高考语文复习：古诗词鉴赏

古诗词鉴赏<插入你的姓名><7大采分点（高考考查角度）>翻译情感手法语言结构意境形象高考重点考察题型：诗歌情感解题如何切题1.拿到一首诗，检索关键信息。2.将信息对应的诗人情感规范为答题话术。1.如何检索情感信息（关键信息）①标题②作者③诗歌内容④注释⑤选择题选项⑥题干1、阅读下面这首词，回答相关问题。《通泉驿南去通泉县十五里山水作①》[唐]杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋在，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽目穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。[注]①此诗作于公元762年通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。问题：请指出全诗表达了诗人哪些情感。答：观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。2.诗歌阅读情感术语（答题话术1）☆田园识别：白水、农田、柴门、茅屋情感：乐：闲适、淡泊；耕稼乐、赞劳动、享美好

悲：孤傲、自嘲、清贫、怀才不遇、出世入世矛盾☆山水识别：山水花鸟虫鱼阴晴雨雪日月星云(无人类情感)情感：乐：山水美、国家繁荣、内心闲适

悲:思乡、孤独、报国无门☆羁旅识别:舟、驿、寺情感：乐：风光美、旷达豪放、温馨人情

悲：孤独寂寞、旅途艰辛、思乡怀人；厌倦官场、年华易逝、前途迷茫2.诗歌阅读情感术语（答题话术2）☆咏物识别：动物、植物、器物(有人类情感)情感：乐：喜爱、赞美品格、哲理思考

悲：(好事物)伤春悲秋、怀才不遇、命运感慨、离愁相思(坏事物)批判、讽刺咏史识别:古人古地古事情感：乐：歌颂人物、歌颂盛世、渴望施展抱负、表达见解

悲：感叹他人/自我命运、批判奸臣/昏君、感叹兴衰无常、物是人非，昔盛今衰边塞战争识别:边塞之地、从军打仗情感：乐：景色美、渴望建功立业、必胜信心

悲：生活艰苦、思乡怀人、战争紧张残酷艰辛；对统治者不满、卖国行径不耻2.诗歌阅读情感术语（答题话术3）☆送别识别:南浦、灞陵、长亭、舟、草情感：乐：劝勉建功立业、祝愿一路平安、羡慕回归乡里、旷达洒脱

悲：离愁别绪、思乡怀人、孤寂漂泊、怀才不遇、年华老去、忧国忧民☆赠答识别：(标题)寄、赠、和、答、酬、次韵、用韵、依韵情感：乐：喜悦、钦佩、思念、勉励、期许、歌颂、豁达、渴望举荐

悲：孤高、怀才不遇、年华易逝、同情安慰、不舍、感慨时令识别：季节、节日、时辰(早中晚)情感：乐：欣赏陶醉、闲适、期待、

悲：惆怅无奈、孤寂、忧时伤世、怀才不遇、年华老去、思乡、思春2.诗歌阅读情感术语（答题话术4）题画识别:题+画内容情感：乐：赞美画内容/意境、赞美技艺、借画言志讽喻识别:底层劳动者、权贵情感：悲：反映民生疾苦、同情百姓、对国家前途命运担忧、批评朝政、劝谏统治者题壁识别:题…壁情感：悲：试图不得意、对现实不满；抚今追昔，感慨万千☆闺情识别：(地点)闺中、宫中；(人物)少女、少妇、宫女；(行为)梳妆、伤春情感：乐：向往幸福生活、渴望亲人团聚、歌颂爱情真挚悲：孤寂、思念、牵挂；怀才不遇、年华老去哀怨、感慨王朝兴衰1、阅读下面这首词，回答相关问题。【注】①残花：指晚开的甘菊。②白板扉：指简陋的大门。③孔兄：钱的谑称。④夕英：出自《离骚》“夕餐秋菊之落英”。《叹庭前甘菊花》杜甫檐前甘菊移时晚，青蕊重阳不堪摘。明日萧条醉尽醒，残花①烂熳开何益。篱边野外多众芳，采撷细琐升中堂。念兹空长大枝叶，结根失所缠风霜。《九日赏菊》陈与义黄花不负秋，与秋作光辉。夜霜犹作恶，朝日为解围。今晨岂重九，节意入幽菲。孤芳擅天地，众卉亦已微。殷勤黄金靥，照耀白板扉②。沽酒欲寿花，孔兄③与我违。清坐绝省事，未觉此计非。夕英④岂不腴，骚人自难肥。课堂练习111.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（

