小熊购物说课_第1页
小熊购物说课_第2页
小熊购物说课_第3页
小熊购物说课_第4页
小熊购物说课_第5页
已阅读5页，还剩11页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

肥乡镇中心校户微笑说课流程教材分析学情分析教学目标教学重难点教法学法教学过程板书设计教材分析学情分析在学生已有数学知识和已有的生活经验基础上。能分步解决有关乘加的实际购物问题。由于知识背景和个体差异不同，有些学生可能不清楚为什么“先乘后加”。让学生在学习的过程中多交流，加深对算理的理解。教学目标·知识与技能方面

理解和并掌握有乘法又有加法的算式应“先算乘法，再算“加法”的运算顺序，并能正确的计算。·过程与方法

在探索乘加两步计算的运算顺序的过程中，培养学生提出问题，解决问题的能力，掌握脱式计算的书写要求。·情感态度与价值观

让学生养成书写规范，计算认真的良好习惯，体会数学与生活的密切联系。教学重难点教学重点

结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加法”的运算顺序，并能正确计算有关的两步计算题。

教学难点

理解“先算乘法，后算加法”的算理。教法学法教法：问题教学法、探究教学法、发现教学法。学法：探究学习、自主学习、合作学习。教学流程（一）创设情境，提出问题。教学流程（二）探索新知，解决问题1、独立思考，自主完成

提出问题后，先给学生独立思考的机会，在练习本上列式算一算，也可以画图，教师巡视了解学生的解题状况及不同方法。教学流程（二）探索新知，解决问题

2、小组交流

你是用什么样的方法解决问题的？教师请不同方法的学生代表汇报，把自己的想法展示给同学看，并说一说是怎么想的。教学流程（二）探索新知，解决问题3.全班分享

（1）借助画图或图形与分布相结合理解数量关系。

（2）借助分步学列综合算式。

（3）总结顺序，学习脱式计算。3×4+6=12+6=18（元）6+3×4=6+12=18（元）既有乘法又有加法的综合算式，不论乘法在前还是加法在前，应先算乘法，再算加法。（三）巩固新知，应用反馈教学流程（三）巩固新知，应用反馈教学流程2.说一说先算什么，再算什么，并计算。4×6＋2554＋36－1842＋8×49×8＋22100－75＋2533＋7×3（三）巩固新知，应用反馈教学流程教学流程（四）总结收货，拓展延伸

这节课是我们是怎么进行学习的？师生回顾：围绕问题，先想一想，再做一做，然后说一说，最后用一用，再这个过程中，学会了知识方法。积累了经验，愉悦了心情，带着问题来，带着问题走，那你目前又有什么新的思考吗？带着你的思考。用本课积累的经验方法开始全新的探索吧。

小熊购物板书设计买1个蛋糕和4个面包，胖胖应付多少元？3×4＝12（元）12＋6＝18（元）3×4+6=1

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论