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文档简介

2023年关于秋天的图画说课稿秋天的图画说课稿1

《秋天的图画》是人教版小学语文第三册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色调浓艳的笔墨为读者勾画出了秋天山野中的丰收、喜庆和喧闹。整篇课文句式错落有致,读来朗朗上口,很适合低段儿童的朗读训练。特殊是中间四句:“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味,它整齐对仗的句式,更是孩子们进行仿照说话写话极好的训练点。

秋天是漂亮的、可爱的、喜悦的,为了孩子们能感受真正的秋天,投入地、尽兴地、愉悦地学习课文,我对教材做了如下处理:

1、为了更好的调动学生的学习爱好,使他们在学文的过程中能真实地感受浓郁的秋色,针对富阳的气候特点,我进行了重组教材,将第一单元的课文后置到了十月份,这样我们就可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天,画秋天,写秋天,颂秋天,真正达成情感目标和学问实力目标同步发展的目的。

2、适量的从课外引进一些学生宠爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文,在拓宽学生的阅读面的同时,让学生感受丰富多彩的语言表达形式。

3、与音乐老师商议是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲,让孩子们多维的感受秋天漂亮与喜悦。

依据文本的语言特点和孩子们的实际学情,我确定了以下几个教学目标:

①会认本课8个生字,会写8个生字。

②体会秋天的漂亮和喜悦,能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

③能够仿照课文中的一些句式,写一写秋天的其他景物。

④通过拓展阅读,帮助学生进一步了解秋天的特点,积累更多的语言表达形式。

⑤在老师的带领下走进秋天,情愿用自己喜爱的形式表现秋天。为了突破重难点,我结合教学目标,安排用三课时完成这篇课文的教学。在第一课时,学生已理解了课题,整体感知了课文内容,学会了生字,并理解了部分词语,完成了第一个教学目标。第三课时带学生走进春秋公园视察秋天、观赏秋天,用自己喜爱的方法赞美秋天:如画秋天、写秋天、唱秋天等。

今日我所执教的是其次课时,通过这一课时的教学,我预设要帮助学生达成的是其次、第三和第四个目标。为了能较好的达成这些教学目标,我采纳今日这样一个教学设计,下面我就这个设计来谈谈我的设计理念和课堂教学的反思。整个课可以分为四大部分:

以诗导入,创设情景,激发爱好。

《秋天的图画》是一篇美丽的散文,让学生在课堂教学中真实地感受语言文字的美和文中意境的美,是本篇课文的教学重点,也是教学难点。因此,创设一个情境,让学生快速走入文本成了我首先要考虑的问题。李吉林曾经说过:“老师的情感对于儿童来说,是导体,是火种。老师要擅长将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。”学生在完成了第一课时的教学后,对秋天的漂亮和喜悦已经有了初步的.感知,如何才能让这种感受进一步升华,让他们不仅有对秋天美景的宠爱,更有对文中美丽语句的宠爱。课后我反复地研读了课文,读着读着,我发觉这篇散文读起来更像一首美丽的诗歌,于是我以中间四句为主基调对其他的几句进行了修改,果真读来更朗朗上口了,而且这样的修改也突出了重点句式,便于学生的朗诵和仿写。后来我便在课堂上设计了这样一个情境:当舒缓美丽的钢琴曲响起时,老师起先动情地朗诵小诗,将学生带入那幅诗意的秋天的图画中,假如孩子们的情感已完全投入,他们会不由自主地为老师鼓掌,当老师问:“想读吗?”他们会迫不及待地像老师一样去朗诵诗歌,这时学生情感就得到了真正地激发,因为他们朗诵时的表情是投入的、华蜜的、诗人的。在让学生反复地动情地朗诵之后,再让学生来谈读后的感受就比较到位了。

秋天的图画说课稿2

教学目的

相识"图、梨"等八个生字;会写"波、浪"两个生字。

激发学生对秋天的宠爱之情,并感悟到是勤劳的人们使秋天更漂亮。

有感情地朗读课文。

教学难点:

将自己的情感通过朗读体现出来。

教学用具:

课文插图的放大挂图。

课件(包括生字、词以及句子练习)

教学过程:

一、看图导入新课

1.小挚友们,秋天来啦,天空是那样蓝,白云是那样美,老师特殊喜爱秋天,因为秋天景色宜人,五谷丰登、瓜果飘香,是一个漂亮的丰收季节。今日,我们一起到山野去郊游一番,好不好?(出示挂图。)

2.看图说说是谁告知我们秋天来啦?怎么告知的?

对,它们告知小挚友们秋天已经来到了,我们身边这么美的景色不就是一幅秋天的图画吗?(板书课题:秋天的图画。)

3.指名读并齐读课题。

二、学习课文

1.自由读全文。要求读准课文中的字音,不相识的字请书中的红苹果帮忙。

2.读完后你知道了些什么?

课文第一句就告知我们漂亮的秋天来啦,想想该怎么读?

秋姑娘还给我们带来了好多礼物,不过得先过生字关。

3.熟识生字(课件展示)。

图-图画梨-梨树笼-灯笼

浪-波浪(见过大海的波浪吗?是什么样子的?)粱-高粱燃-燃烧颊-脸颊(摸摸自己的脸颊)

勤劳-(你认为什么样的人是勤劳的?)

4.书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文其次句)。

(1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么本物?

(2)你们有没有发觉什么小隐私?

师:这多好玩呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?

(3)指名读、齐读。

这时候,假如你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么?谁使秋天这样漂亮?

看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?从书中找一找,读一读。

(4)大雁说得对吗?为什么?

勤劳的人们,你们真了不得!

(课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。

师:是你们把秋天变得这样的漂亮、奇妙。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!(出示课件)谁使你这样漂亮?梨树说:"是把我变成金黄的灯笼。"苹果说:"是勤劳的人们让我____。"

稻海说:"

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