2023年大班语言活动教案模板集合9篇

2023年大班语言活动教案模板集合9篇大班语言活动教案篇1

活动目标：

1、通过赏读安东尼布朗的绘本《我喜爱书》，初步了解书的种类，萌发喜爱书籍的情感。

2、在感受作品的基础上，尝试简洁表述自己喜爱的书籍类型。

3、萌发对阅读书籍的爱好。

4、理解故事内容，丰富相关词汇。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

通过阅读绘本，初步了解书的种类并萌发对书籍的宠爱。

活动打算：

绘本《我喜爱书》ppt，猩猩头饰

活动过程：

一、情境导入

1。师：小挚友们，今日老师给你们带来了以为新挚友，瞧瞧他是谁呢？

老师用猩猩头饰拦住自己的脸，以猩猩的身份与幼儿打招呼。

2。师：你们好！你们猜猜我的爱好是什么？

老师出示绘本封面图片，引导幼儿视察封面中猩猩正在干什么，从而知道喜爱看书。

二、引发爱好，开启故事1。师：你们猜一猜，猩猩会喜爱什么样的书？

请幼儿举手回答，自由发表看法2。师：让我们跟着小猩猩，看看他原委喜爱什么样的书呢吧

三、分解阅读绘本，初步了解书的种类按依次出示ppt图片，引导幼儿视察猩猩的穿着，表情，神态，图画中的细微环节，让幼儿通过图片知道猩猩分别喜爱什么样的书，从而了解书的种类。

1。播放图片"好笑的书"师：猩猩穿的是什么样的衣服？你发觉了什么？

请幼儿举手回答，引导幼儿知道是好笑的.书师：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原来呀猩猩喜爱好笑的书。

接下来的图片介绍都是根据此方法介绍，后面老师不用介绍，幼儿就能通过图片猜出是什么样的书。

总结：看来猩猩真的喜爱各种各样的书。出示最终一张图片，猩猩真的很喜爱书。

四、完整阅读绘本，巩固了解书的种类，体验阅读的乐趣师：接下来让我们一起完整的阅读这个绘本故事老师完整的阅读一遍

2。师生探讨，进一步理解书籍的分类师：读完了这本书，不仅知道猩猩喜爱什么样的书，还知道了书原来有这么多的种类，增长不少学问呢，说说你都喜爱怎样的书吧老师引导幼儿大胆表述自己喜爱的书的类型3。了解书名与作者，帮助幼儿积累看书阅历，激发对书本的爱好师：现在你们知道这本书的名字叫什么了吗？除了名字，你还看到了什么？

再次出示封面图片，引导幼儿视察师：原来输的封面上还告知我们这本书的作者是安东尼布朗，他是英国特别出名的儿童作家。我们以后看书的时候呢，不仅要看书的内容，还要知道书的作者。

五、联系自己的阅读阅历，我喜爱的书

1。你们喜爱看书吗？你们都看过什么书？你觉得看书能给你带来什么好处？

请幼儿思索，然后举手回答，老师引导师：看书可以增长我们的学问，我们能从书中学到许多东西，喜爱看看书，多看书的人呢，也会让人敬重让人钦佩。所以我们要多看书，和书做好挚友。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的主动性特殊高，因为这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

大班语言活动教案篇2

活动背景

假如你也曾翻开过那本名叫《黄雨伞》的书，我信任你肯定也会和我一样不由自主地爱上她，那些美得让人惊异的画面，听了还想听的音乐。虽然从头至尾没有一个文字，可是在画面的转承启合间，却让你真的能读懂画家的心思。这样的作品对于孩子肯定会更加亲切，因为，书中那一把把的雨伞，分明就是孩子们在雨中的舞蹈：一幅幅变换的背景，就像流淌的音乐，记载着孩子们的欢声笑语。一路走去，伞越聚越多，欢乐也渐渐膨胀。这样精美绝伦的作品，我们怎样传递给孩子们呢?是否就从音乐起先呢?带着这样的思索，我们为孩子们设计了“黄雨伞”这个共享阅读活动，让美传递，冈为我们棚信：传递美就会在孩子心中种下爱。

