Unit6SectionB(1a～1e)教案人教版九年级英语全册

20232024学年人教版九年级英语教学设计TopicUnit6Whenwasitinvented?PeriodIVSectionB(1a～1e)AnalysisoftheTeachingMaterial本节课为听说课，主要介绍了现代生活中的一项美食发明—一薯片。Lale是一个完整的任务链，la1b要求学生观看几种常见的食物图片并能用形容词描述它们的口感，然后根据形容词列举相应食物。1c1d是对听力所输入的信息进行多层次的处理。听的活动要求学生能运用反义词、信息综合判断等，训练学生捕捉信息、处理信息的能力。最后进行的活动要求学生根据听力信息，模仿谈论薯片的发明,内化听力信息。AnalysisoftheStudents本单元已经学习了两节课,对于过去式被动语态的构成有了一定的掌握，大部分学生能够用被动语态进行表达，为本节课的听说活动提供了基础。同时美食的发明故事又是贴近学生生活的话题，能够激发学生的学习兴趣。AnalysisofTeachingObjectivesLanguageability1.完成听说活动,了解美食的发明史。能够在谈论美食发明的情境中正确运用新单词crispy,salty,sour，bymistake,customer和被动语态的有一般过去式结构。并利用所学知识复述制作薯片的步骤。Learningability在美食的主题下保持学英语的兴趣；学习听力策略快速完成听力；通过小组合作，演讲报告达到锻炼英语口语的能力Thinkingquality通过听力活动练习，能精准提取关键信息，锻炼思维的逻辑性。Culturalawareness了解薯片的发明历史，意识到小发明也能创造大大的价值。创新意识。同时养成健康饮食的好习惯。TeachingPoints.听懂并完成听力任务；能够利用所学知识复述制作薯片的步骤；2.能正确运用被动语态谈论美食的发明历史TeachingProceduresTeacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Leadin1.Showsomepicturesaboutfood.Letstudentschoosetheirfavoritefood.用英语说出自己最喜欢的食物。展示美食图片，激发学生学习兴趣，活跃氛围，引入主题。Step2Prelistening1.Showsomepicturesoffoodandaskhowtheytaste.2.Letstudentsplaythewordsgame3.letstudentsfinish1aand1bandchecktheanswers;用表示味道的形容词积极回答问题,通过游戏快速说出单词的汉语意思;完成1a和1b。拓展词汇量，增加学习的广度。学习新词汇为听力做铺垫。活跃氛围，巩固所学知识，为听力1c做准备。Step3WhilelisteningLetstudentsfinish1c.andpayattentiontothekeywordsduringthelistening.Letstudentsfinish1d.andpayattentiontothekeywordsduringthelistening.完成1c，运用关键词来判断句子正误。完成1d。练习听力，掌握听力策略，了解薯片发明的细节,进一步理解薯片发明的背景信息。Step4PostlisteningReadtheconversationLetstudentsreadtheconversation,andcircletheimportantsentencesandphrasesanddothecarefulreadingMakeaconversationLetstudentsfinish1e，Letstudentsretelltheprocessofmakingpotatochips.RetellSmallinventionschangedtheworldbyaccident.精读听力材料,同伴合作一起完成薯片发明的背景完成薯片制作过程的报告信息对话训练阅读能力，对语篇的内容了解更深入，为接下来的复述做准备。语言输出，巩固新知，锻炼信息提取能力，内化所学知识；情感升华，小发明也有大作用。Step5LanguagePointsExplanation1.bymistake意为以外的，Theysentthelettertomebymistake.mistake作名词“错误，误会”。也可以作动词“弄错，犯错”。常用短语有：makeamistake出错Youhavemadeamistakehere.mistake…for…错把……当作……Theymistookhimforhisbrother.2.salty咸的saltyadj.咸的是由名词“盐，食盐”加y构成的形容词。Theboydidn’thavemuchfordinnerbecausethedishesweretoosalty.这个男孩晚餐吃得不多，因为菜太咸了。3.“名词+y”构成形容词：在英语中，很多名词后加y可以构成形容词，如：cloud—cloudywind—windyrain—rainysleep—sleepysun—sunny将知识点做好笔记。将本课重点语法进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6Exercises一、根据句意补全句中所缺单词。1.IstoppedLisafromdrinking________(有酸味的)milk.2.Thepanyispopularbecauseitoffersits____(顾客)thebestservice.3.Frythepotatoesuntiltheyarebrownand

_____(酥脆的).4.Thisbacon(熏肉)istoo__________(salt)forme.Ifyouaren’tcarefulenough,you’llmakesome（错误）inyourhomework.二、用所给词的适当形式填空。1.They____________(invite)totakepartintheMayDaycelebrationsinBeijing.2.Isthedish______(salt)enough?Yes,itis.3.Tea______________(discover)alongtimeago.4.Theyareusedfor_______(see)inthepark.5.Thereisabasketballstar_______(call)CurryintheNBA.Manybasketballfanslikehim.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummaryKeywords1.crispy（adj.）脆的；酥脆的2.salty(adj.)咸的3.sour（adj.）酸的；有酸味的4.customer（n.）顾客；Keyphrasesbymistake;thinenoughKeysentences 1.—Didyouknowpotatochipswereinventedbymistake?你知道土豆片是被意外发明的吗？—Ididn’tknowthat.Whoinventedthem?我不知道，是谁发明的?2.Thecustomerthoughtthepotatoeswerenotthinenough.顾客认为土豆不够薄。3.Finallyheputlotsofsaltonthemsotheyweresaltyenough.最后他在它们上面撒了许多盐以使他们足够咸。【自我评价】1.本课我学会了什么？_______________________________________________2.通过本课的学习，我还有哪些疑问？______________________________________________回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子。总结本课所学内容，巩固所学知识。Step8HomeworkPresenthomework：Writedownthehistoryofpotatochipsinyourexercisebook.(B层)Findoutsomeinformationaboutaninventionyouareinterestedin,andwriteapassagetointroduceit.(A层)完成作业作业分A,B两层布置，因材施，学以致用.BlackboardDesignUnit6Whenwasitinvented?PeriodIVSectionB(1a～1e)Newwors:salty;sour;crispy;spicy;bitterSentences:Whoinventedpotatochips?Whenweretheyinvented?Howweretheyinve