中班数学教案-《有趣的排序》

第第页中班数学教案:《有趣的排序》

中班数学教案:《有趣的排序》1

设计意图：

大班幼儿对排序(即序列)处于探究的状态，他们在游戏的时候，经常会很有爱好地或按颜色或按外形有规律地用间隔排列的方法穿木珠，玩积木，拼搭玩具等。为了引导幼儿将这些阅历加以统合整理，使幼儿对物体按规律排列的认识提升到一个新的层次，形成初步的规律思维，我们依据大班幼儿的进展水平，提供多元的排序材料，引导孩子自己动手给材料排队，学习从多角度地思索问题，并探究和发觉各种不同的排序规律，促进幼儿观测、比较、思索及制造技能的进展，提高幼儿的思维水平。

活动目标：

1、引导幼儿学习自由排序，让幼儿在自由的探究活动中，尝试和发觉不同的排序方法，并体验排序活动的乐趣。

2、进展幼儿的发散性思维，培育幼儿的探究精神。

3、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。

活动预备：

排序材料：积木、几何图形、吸管、数字卡、玩具等等。

日常用品：有关排序图案的衣服、杯子、帽子、项链、毛巾、建筑物等等。

活动过程：

一、玩“给物品娃娃排队”的游戏，让幼儿按自己的爱好和想象，尝试不同的排序方法。

1、老师向

幼儿介绍各种物品娃娃，并请幼儿给物品娃娃玩排队的游戏。

2、幼儿自己选择物品娃娃进行排队，自由探究排序的方法。

二、沟通排序结果，老师引导幼儿发觉各种不同的排序方法。

1、提出问题：你是怎样跟物品娃娃排队的?

2、依据幼儿的操作结果，引导幼儿发觉不同的排序方法。

老师小结：排序的方法有许多，我们可以按物品的大小、外形、颜色、数量、长短等特征来排队，排序的规律也有许多，如：abab、aa、abcabc????

三、引导幼儿再次尝试，探究用同一材料制造出不同的排序方法。

1、老师依据幼儿实际状况，提出如下问题：除了上面这些排法，还有其它不同的排法吗?谁想到了?除了横着排，还可以怎样排?

2、幼儿自己选择物品，探究同一材料制造出不同的排序方法。

3、老师巡回观测，鼓舞幼儿排出和别人不一样的方法。

4、沟通探究结果

老师小结：原来同一种的物品可以按不同的规律排出许多不同的排法。

四、谈谈排序跟我们生活的亲密关系

在我们的生活中，什么地方会运用到排序的方法?(如：舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰??)

五、延伸活动：装饰服装。

中班数学教案:《有趣的排序》2

设计思路：

本次活动教学内容是在幼儿学习两种物体的不同排序方法的教学内容基础上开展的教学。依据本班幼儿的实际学习状况和对教材要求的了解，我拟定了这节课的活动目标为：尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步掌控两种物品的不同排序规律和方法。感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用。依据本次活动的教学任务，我认为本活动的重点是让幼儿掌控两种物品的不同排序方法。难点是封闭性圆的排序。整节课教学设计努力遵循“老师为主导、同学为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则，让幼儿积极主动地参加教学的全过程，通过“设计花边”、“做皇冠”、“观测镜中的排序”、“制作生日礼物”等活动，让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。同时在课堂教学中，着重爱护幼儿的`看法，开发幼儿的制造力，鼓舞幼儿擅长发觉别出心裁的现象。

活动目标：

1.尝试用两种颜色的花片按肯定规律排序，初步掌控两种物品的不同排序规律和方法。

2.感受多种有趣的排序现象，体验排序在生活中的运用

活动预备：

1.人手一面镜子、一张已经折叠好的餐巾纸、水彩笔，两面镜子不同组合方式的标识贴在展示板上。

2.花片、皇冠假设干。

活动过程：

〔一〕学习排序

1.第一次排序：

〔1〕指导语：小伙伴看看桌上有什么？请你找到这个红宝石做为起点，让这些小花片有规律地在这上面排一排队。幼儿操作后沟通：你是如何排的？

〔2〕请你再次设计花边，最好和别人不一样。幼儿操作后出示一个个排列方法，并小结：原来两种花片就可以有这么多不同的排法。指导语：小伙伴，你们真棒！请你让小花片回到小篮中休息一下。