活动目标

1、主动阅读、细致视察，感受画面和音乐所呈现的美丽意境。

2、能从画面前后的关联、改变中合志向象画面内容，大胆讲解并描述自己的理解和感受。

活动打算

PPT课件，幼儿人手一册绘本，音乐《黄雨伞和雨滴》《挚友》，小黄伞、小蓝伞各一。

活动过程

一、导人

1、出示绘本。请小挚友一起看封面，说说从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事。

2、介绍绘本——《黄雨伞》。

(绘本的封面给阅读者供应了丰富的信息，灰蒙蒙的天空、灰蒙蒙的背景。在灰色的背景中有一把艳丽的黄雨伞显得非常醒目，简洁的封面奠定了整本书画面的风格和基调，画面中间淡淡的灰色，很简单让人联想到那是一条雨中的小路。一幅简简洁单的画面，足以让孩子驰骋想象，感受绘本的风格与特色。)

二、集体阅渎扉页及前两页

1、阅读扉页：说说看到了什么?猜一猜这个扣‘黄雨伞的是谁?

2、播放音乐《黄雨伞和雨滴》，阅读第一页：听着音乐，你在画面中仿佛看到了什么，

3、播放音乐《挚友》，阅读其次页：画面有什么改变?供应小伞道具，请小挚友想象并尝试表演两个挚友见面的情景。

(对这两个画面的阅读。我采纳的是让幼儿静静倾听与画面极其相配的音乐，在音乐中想象画面，让音乐帮助延展画面的内容。这样，相对于整本书来说最为简洁的两幅画面，没有让幼儿在阅读时匆忙而过。我觉得，这种停留对于孩子是特别有必要的，因为舒缓的音乐放慢了阅读的节奏，也让孩子的心灵随着音乐宁静下来，进入了边看边想的境界，进入了与《黄雨伞》契合的阅读状态，更为幼儿阅读后续画面做好了心理上和阅读技巧上的铺垫。)

三、幼儿自由阅读图书

1、幼儿自由翻看书本。激励幼儿假如看懂了，可以小声地说一说看到的内容。

2、共享沟通：发觉小挚友撑着小雨伞经过了哪些地方，有什么发觉。

[page_break]3、提问：那你最喜爱小雨伞经过什么地方呢?(帮助孩子大胆表达自己对画面的感觉，尝试用艺术的语言表达阅读到的感受。)

(行走是有节奏的，阅读也是有节律的。孩子们阅读了前两幅画面后，急迫地想要了解后面的内容，我刚好满意孩子们的新奇心，让他们自由地翻阅图书，有效地运用前阅读的阅历，去捕获前后画面之间的关系，尝试完整观赏图书。以“你发觉小挚友撑着小雨伞经过了哪些地方”，帮助幼儿融会贯穿全部的画面，并把在自由阅读中获得的零散的、片段的信息有机地整合起来，融合成孩子们自己的故事。在基本熟识整本书画面的基础上，借助“那你最喜爱小雨伞经过什么地方呢”，引导孩子们沟通、共享对画面细微环节的把握、对美的感受……)

四、感受绘本《黄雨伞》的特殊之处

1、提问：你觉得这本书有什么特殊的地方?

2、小结：这本书只有画面没有文字，这样的'书叫无字书。画家把全部的故事都藏在画里面，让每个看书的人自己来编故事，有的地方和别人差不多，有的地方可以有自己特殊的理解。

(在孩子们阅读了《黄雨伞》后，我想他们所得到的应当是心灵的自由。一本可以由自己来编故事的书，一本可以按自己的方式来连接的书，构成了孩子心中自己的书。面对这样的书，孩子会有许多欢乐的表达。)

五、整体阅读图书

1、播放课件，整体阅读。

2、请幼儿说说自己喜爱这本书的理由。

3、给幼儿介绍书的作者和音乐家。激励幼儿以后再来观赏这本书和书中的音乐。

(我们把图书制作成了自动播放的图画书，在阅读的最终呈现给孩子。伴随着轻快的主题曲，孩子们再次完整地观赏画面、自由地串接一幅幅场景，合成漂亮的故事。对孩子来说，这样的阅读是来自心灵需求的阅读，是有利于其身心成长的欢乐阅读。)

活动反思

本次活动充分挖掘了绘本《黄雨伞》的审美元素，将画面与音乐整合的美感通过不同的阅读方式传达给幼儿。激起了幼儿主动阅读理解、审美感知与创建性表达，可以说这个阅读的过程是带领幼儿享受艺术的过程，更是引发幼儿审美情趣多元进发的过程。主要特色体现在：