）A.杜诗前两句写甘菊因为移栽的时间晚，重阳节时花蕾尚青，不能供人采撷。B.陈诗前四句写菊花在秋天绽放，夜晚遭受秋霜打击，白天仍有太阳呵护。C.杜诗“残花烂熳”与陈诗“黄金靥”都写出诗人对眼前盛开的菊花的喜爱。D.杜诗“开何益”与陈诗“岂重九”都以反问的语气强调菊花要适时开放。12.下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（

）A.杜诗写众芳被人们采撷至中堂，意在突出重阳节的热闹氛围。B.陈诗写众卉已经凋谢，反衬出秋菊在天地间傲然独立的风采。C.两首诗都综合运用描写、抒情等多种表达方式，内涵丰富。D.两首咏菊佳作风格不同，杜诗沉郁顿挫，陈诗明朗轻快。13.两首诗都借菊花表达人生感慨，请结合具体内容，谈谈两首诗分别表达了怎样的情感。CA答：①杜甫诗中的菊花移栽错过时节，重阳节时花蕊尚青，受人冷落，再开已经过时，作者表达了对甘菊开不逢时的惋惜，对自己怀才不遇的感伤。②陈与义诗中的菊花正值佳节盛开，傲视群芳，作者表达了对菊花的喜爱和赞美，抒发了对淡泊自适生活的向往。2、阅读下面这首词，回答相关问题。【注】①曷：何时。②埘：鸡舍。下文“桀”是指鸡栖的木桩。③有佸：相会。④括：会合。《君子于役<诗经·王风>》君子于役，不知其期。曷①至哉？鸡栖于埘②。日之夕矣，羊牛下来。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月。曷其有佸③？鸡栖于桀。日之夕矣，羊牛下括④。君子于役，苟无饥渴？课堂练习211．下列对作品词句的分析，不正确的一项是()（3分）A．两章开头的几句，均以“独白”的口吻来反映居家人的期待。B．“不知其期”与“不日不月”，都表明君子已经是久役未归。C．“鸡栖于埘”几句，以日常的不堪来反映居家人内心的愤怒。D．两章结尾的感叹和疑问，包含着对“君子于役”状况的无奈。12．全诗二章结构相似，采用①的艺术形式来推进抒情，第一章侧重抒发②