2.第二次排序：

〔1〕指导语：有个小伙伴要过生日了，邀请我们一起参与生日会，我们来做个生日皇冠，去参与生日会吧！请你先在这上面有规律地排上花，要和刚才排得不一样，再把它围起来，变成个皇冠，请你试试吧！

〔2〕幼儿操作后：你胜利了吗？有什么问题？谁来帮助他。

〔3〕订正幼儿封闭形曲线的排序中涌现的问题：这是一个圆，我们排的时候要是按这个特征排的话，就要留意这一组的完整性，这样会更美。

〔4〕请幼儿把生日皇冠上有规律的排列进行一下调整，留意一组的完整性。

〔5〕幼儿操作，并把生日皇冠戴上头上。

〔二〕镜子里的排序，体验排列方式的不同

1.制作生日礼物：花手帕。做花手帕也有一个要求：上面的图案也要有规律地排列。

2.指导语：这儿有张餐巾纸，请你用笔在这上面添画一下，我们来请这两面镜子帮忙变戏法，把礼物变出来。幼儿画完后，看看我们的画在小镜子手拉手时会发生什么改变？幼儿用两面镜子，探究，观测镜中的改变。

3.沟通发觉：镜子里的图案排列得有没有规律？象什么？这么多图案是怎么排列的呢？

4.我们从镜子里把礼物请出来，好吗？打开餐巾纸。

5.指导语：其实，生活中许多东西都会用到这些有规律的排列，瞧！只要我们认真观测，就能发觉生活中还有许多这样的奥秘！

6.现在，我们戴上皇冠，捧好礼物，预备去参与生日会吧！〔苏州新区试验幼儿园张晓怡冯义芳〕

中班数学教案:《有趣的排序》3

活动目标

1.能发觉物体简约的排序规律，乐于沟通自己的发觉。

2.积极的尝试用不同的颜色按肯定的规律排序，提高学习数学活动的爱好。

活动预备

1.小兔家图片，魔术棒一根〔藏有3条彩带分别为：红、绿和绿黄、红黄、蓝排列〕

2.操作材料：画有小花〔红、黄、蓝〕；萝卜〔红、绿、白〕的图片〔三种颜色〕；蘑菇〔红、绿、蓝〕假设干

活动过程

一、创设情景感知规律

老师：今日是小兔宝宝的生日它邀请我们小伙伴与它一起过生日，你们情愿去吗？我们要做火车才可以到小兔宝宝的家，司机叔叔说了要求我们小伙伴根据一男一女的规律排队才可以上车〔幼儿一男一女排好队跟着老师一起开火车去小兔家〕。