1.将故事情节与音乐有机整合，让幼儿感受美丽的意境。本次活动打破了以往绘本教学的模式，将故事情节与音乐有机整合，通过提问“听着音乐，你在画面中仿佛看到什么”，请小挚友想象并尝试表演两个挚友见面的情景，引导幼儿在音乐中绽开想象，感受喷泉池边游戏的欢乐、游乐园里嬉戏的自由、十字路口过公路的匆忙……借助音乐帮助幼儿理解故事内容，注意幼儿的情感体验。

2.充分发挥幼儿的主体作用，给幼儿更多的阅读空间。活动努力体现以幼儿为主体的教学理念，特殊是选择了只有画面没有文字的无字绘本，告知幼儿画家将全部的故事都藏在画里面，激励幼儿自己来编故事。老师把重点指向帮助孩子自由联想，通过联想串接、融会贯穿全部的画面，尝试用自己的语言表达美的感受。在教学过程中，老师留意为幼儿创设同等、宽松的沟通环境，给幼儿足够的自由阅读的时间，既激励幼儿小声地进行沟通，有机会与同伴相互学习，也激励幼儿大胆在集风光 前表达表现，最大限度地调动幼儿的主动性、主动性和创建性。将幼儿真正看成是主动获得学问阅历的主体。

3.运用多元的阅读教学方法，使幼儿能多角度地进行思索表达。在阅读的过程中，老师有目的地采纳了多种不同的阅读方式：幼儿集体阅读扉页及前两页、幼儿自由阅读、重点感受绘本的特殊之处、整体阅读等。在为幼儿供应多元阅读的环境和方式时，留意一方面对幼儿提出开放性问题，激发幼儿多角度地进行思索，找寻各种不同的答案：另一方面激励幼儿自己发觉问题、提出问题，这都有助于幼儿创建性思维实力和口语表达实力的培育。

4.适时、相宜的阅历共享和语言实力培育。在绘本中。蕴含了丰富的色调、美学、社会、人文等教化因素。在本次活动中，我留意捕获到这些有价值的信息，刚好随机地在视察画面的过程中与幼儿一一共享，并精确到位地进行提炼。如“火车道口的内容共享”“集中视察发觉俯视的画面感”“画面中的色调运用”等等，在共享的过程中自然引发幼儿对“高耸入云”“绚丽如花”“陆接连续”“步履匆忙”等一些文学语言的关注和运用。

大班语言活动教案篇3

设计意图：

1、依据大班幼儿年龄特点，喜爱通过角色互动，增加幼儿学习语言的爱好，激发幼儿思索的欲望，续编故事情节，所以在设计过程，通过角色的演绎提问，完成整个过程。

2、通过老师的语言启发，引导幼儿进行废物利用。幼儿对环境爱护意识模糊，通过详细、形象的事物、情节、环境，达到环保教化的目的。

活动目标：

1、在老师启发引导下，合志向象故事情节，完整故事内容，培育幼儿的扩散性、创建性思维实力。

2、了解稻草的用途。

3、废物利用，并对幼儿进行环保教化。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1、了解一些有关稻草的常识。

