七年级语文说课稿三篇(模板)

七年级语文说课稿三篇七年级语文说课稿篇1一、创设情景，导入新课有一位诗坛奇才，他悄悄地来，又悄悄的走，在他短短的一生中，却写下了许多华美的诗篇“为爱而生，为爱而死”就是他一辈子的写照，他就是徐志摩，今天让我们一起走进《再别康桥》，去感受他那独特的内心世界（板书课题、作者）二、简介作者的康桥情结康桥就是今天的剑桥大学所在地，徐志摩以一位特殊生的身份在这里就读，随意选科听课，度过了他一辈子中最幸福的日子在风景秀媚的康河两岸，他仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上，或者看书，或者看天上的行云有时到碧波荡漾的康河里划船他彻底陶醉在大自然的怀抱里——学习目标：感受诗歌的音韵美、情感美与意象美重点：体味诗的意境美（板书）（用课件展示作者照片及简介）三、检查预习，整体感知3、重听一次录音，补充有关课文细节，从下面四个题目中任一题，用普通话把故事讲述出来，要用上主要词语，比一比哪。和学讲得具体、生动、流利，富有感情。（结合保后练习题二）⑴他终于穿上了白大褂。⑵车轮欢快地飞转。⑶他一动不动地躬身站着。（4）好爷爷，您在哪里？（情节要点和主要词语略）4布置作业⑴誉写词语二次（2）把《送牛奶的好爷爷》复述要求内容清晰、语言流畅，感情真率。［「第二课时（一）教学目标1学习有详有略、有声有色地讲述故事。2、感受好爷爷的奉献精神。（二）教学过程1、朗读课文第一段把室内温暖如春和室外的阴沉寒冷对照，把人们心理的不平静和周围的一片宁静对照，使我们想到正是好爷爷的室外颠簸才换来了人们宁静的生活，写出人们对好爷爷的思念。第二段把狂风夺去了好爷爷的生命和利不掉人们对他的怀念和敬意作对比，说明好爷爷的精神是不死的，将永远活在人们心中。2、指导这两段—的话和表。第一段语速较缓，前一部份语调较平静，后一部份较激昂，要说出人们的焦急心理。第二段请速滞缓，要说出人们对好爷爷去世的无限悲痛的心情。第〜段着重声音变化上去表，第二段着重从态势上去表，还可拟声，使说得有声有色。3、学生练习，教师评点。4、进一步阅读课文，列出课文结构提纲，并且可以看着提纲，把故事有声有色地说给大家听。（结合练习三）⑴请学生讲述故事。（两名学生讲述）⑵其他同学根据下列标准打分，比一比谁说得好些。故事完整、重点突出，详略得当3分，语言流畅、语调亲切，感情真挚4分，抑扬顿挫，注意态势，表得较好3分。5、作业;用学到的话、表技巧说好一个小故事。书面作业：完成作业本练习。七年级语文说课稿篇3一、教学目标：1、掌握一些字词的正确读音及书写；2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。教学重点： 1、概括文中所写过年习俗，体味其中的文化内涵。2、品位生动传神的语言。教学难点：1、概括文中所写过年习俗，体味其中的文化内涵。2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。二、说教法学法引导学生自主学习，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。教学思路设计：学生学习自主阅读为主；教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。二说教法1、复述法：学生通过对—内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对—的理解。说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。2、发现法：学生自主探索，获得知识。本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学习的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探索的学习方式”。三、说教学过程（一）、营造氛围导入新课1、教师问：中国的传统节日都有哪些？(学生根据经历和经验说自己的答案)那末这些传统节日中那个是过的最隆重的呢？我们班以回民同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是回民，无非春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是回民，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢？学生自主回答。2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的爱慕。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。(二)、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格(三人整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题(1)本命年和春节有什么样的关系？(2)处理生字词(3)—是怎样引出春节这一话题的？(4)_主要部份描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事？你能不能用自己的话总结出来?1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。（统计班内本命年的人数），这篇—是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。2、字词检查浓郁簸箕筛子门坎秫秸阖家鬼祟（崇高）玉米夥儿疙瘩薪磕头（嗑瓜子、瞌睡）3、—先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。4、旧时过年的风俗：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年（四）、民俗风情游1、让学生介绍自己喜欢的过年的场景或者说这十项过年活动，你们最想参预其中的那些活动并且说说为什么。