二、观测发觉、探究规律

1.观看图片

老师：小兔的家到了，瞧，小兔家景色真好看，小兔家门前有什么？认真看看蘑菇怎么排的？根据什么规律排的？〔一个大一个小〕

老师：再看小兔家院子围的什么？〔幼儿观测，引导幼儿观测发觉栅栏两个红两个蓝的排列规律顺次的〕

2.魔术变变变

〔1〕小兔家环境这样美，老师今日也给小兔子带来了礼物〔魔术棒〕请看魔术变变变，老师拉出第一条彩带红色、绿色，幼儿观测说出彩带的排列规律，老师小结彩带的排列规律。

〔2〕渐渐的拉出第二条〔绿、黄〕〕让孩子猜，渐渐的拉边验证幼儿的猜想。

老师小结彩带的排列规律。引导幼儿观测争论它们有何不同。

拉出彩带挂在小兔家门口。

〔3〕请幼儿猜猜第三条可能是怎样排列的，然后再验证第三条〔一个红、一个黄、一个蓝〕小结彩带排列规律。

三、分组操作，学习运用

1、给小兔送礼物〔蛋糕〕

幼儿依据提供的材料有规律的排序〔幼儿依据老师提供的材料分组合作尝试有规律的排序实时订正不根据规定排列的作品〕。〔老师可以提示幼儿〕。

老师给小兔宝宝送了礼物，兔宝宝可喜爱了，你们想送它礼物吗？可是你们来的匆忙忘却带礼物了，老师给你们预备了一个礼物〔蛋糕〕，你们要一起动手合作完成这个礼物，兔宝宝说了：它喜爱吃带有小花味、萝卜味，蘑菇味的蛋糕，老师给你们预备了小花，萝卜、蘑菇，你们要把小花粘在最上层，萝卜粘在中间层，蘑菇粘在最下层，每层都要根据规律来粘。这样的蛋糕兔宝宝才喜爱吃。

老师简约的演示蛋糕的粘法。

展示评价

将幼儿的作品送给小兔，请幼儿看看都有哪些规律。

2、结束活动

小兔的生日会结束了，我们和小兔再见，祝小兔生日欢乐！我们排队坐火车回家了，司机叔叔又提出了一个要求让我们排个和来时不一样的对上车。〔可依据幼儿的争论尝试根据两个男孩两个女孩排对上车〕幼儿听音乐离开活动室。

中班数学教案:《有趣的排序》4

一、活动目标

1．能依据物体的两种特征进行排序。

2．体验排序的乐趣。

二、活动预备

PPT，大小、长短、高矮、颜色、图形的图片假设干。

三、活动过程

〔一〕播放课件，让幼儿感知按物体特征排序

1．幻灯片2：大小排序

出示图片让幼儿观测图片上物体有什么不一样？〔老师总结按大小排序〕出示幻灯片3让幼儿操作。

2．幻灯片4：颜色排序

出示图片让幼儿观测图片上物体有什么不一样？〔老师总结按颜色排序〕出示幻灯片5让幼儿操作。

3．幻灯片6：高矮排序

出示图片让幼儿观测图片上物体有什么不一样？〔老师总结按高矮排序〕出示幻灯片6让幼儿操作。

4．幻灯片8：图形排序

出示图片让幼儿观测图片上物体有哪几种图形？在出示几张图片，提问是按什么方法来排序？〔老师总结按高矮排序〕让幼儿操作。

5．幻灯片9：长短排序

出示图片让幼儿观测图片上物体有什么不一样？〔老师总结按长短排序〕出示幻灯片10让幼儿操作。

6．幻灯片10：总结一共出示了五种方法进行了排序有大小排序、颜色排序、高矮排序、图形排序、长短排序。

〔二〕动手练一练

1．排一排、画一画

2．画路标

中班数学教案:《有趣的排序》5

一、设计意图：

在我们的生活中处处充斥了排序;服装花纹上的排序，环境装饰上的排序，物品包装上的排序，公园中花等草种植的排序等，这些有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发觉生活中存在一些排序的现象，如：吃饭的碗和盘子周边的美丽花纹，裙子袖口和裙边的花纹等。而我们老师正是孩子发觉、运用和制造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立粗浅的数学概念做好预备，《纲要》提出“在幼儿的生活中进行数学的学习”，让幼儿在生活里学数学、玩数学、用数学，老师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序，并鼓舞幼儿将之应用于生活。本次活动我尝试把抽象的数学内容变为有趣的游戏活动。

二、活动目标：

1、引导幼儿感知“ABAB,ABAB”,这样简约序列的规律

2、通过操作，让幼儿在已排列的物体中找出ABAB的排列规律，并运用推理接着排。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、机敏性。

5、进展观测、辨别、归案的技能。

教学难点：

找出较繁复的图形排列规律。其中包含三层：既含外形规律，又含颜色规律，以及数量规律的多层次规律。

三、活动预备：

1、幼儿阅历预备：幼儿已经有根据物体某一特征规律进行排序的阅历：如根据物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等。

2、环境材料创设预备;图形卡片，课件。

四、活动过程：

(一)、开始部分：

1、情景引入，激发幼儿爱好。

师：今日冬爷爷给我们带来了很多礼物，我们快去看看。可是这些小雪花挤在一起难过死了，我们来帮帮它们，给他们排排队好不好啊?通过活动熬炼幼儿的跳跃技能，让他们的身体得到熬炼。小伙伴们动动脑筋看看应当怎么排啊?