2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。

3、立体活动教具、头饰（小鸟、小兔、小姑娘）

活动重难点：

把没用的稻草变成有用的.东西，从而进行环保教化。

活动过程：

一、角色互动，引出故事：

冬天的时候，小白杨穿了一条用稻草做的围裙，真美丽，又温煦。可是，春天来了，唉，你们发觉小白杨怎么了？（哭了）

1、我们一起问小白杨？（小白杨，小白杨，你为什么哭呀？）

2、请扮演小白杨的老师回答（春天来了，天气慢慢热了，可是我那件用稻草做的围裙还穿着，太热了）

3、谁来了？小白杨怎么问小鸟的？小鸟帮助它了吗？小兔呢？

总结：哎呀，小鸟、小兔都没帮助小白杨，它们那么热的天不须要围裙，怎么办呢？

二、设疑：老师引出探讨点

1、天越来越热了，小白杨的围裙还是没脱掉，它热得透不过气来，难过得腰也弯了，怎么办呀？（幼儿探讨）

2、老师有个方法：我来帮小白杨脱围裙，脱下的稻草扔在地上多脏，扔到小河里吧？（好吗？）那么放把火把稻草烧了吧，好吗？

总结：会环境污染的，扔到小河鱼会死，烧稻草的浓烟呛人。

三、扩疑（废物利用进行环保教化）

1、哎呀，老师的方法都不好，你们有什么好方法呢？你们想想稻草有什么用？

2、探讨稻草的各种用途，完整故事内容。

总结：你们想出方法是不是和这位小姑娘想得一样呢？完整故事内容，体验胜利的喜悦。

3、现在小白杨怎么样了？（笑了）

四、扮演角色，体验胜利

通过角色扮演，体验帮助别人的欢乐。

附：故事：小白杨的围裙

冬天的时候，小白杨穿了一件用稻草做的围裙，又美丽，又温煦。

春天来了，小白杨还是穿着那条用稻草做的围裙，真热呀。一只小鸟飞来了，小白杨忙问：“小鸟，小鸟，请你帮我把这条用稻草做的围裙脱了，好吗？”小鸟说：“不行，不行，这么热的天，我才不要呢！”一只小兔蹦蹦跳跳过来了，小白杨又问：“小兔，小兔，请你帮我把这条围裙脱了，好吗？”小兔摇摇头说：“不行，不行，这么热的夭，我才不要呢！”哎，天越来越热了，可是小白杨的围裙还是没脱，它热得直冒汗，热得喘不过气来，腰也弯了，他难过地哭了，这时，正好来了一位小姑娘，小姑娘说：“小白杨，别哭，别哭，我来帮你！”她用稻草做了一顶草帽戴在头上遮太阳，用稻草编了一条草席，睡在白杨树底下，真凉快。嗨，这下白杨树再也不觉得热了，它舒适极了，兴奋得笑弯了腰，连声说：“感谢你，小姑娘！”

活动反思：

从这次语言活动设计中让我想起了以往我们开展的一些故事教学，结局是统一的，孩子们的“一百种语言”最终变成了一种语言，制约了幼儿创新实力的发展。因此，我们应当改革固有模式，此活动中我们就利用了动画对孩子具有相当吸引力的特性，让动画及声效的变换去引发孩子主动思索，充分激发孩子的想象，允许孩子们有不同的答案，激励幼儿大胆求异，变被动接受为主动获得，将学问转换成实力，培育创建性思维实力，为幼儿取得良好的学习效果和将来的终身学习和健康奠定良好的基础。

大班语言活动教案篇4

主题：

如何表达自己？Howdoweexpreourselves？

单元名称：

一百种语言AHundredLanguages

设计思路：本周是我们IB单元——“一百种语言”进行的第一个星期，正值“声音（说、唱）”这个探究范畴。我们班有很多来自各个国家的孩子，平常时而听到他们用本土的语言进行沟通，而且孩子之间也会仿照几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了爱好，而且，班中家长的珍贵资源是特别值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们一同去发觉、探究奇异的世界语言呢！

活动名称：世界语言真奇异！

内容与要求：

1、感受、体验学习各国语言的乐趣。

2、感知不同语言相应的'文字也是不同的。

材料与环境：

1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长打算一些简洁的图文字卡。

2、让家长和孩子打算一首《小星星》的自国语言版本的歌曲。

3、老师打算“太阳”的图片，收集文字，人手一根星星棒。

过程与指导：

一、猜猜奇异的语言

二、观赏“太阳”不同的文字

1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。

2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。

三、我和妈妈一起学——“感谢、再见”

四、观赏《小星星》的各国语言版本的歌曲

五、孩子和妈妈一同舞动《小星星》（手持星星棒）

大班语言活动教案篇5

活动目标：

1、了解死亡的含义，知道每个人最终都会死去。

2、理解生命的意义，珍惜现在的生活，欢乐地过好每一天。

活动打算：

挂图18号；《小挚友的书、春天里》；磁带及录音机；请家长协作进行有关生命与死亡的教化：带孩子去扫墓时告知孩子去世的是谁，他（她）因为什么去世；去世的亲人在世时曾经做过些什么；死亡是怎么回事等。

活动过程：

一、回忆扫墓经验，引入主题。

小挚友，清明节扫墓的时候你们拜祭的人是谁？他们是因为什么缘由去世的？你们惦念他们吗？有一位老奶奶，得了很严峻的病，很快要去世了。你们猜一猜她会是什么样的心情？假如你是和花奶奶特别密切的人，你会是什么样的心情？我们一起来听一只叫咪咪的小猫讲的故事，名字叫《再见了，花奶奶》

