青岛版教材小学数学四年级《3倍数特征》说课_第1页
青岛版教材小学数学四年级《3倍数特征》说课_第2页
青岛版教材小学数学四年级《3倍数特征》说课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页青岛版教材小学数学四年级《3倍数特征》说课

一、教材及学情分析

本节课是青岛版教材学校数学四班级下册的内容，它是在同学已经掌控了因数和倍数及2、5的倍数特征的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的须要前提。因此，使同学娴熟地掌控3的倍数的特征，具有非常重要的意义。

二、教学目标及教学重、难点

依据以上对教材及学情的分析，为了让每一个同学都能从本节课的讨论活动中得到不同的进展，我设计了以下几个教学目标

知识目标：使同学经受探究3的倍数的特征的活动，知道3的倍数的特征，并且能娴熟地判断一个数是否是3的倍数。。

技能目标：通过观测、猜想、验证等活动，让同学经受3的倍数的特征的归纳过程。以培育同学观测、分析、动手操作及概括问题的技能，进一步进展同学的数感。体会探究数的特征的一些方法。

情感目标：让同学体验数学问题的探究性和挑战性，进一步激发同学学习数学的爱好，并从中获得积极的情感体验。

基于以上的认识，我确定了本课的

教学重点：理解和掌控3的倍数的特征

正确判断一个数是否是3的倍数。

教学难点：探究并理解3的倍数的特征。

三、教法设计及学法指导

为达到本节课的教学目标，突出教学重点、突破难点，更好的促进每一位同学的进展，本节课主要采纳了以下教学法：

1.猜想验证争论沟通2、自主探究体验感悟

四、教学预备：

1、老师预备：课件，实物展示平台，试验表格

2、同学预备：计数器计算器

五、教学程序

苏霍姆林斯基说：“在学校面临的很多任务中，首要的任务是教会儿童学习”。这里的学习指学习方法，3的倍数的特征，有规律可循，简单上成机械刻板，味同嚼蜡的课，同学能死套规律判断，但同学的技能没能培育，智力得不到开发。本课的设计旨在扬弃“满堂灌”的教学，取而代之以启发与发觉相结合的教学方法，点拨同学大胆猜想，动手实践，去发觉规律，使全体同学积极参加，积极思索，激发同学学习的积极性。针对同学的特点，在教学中设计了以下四个与同学的知识基础，性格进展紧密联系的活动。

活动一复习旧知引发猜想活动二自主探究合作验证

活动三应用规律体验感悟活动四反思总结自我提高

活动一复习旧知引发猜想

“3的倍数的特征”属于数论的范畴，离同学的生活较远，而2、5的倍数的特征是同学学习这一课的基础。我从同学的已有基础出发，先复习了2，5的特征，并通过老师的总结与引导把复习和导入有机结合起来，引导同学去作猜想“3的倍数可能有什么特征？”，让同学充分表达各式各样的猜想，或许有些同学会毫不犹豫地说出他的猜想：“个位上是3、6、9的数，都是3的倍数”，而有的同学却有与之不同的想法。进而引发认知冲突，创设了

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 考试试卷

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论