之情，第二章侧重抒发③之情。（3分）13．结合诗歌内容分析，作品是如何通过写乡村晚景来表达人的内心感受的？（6分）C重章叠唱（重章叠句）思念（相思、想念）关怀（担忧、牵挂）答：①写夕阳余晖下禽畜归来会合，烘托出乡村晚景的恬静美好，有人服役未归的现实因此也就更加牵引人的心绪；②居家人情不自禁要想，久役未归的人情形又会如何，思念和担心也就自然地流露出来了。高考重点考察题型：诗歌手法答题你要知道1.什么时候答手法？2.怎么答手法题。1.什么时候答手法？①出现“手法”2字如：修辞手法、表现手法、艺术手法、抒情手法、写景手法等②让你夸诗就是考手法如：赏析、鉴赏、好处、妙处等③如何表现景、情、或人的性格、思想等④或是给你一句话，或是评价或是相同的意象，相同景色的区别2.如何答手法题1.知道有哪些手法2.学会对号入座2.手法题答题模板（答题模板1）☆比喻识别:(比喻词)为、仿佛、如、似；出现喻体公式：比喻+(解释比喻)将XX比喻成XX+(话术效果)生动形象+(内容效果)突出事物XX特征☆比拟(拟人+拟物)识别:(人的动作)动词；(人的特点)形容词公式：比拟+(解释比拟)赋予XXl以JXX特征+(话术效果)生动形象+(内容效果)表达XX情感夸张识别：数字夸张(三千丈、百尺楼)；时间夸张(度日如年)公式:夸张+(解释夸张)将XX特征夸张化+(话术效果)增强感染力+(内容效果)突出事物XX特征☆用典识别:古人、古事公式:(解释用典)XX运用典故+(话术效果)含蓄+(内容效果)表达XX情感2.手法题答题模板（答题模板2）☆衬托识别：双方有主次(常见甲衬乙、以动衬静、以乐景衬哀情)公式：衬托+(解释衬托)以XX衬托XX+(内容效果)衬托事物XX特征对比识别：双方无主次，得出道理结论公式：对比+(解释对比)XX与XX形成鲜明对比+(内容效果)凸显XX☆多感官描写识别:视听嗅味触公式：多感官描写+(解释)XX是XX觉+(内容效果)写出了XX+(话术效果)有画面感人物描写识别：外貌、语言、动作、心理、神态公式：(解释)XX属于外貌/语言/动作/心理/神态描写+(内容效果)写出XX2.手法题答题模板（答题模板3）☆直抒胸臆识别:出现明显情感词公式:(解释)XX直抒胸臆+(内容效果)写出Xx☆借景抒情识别:纯景公式：借景抒情+(解释借景抒情)以XX景色描写+(话术效果)含蓄委婉+(内容效果)表达XX情感☆寓情于景识别:景+情公式：寓情于景+(解释寓情于景)以XX景色描写+(话术效果)含蓄委婉(内容效果)表达XX情感☆环境描写(包括多角度写景)识别：环境描写、(空间)点线面、高低、远近、俯仰、(时间)昼夜、季节轮换写景公式:环境描写+(内容效果)写出XX景象，抒发Xx情感2.手法题答题模板（答题模板4）正面描写公式:(解释)通过XX正面描写XX+(内容效果)展现XX☆侧面描写公式：(解释)通过XX侧面描写XX+(内容效果)展现XX☆动静识别:(动)动作动态或声音喧闹+(静)动作静态或声音安静公式：动静结合+(解释)XX和XX相结合+(内容效果)呈现XX景象+(话术效果)有画面感☆虚实识别:过去未来+当下公式：虚实结合+(解释)XX为虚，XX为实+(话术效果)虚实相生+(内容效果)表达XX2.手法题答题模板（答题模板5）细节描写识别：对人外貌动作，对动外形动作，植器物外形的描写公式:(解释)XX为细节描写(话术效果)生动传神+(内容效果)展现XX白描识别:接近白话的描写公式:(解释)XX运用白描+(话术效果)生动+(内容效果)表现出XX列锦(意象罗列)识别：名词性意象罗列(楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关)公式：(解释)XX运用列锦+(内容效果)写出XX景象/氛围+(话术效果)有画面感☆联想想象识别:非当下或虚构公式:(解释)联想想象XX情景+(内容效果)达到XX效果2.手法题答题模板（答题模板6）☆托物言志(象征)识别:动物、植物、器物意象公式：托物言志+(解释)借XX意象表达XX情感反问识别:无疑而问,有问无答公式:(解释)XX运用反问+(内容效果)表达Xx设问识别:无疑而问有问有答公式:(解释)XX远用设问+(内容效果)表达XX反复识别：词句反复出现(岂曰无衣?与子同袍)公式:(解释)XX反复出现+(话术效果)音韵和谐+(内容效果)表达Xx2.手法题答题模板（答题模板7）☆双关识别:一词多义公式:(解释)XX一语双关,既指XX又指xx叠字识别：两个或以上的字重叠(冷冷清清)公式:(解释)XX运用叠字+(话术效果)音韵和谐+(内容效果)表达Xx借代识别:事物特点公式:(解释)以XX借代XX+(话术效果)生动形象反语公式:反语+(解释)XX实际是XX+(话术效果)相反相成之趣+(内容效果)写出XX顶针识别：上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词公式:(解释)XX运用顶针+(话术效果)过渡巧妙对偶识别：结构相对；意义对称；字数相近公式:(解释)XX两句运用对偶+(内容效果)描绘XX景象+(话术效果)句式工整音韵和谐

阅读下面这首词，回答相关问题。注释：【1】大历元年（766）,杜甫居留夔州，看到了殿中监杨炎出示的张旭草书，有感而发，遂成此诗。张旭：唐代书法家，被誉为“草圣”，系杜甫旧友，因其为苏州人，故作者称之为“东吴精”。【2】南朝《采古来能书人名》记载，东汉草书家张芝“善草书，精劲绝伦。家之衣帛，必先书而后练（把丝麻或布帛煮得柔软洁白），临池学书，池水尽墨”。【3】张王：指东汉书法家张芝与东晋书法家王羲之。【4】据《国史补》记载，张旭饮酒辄草书，醒后自视，以为神异。《殿中杨监见示张旭草书图【1】》杜甫斯人已云亡，草圣秘难得。及兹烦见示，满目一凄恻。悲风生微绡，万里起古色。锵锵鸣玉动，落落群松直。连山蟠其间，溟涨与笔力。有练实先书，临池真尽墨【2】。俊拔为之主，暮年思转极。未知张王后【3】，谁并百代则？呜呼东吴精，逸气感清识。杨公拂箧笥，舒卷忘寝食。念昔挥毫端，不独观酒德【4】。课堂练习112.下列对诗句的理解与分析，不正确的一项是