二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。

提问：为什么大家叫她花奶奶？当花奶奶知道自己得了治不好的`病时，她是怎么想的？她是怎么生活的？

三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。

提问：当花奶奶住院时，她是怎样的心情？她胆怯 吗？她有什么希望？她的家人是怎么对待她的？当花奶奶去世的时候，她的孩子、小猫咪咪是什么样的心情？你是什么样的心情？你想对花奶奶说些什么？

四、探讨。

你认为花奶奶是一个什么样的人？人死了还会再活过来吗？我们应当怎样过好每一天？

五、总结。

我们每一个人都会渐渐变老，最终都会死去，所以我们要珍惜现在的每一天，多学习，多帮助别人，做一个有用的人。

大班语言活动教案篇6

活动目标：

1、运用多种感官体验，理解儿歌内容。

2、学习仿编儿歌。

3、学习朗诵儿歌。

活动打算：

PPT课件

活动过程：

一、组织幼儿坐好，引出课题。

师：小挚友们早上好！今日老师想带小挚友们去一个地方，想知道是什么地方吗？（想）（演示P2动物园）看！这是什么地方？（动物园）没错了，就是动物园。想知道动物园里都有些什么动物吗？（想）那我们一起进去看看吧。可是在看之前，老师有一个要求，希望小挚友们能边听儿歌边看，不要把小动物们吓跑了，好吗？（好）。

二、演示动物园里的动物。

让幼儿边听儿歌《谁的耳朵》边观看画面。

三、逐一演示画面里出现过的动物，并引导幼儿说出这些动物耳朵的特征。

1、师：好，小挚友们刚刚都很仔细地边听儿歌边看画面，那现在我们一起来说说刚刚你看到了什么动物？

2、（演示驴）请幼儿说出这是什么，让幼儿视察驴的耳朵有什么特征。（长长的）

3、以同样的方式，逐一演示图片马、象、猴、猫和狗，请幼儿分别视察并说说它们耳朵的特征。马的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮着脸的.）、猴的耳朵（圆圆的）、猫的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵灵，听得远）。

四、学习儿歌《谁的耳朵》。

1、师：刚刚你们在观看图片的时候听到了什么？引导幼儿说出听到的儿歌内容。

2、以老师问幼儿答的形式逐一演示儿歌内容，并教幼儿读一遍。

3、请幼儿有感情地朗诵一遍儿歌。

五、学习仿编儿歌。

1、师：小挚友，刚刚我们学习了儿歌《谁的耳朵》，现在，老师想请小挚友们动动脑筋想想，我们还能从动物的哪个部位的特征来仿编一首儿歌呢？让幼儿思索并回答。

2、师：好，那我们就以动物尾巴的特征来编一首儿歌吧。演示P7，请幼儿视察并说说画面上的动物的尾巴的特征。

3、老师总结幼儿的回答，演示P8与幼儿一同读出仿编后的儿歌《谁的尾巴》。

六、老师小结并组织幼儿跟动物们说再见，结束课程，离开场地。

大班语言活动教案篇7

（活动一）

一、教材分析：这是一个情节突出，形象显明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

二、学情分析：大班是在幼儿园的最终一年，这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期，也是孩子从嬉戏阶段到学习阶段转折的一个时期，本班幼儿的规则意识、合作意识和自我实力都在起先发展，《两只笨狗熊》是个特别好玩的故事，有活泼可爱的形象，易于仿照的语言，还有能够引发幼儿独立思索的结尾，适合社会性正在发展的大班幼儿，结合以上，我设定了如下活动目标：

1、认知上：理解故事内容。

2、实力上：能用自己的语言复述故事。

3、情感上：通过故事学习和同伴友好相处的方法。

三、活动打算：挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。

四、活动过程：

1、导入：老师拿出"饼"，用直观法激发幼儿爱好，问"小挚友们都谁想尝尝这个饼呀？"幼儿肯定会争先恐后的举手想尝尝，老师把"饼"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小挚友们知道大黑和小黑吗？那就和鞠老师一起来相识一下他们吧！