2、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用自己的方式表示出来。

(1)、小伙伴看看这些雪花片是按什么规律排序的?

(2)、你们能按这个规律用自己的小手来表示吗?

小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还有许多的排序方法，下面我们来一起找一找吧。

(二)、探究部分

1、师：游乐园里，很多东西的排列是有规律的。究竟藏有什么样的规律呢?出示课件，请幼儿观测。

(1)、我们先来看看五角星的排列。五角星是按什么规律排列的?照这样的规律继续排下去，下一个五角星是大的还是小的呢?

(2)、说出你发觉的规律。

(3)、幼儿合作找出课件在排列上有什么规律?

(4)、小结：可以根据大小、粗细、长短、颜色、高矮进行排序。

2、师：小伙伴这么聪慧，游乐园里的叔叔、阿姨想考考大家，你们敢接受考验吗?

(1)、请你说出下一个图形是什么。

争论：在观测这些图形的规律时，除了考虑颜色、外形的改变?还要留意观测什么?

(2)、一排有规律排列的图形，我们可以依据规律快速说出接下来的图形。假如中间的一个图形排错了，你还能找出来吗?请你说出哪个图形排错了?

(3)、小结：通过刚才的学习，我们知道了在查找图形的规律时，要特别留意图形的颜色、数量和外形的改变。由于哪一个发生改变都会打乱这个规律。

3、规律不仅可以告知我们接下来的图形是什么，还可帮助我们，下面请小伙伴帮小猪铺一条回家的路。出示课件，请幼儿按规律排序。

(三)、制造部分：

(1)、猪妈妈的水果店

故事：猪妈妈要开一间水果店，但是店里的水果太多了，她都不知道该怎么摆，乱糟糟的，我们能不能帮帮他啊?

老师出示已有排列，然后请幼儿说出排列的规律，并排完剩余部分。

(2)、相互观赏、争论，并选择自己喜爱的水果。

(四)、活动延伸：

1、师：生活中有规律的东西有许多，出示PPT请幼儿观赏。课后继续查找，并试着画一画或用相机拍下来，我们继续沟通。

2、男孩女孩排排队：老师说出要求，一个男孩一个女孩排队出教室，活动结束。

五、活动反思：

课堂教学是幼儿数学知识的获得，技能技巧的形成，智力技能的进展的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个数学过程进行了系统的规划、遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行了数学设计。

首先我为幼儿提供他们熟识的情境，以去游乐园玩为引题，提高幼儿的学习爱好，产生探究新知的欲望。接下来我结合了多媒体课件，又为幼儿提供了丰富的操作材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究按颜色、外形等规律特征进行排序的过程。幼儿与材料之间的互动，老师与幼儿之间的互动，幼儿与幼儿之间的互动在本节活动中都得到了很好的表达。既培育了幼儿的交往技能，又使他们的语言表达技能得到了进展。爱玩是孩子的天性，这次我尝试打破传统的教学模式，把数学活动与游戏活动有效的结合，让孩子心情愉悦的去学习。

我认为这节活动，要求我要时刻关注幼儿、关注环节，在孩子有困难时要适时的引导和干预，让教育无痕。这也是我今后教学工作努力的方向。

教学反思：

为了更好地吸引幼儿的留意力，提高孩子对活动的爱好，同时依据小班的年龄特点，我特别采纳拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小伙伴交伙伴，还特别设计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松开心的氛围中学习，激发幼儿探究的欲望。

中班数学教案:《有趣的排序》6

活动目标：

1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进行排序。

2、培育幼儿细致的观测、分析、比较技能。

活动预备：

大小不同雪花片假设干、颜色不同的枪管玩具、小长短不同的吸管、排序卡

活动过程：

1、织幼儿玩拍铃鼓游戏，引出活动主题。