2、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，人们不仅仅享受过年的丰富隆重火热的气氛，期中还寄托着人们的某种期盼？你能不能在—之中找出相关的句子，并且谈谈其中包含了人们的那种感情？3、这么多的传统节日，人们为什么这么重视春节呢？①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；②展望来年，祈求好运，祝愿安全幸福；③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。（五）、小结：通过本课的学习，同学们应该了解了一些有关春节的知识。春节是中华民族的传统佳节，它能把所有的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每一个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家、故乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种民俗文化归根结柢又是家的文化。希翼大家能够重视这些优秀的传统文化，了解它、热爱它并将它传承下去。（六）作业布置：1、生字词两遍2、想一想应该怎样保护我们的传统文化。1.请一位同学朗读课文，正字正音,初步感知课文2.读学案上字词，落实基础知识 3.提出自己不理解的问题，师生共同解答.四、深入理解1、感受音韵美学生听一遍课文朗读，学生摹仿读一遍，引导学生走近课文点学生姓名起来朗读，师生共同纠正，更好地把握其情感节奏感受诗歌罗列的工整、叠词的运用、每一诗节的压韵（如第一诗节“来、彩”，我们写诗时也可以用）等2、体味情感美学生朗读第一诗节,重点在“来”字，体味那种再次来到母校，故地重游的淡淡欢跃之情教师再读一遍，进一步体味作者踮着足尖,像一股清风一样来，又无声息的荡去，生怕打搅康桥的静谧，体现出对母校的深深眷恋之情最后一小节处理同上，重点在“走"字，体味那种即将离别的淡淡的惆怅与失落最后诗节与首节回环对应，诗意递进，间接表达出作者的深挚情感3.分析意象美教师以第二诗节为例，进行分析（板书：金柳）“金柳”的意象，“金”字写出了夕阳的灿烂，夕阳照射下的柳枝，镀上了一层妩媚的金黄色;在传统诗歌中就有折柳送别习俗,“柳，，与“留，，谐音，这是对传统的继承;新娘的比喻新鲜,这波光里的艳影，在水中荡漾，也在诗人心中荡漾，这种情景，浸透了诗人无限的欢喜和眷恋的感情“金柳”就是一个意象意象是包含了作者主观情谊的客观事物比如余光中的《乡愁》，运用了邮票、船票、坟墓、海峡四个意象，表达出对大陆的思念与眷恋之情写诗歌就是用形象表达思想，不是空洞的喊口号我们在写诗歌时就要借某些意象来表达情感由学生自读26诗节，找出自己认为好的诗节、句子，甚至一个字，先读品味再自己分析，写在学案二⑶题后面，然后小组交流合作，推选一位同学总结发言比如:“青苻”的招摇得意,自己愿变成一片水草永远融入这夸姣的大自然.体现出作者对这里一草一木的热爱之情等等.彩虹似的梦，充满了昂扬的基调，梦是漂亮的，也是虚幻的，但有梦不觉夜长在拜伦潭到底有什么样的梦呢?比如邂逅才女林徽因的爱情之梦，学习西方强大祖国的梦，是作者情不自禁要唱起歌来.夏虫沉默，反衬静默的情景4、播放歌曲《再别康桥》，由一位同学配乐朗读，其他同学闭上眼睛听，想象诗歌中的意象，感受意象美5、向学生推荐徐志摩诗集，激发学生读更多的诗五、拓展延伸分组进行朗读比赛，朗读海子的《面朝大海，春暖花开》及徐志摩《雪花的快乐》，力求读出音韵美、意象美、情感美面朝大海，春暖花开二海子从明天起，做一个幸福的人喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花开从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人给每一条河每一座山取一个温暖的名字目生人，我也为你祝福愿你有一个灿烂的前程愿你有情人终成眷属愿你在尘世获得幸福我只愿面朝大海，春暖花开雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里萧洒，我一定认清我的方向——飞扬，飞扬，飞扬，——这地面上有我的方向不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬,你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望——飞扬，飞扬，飞扬，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣衿，贴近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸！六、作业：用自己喜欢的意象，写一首小诗七、板书设计：再别康桥徐志摩学习目标：感受诗歌的音韵美、情感美与意象美重点：感受诗歌的意象美金柳新娘七年级语文说课稿篇2一、教学目标1、知识教学：了解概括介绍和通过一件典型事例刻划人物的写法。掌握侣、予、滞、躬、锚、赋等6个字。2、能力训练：初步学会边听边记、能完整的复述故事。3、思想情感教育：感受主人公的、奉献精神。二、教学重点、难点1、教学重点课文刻划的是送牛奶的好爷爷，要求学生感受好爷爷的奉献精神。那末—是怎样刻划“好爷爷”这一人物形象?课文是通过概括介绍和典型事例刻划人物形象的，因此，学习这一写法应是—的教学重点。2、教学难点一是侧听写训练课文，知识教学应落实在能力训练上，因此学会边听边记，抓住要点和主要词语复述故事是教学的难点。三、教学手段：讨论式。四、教学时间：_共2课时第一课时（一）教学目标1、了解通过一件典型事例刻划人物的写法、感受主人公的奉献精神。2、初步学会边听边记，抓住要点和主要词语复述故事。3、掌握侣、予、滞、躬、锚、赋等六个字。（二）教学过程1、认识生字词、伴侣。抛锚（）无偿。躬0赋（）予苍穹。翘。首熹（微由衷。携。带凝滞。伴侣：同在一起生活、工作或者旅行的人。赋予：交给（重大任务、使命等）凝滞：（液体乂主手流动。躬身：弯下身子。抛锚：汽车等中途发生故障而住手行驶。2、听一遍录音、理清课文结构。说说送牛奶的好爷爷是怎样的一个人?课文记叙了他什么事迹?作者对