2、听故事，了解故事内容。老师出事故事挂图，并播放故事光盘。

3、老师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。

（1）大黑河小黑是谁呀？

（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？

（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么方法帮他们分的饼呀？最终怎么样？

（4）为什么狐狸没有分到，却吃的最多？大黑河小黑是怎样的孩子？狐狸呢？

（5）假如你们是大黑河小黑，你们会怎么做？请幼儿探讨。

五、老师归纳主题：大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。

（活动二）

一、教材分析：这是一个情节突出，形象显明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。

二、学情分析：通过上次的活动，本班幼儿已经能够随老师复述下这个故事，本班幼儿酷爱表现，每学习一个故事，都要表演才能够满意他们。

三、活动目标：

1、认知上：理解故事内容。

2、实力上：能用自己的语言复述故事，并能够和同伴共同完成表演。

3、情感上：喜爱并敢于上台表演，通过故事学习和同伴友好相处的方法。

四、活动打算：

教具：小黑熊手偶两个、圆形纸板画的"饼"一个。

学具：大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个，圆形的纸板若干个当"饼"。

五、活动过程：

1、导入：老师快乐地说，今日鞠老师带来了两个好挚友给大班小挚友相识，你们想不想见到他们？然后出示两个小黑熊手偶，是大黑和小黑来了，你们还记得他俩吗？还记得他俩的故事吗？

2、老师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容。

（1）大黑河小黑是谁呀？

（2）路上发生了什么事情？大黑和小黑都是怎么说的？

（3）后来谁帮他俩分了饼？用什么方法帮他们分的饼呀？最终怎么样？

3、分角色对话

这个环节用情境法，老师带头饰仿照狐狸，小男孩仿照大黑，小女孩仿照小黑，进行对话。

4、表演

请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。老师可适度赐予帮助。

5、结束：全体幼儿随老师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。

六、教学反思：

依据大班幼儿的发展水平和已有阅历，结合故事特点，我将本次活动分两个课时来完成，并选择了本班两名代表性幼儿作为视察对象来记录活动过程，下面我将活动后的一些问题回忆，期盼老师们的悉心指引。

互动环节中，在对话部分，两名幼儿都很主动踊跃地发言，都会扬起笑脸看着老师大声地说；在表演部分，陈朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陈朋宇大声地跟小挚友介绍自己的故事中扮演大黑（这是本班幼儿熟知的惯例），眼睛却看着老师，然后快速跑下去；安瑞楠戴好头饰，走到前面，仔细地说：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整个过程，安瑞楠都能面对"观众"，当想不起台词时会咬手指头；陈朋宇享受在自己的"舞台"上全然遗忘了下面的.观众，背对着观众或者自顾地摇头摆臀，但是在整个过程中，他能够创编台词和动作，吸引了下面的幼儿。我对小挚友说："安瑞楠是个好棒的演员，能够让我们大家始终看到你可爱的脸蛋，陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么"

最终在我的带动下，全体幼儿给了他们热情的掌声。

通过以上两名幼儿的表现，我认为要多表扬每一个上前来的幼儿，并说明为什么夸奖他，目的是给其他幼儿树立榜样，明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教化意义也不能忽视，而活动中，我并没有让本班幼儿深刻地领悟同伴之间要相互谦让。

大班语言活动教案篇8

教学目标：

1、理解故事中拟人化艺术表现手法的夸张性。

2、尝试运用拟人化的手法讲解并描述图片。

3、感受作品中与人为善的做人道理。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

教学打算：

律动音乐、故事课件、提前在教室两侧贴两幅图片

教学过程：

一、引出主题，激发学习爱好

1、仿照开汽车动作，引出故事主题。

师：我们来当小司机，好吗？在音乐声中老师和幼儿一起轻松开心地做着开汽车的动作进入活动室。

2、提问引起新奇，激发幼儿学习的爱好。

师：你见过回滚的汽车吗？今日，我们来听一个故事，故事的名字就叫《会滚的汽车》。老师接着用充溢怀疑的口气讲：会滚的汽车，究竟是什么样的呢？

二、理解故事情节及拟人化的艺术表现手法，感受作品情感

1、观看课件，了解故事内容。

师：让我们一起来看看会滚的汽车究竟是什么？整体播放课件，幼儿完整观赏。

2、通过提问，引导幼儿关注故事情节，初步感受拟人化艺术表现手法的夸张性。

问题一：回滚的汽车是什么？幼儿回答：大木桶

问题二：都有谁上了会滚的汽车？幼儿依次说出了故事的主要角色。

问题三：你觉得故事中什么地方最好玩呢？

幼儿讲解并描述自己感觉最好玩的的地方。

帮助幼儿理解故事主要情节。

3、谈话，感受作品表现的情感

师：