩优秀学生、单亲及父母双亡学生、残疾学生。擅长觉察学生的进展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和共性得到充分进展，满足学生共性化进展需求，促进学生的人生成长。提升教师的教育理念，在帮助学生完善学习方式的同时，完善教师自身的育人方式，促进教师和学生的共同进展。二、工作原则1．全员性原则。一是全员参与，人人做学生成关注待优生，使他们的共性得到安康进展；指导中档学生学有所长，长足进展，使他们的潜能得到充分挖掘。2．全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生和谐地进展。进展性原则。导师必需以促进学生的可持续进展为宗旨，在长远目标、阶段目标。重点关注原则。针对“八类学生”——家庭贫困学生、学习成长、科学进展。共性化原则。成认学生的共性差异，充分理解学生的共性，擅长觉察共性、争论共性、进展共性。成认学生的个别差异，通过个别化的教育，因材施教，促进学生的共性进展，结实树立“人人能成功”的思想。亲情化原则。建立民主公平的师生关系，导师要敬重学生的人格，不随便泄露学生的个人隐私，和学生交朋友，给学生以父母般的关爱，做学生的良师益友，觉察学生优点、成绩，鼓舞学生进步，进而建立和谐的师生关系。四、导师职责实施“全员育人导师制”承受“五导”策略，即策略作为导师的根本职责。〔1〕思想引导。引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培育和提高学生的思想素养，引导各类学生乐观进取；定根底〔2〕学业辅导。负责学生的学业指导，依据学生的共性特有效地学习,养成良好的学习习惯；困难；定期帮助学生进展学情分析，找出问题,提出对策。培育学生的自主学习力量。〔3〕生活指导。关心学生生活，引导学生树立安康的生活习惯；常常与学生家长沟通，了解学生的家庭状况，乐观争取多方帮助，帮助学生解决生活中的困难，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系〔4〕心理疏导。定期与学生谈心，了解生理、心理上的困惑，与各相关教师、家长联系，准时为学生排忧解难。〔5〕创启智导师要把开发学生的创潜能、培育学生的创意识、创精神和创力量作为根本任务。只有这样，才能适应现代的育人要求和时代进展的需要。五、实施方法1.确立导育关系。学校组成以班主任为组长，全上保护关心；做良师，在学业、品德、心理等方面鼓舞指导；调查。建立导师工作手册制。为“全员导师制”的工作落到实处，“导师工作手册”主要有两大栏块反思总结，不断改进工作；“学生受导记录”是学生的受导状况反响，每次受导的内容，学生都要有受导记录及受导后的感悟及收获，让学生在记录、感悟中，收获成长。认真备课，并将沟通指导内容也要写入《导师工作记录》上的“指的引导。可以通过口头沟通、联系、书面沟通等多种方式进展沟通沟通。每位导师每周与责任学生保证一次沟通辅导。千家’活动记录”栏，同时，为使与家长的沟通更标准、更有效，学汇报给家长，并广泛听取家长的意见和要求，使导师、家长互通信教育的合力，让导师制的内在意义真正的显现出来。建立班级导师调度制度。以年级组、教学班为单位，召开导生的状况，在必要的状况下可召开碰头会，一起分析学生在学习、心理等方面存在的问题，争论对策，制定措施，共同解决存在的突出问2〔期中、期末各一次〕调度会，导师要对受导的学生进展个案分析。班主任和级部主任都要做好记录，共同制定相应对策。，开展系列专题教育活动。例如结合一年级学生特点，学校在开学后的前三个月，相继开展以“努力培育学生良好的学习习惯恩父母”为主题的专题教育活动。作业，让学生在做作业的过程强化受育的效果，因此，导师的作业内容肯定要表达“全面次全面育人作业。1单位，以教学班为单元，围绕学生的学习指导、生活治理、心理辅导和品德教育，为每个学生安排导师。领导干部带头担当导师；全体任课教师全员参与；10齐抓共管、全程治理、共性化教育的格局。2.选聘程序。学校供给教师的根本信息，让学生了解导师的状况。学生依据自己思想、学习、生活等方面的需求选择对自己可能帮助最大的教师，填写《学生选择导师意向申请书教师依据学生的选择状况，再选择受导学生。，以保证教师带徒打算的完成。导师对受导学生的数量及信息进展统计，填写《师生组合状况统计表》上报学校存档。导师与受导学生见面签定协议，明确双方所担当的义务和职责。七、组织保障1.学校领导小组。校长、副校长分别担当正、副指导及各项工作的实施和落实，并带头承受受导学生。组员。组员。八、评价与鼓励1.过程评价〔1“全员导师制”领导工作小的阶段性汇报等材料的检查和承受发放调查问卷、召开学生座谈会、〔数量、质量〕的统计评价。〔2〕每学期两次对工作状况进展检查，推广先进阅历做法，学人导师的乐观性。辅导效果反响方法〔1律表现、活动表现等等，将学生的各种表现状况与导师的工作挂钩，由于导师的职责就是培育“全面”的人，学生各方面的表现都离不开