2023年幼儿园关于新年教案（通用6篇）

2023年幼儿园关于新年教案（通用6篇）幼儿园新年教案1

活动目标：

1、巩固幼儿已有的一日生活常规和各种生活习惯。

2、引导幼儿实现以家庭生活为主到以幼儿园生活为主的转变，将平安教化渗透到各个活动中。

3、学会关切和帮助中小班的弟弟妹妹，学会和同伴团结友爱，学习用关切爱惜的语言和小挚友交往。

活动打算：

1、保教人员检查活动室内外的平安

2、课前带幼儿参观幼儿园，进一步了解幼儿园

活动过程：

一、入园活动

1、热度接待入园幼儿，相互问好

2、通过“问、看、查、摸”对幼儿进行晨检

二、入厕

在分组上厕所的过程中，发觉问题解决问题

三、室内活动

说说自己的新发觉。

如：教室有哪些平安隐患?室外有哪些平安隐患?厕全部哪些平安隐患?做好哥哥，好姐姐，知道做好表率，不欺压小，敬重长辈，讲平安

四、离园活动

1、不跟生疏人走，紧牵父母的手，以防丢失。

2、知道靠右行，不抢行。

3、按幼儿园的作息时间入园。

五、延长活动

父母给孩子讲诉生活中的平安学问，增加幼儿平安相识。

幼儿园新年教案2

一、活动前言

“我最喜爱过大年哪,过年就有新衣穿哪,全家人带我去游乐园哪,口袋里装满了压岁钱.”这是我们常听的一首幼儿歌曲,在歌曲中也反应了小孩子们过年的欢乐心情,以下就让我们来看一篇有关元旦的幼儿活动教案吧!

二、活动目标

1、回忆和仿照春节人们相互拜年庆贺的话,进一步感受节日的喜悦。在欢乐大拜年的活动中体验到集体生活的欢乐。

2、情愿与老师和同伴大胆交往,说说自己过新年的趣事,与同伴一起共享欢乐。

三、活动打算

1、阅历打算：幼儿与爸爸妈妈一起拜年

2、材料打算：零食若干,《新年好》的音乐,VCD动画影碟

四、活动重难点

1、重点：情愿大胆地说说讲讲

2、难点：能与其他班级的挚友老是一起活动

五、活动过程

（一）入场（将幼儿领入小二班）,幼儿之间、师生之间相互拜年。

（二）新年好

1、前些日子,我们刚过了一个中国人最喧闹的节日,是什么节日呀？

2、过了春节就代表我们大家又都长大一岁了,所以今日我们都特殊地快乐,

因为过了年,我们好挚友又见面了,在这里,我们全部的老师祝小挚友：

新年欢乐学习进步身体健康欢乐成长（一人一句）

（三）相互拜年：

1、你们有什么祝愿的话要对老师和小挚友们说的呢？

想一想,过春节的时候,爸爸妈妈带你们去做客,大家见面是怎样说的？你是怎么说祝愿的话的？

2、同伴间相互拜年,或找老师拜年,手握手,说说祝愿的话。（新年音乐）

（四）聊新年

1、你们是怎样过新年的？做了哪些好玩的事情？哪一件事情让你觉得最快乐？（放烟火,放鞭炮,串门拜年,拿红包……）

2、引导幼儿与同伴一起边吃零食边聊聊自己过新年的趣事,一起共享节日的欢乐。

（五）和小一班的挚友、老师一起相互拜年;给厨房、老师拜年。

总结：过新年了,走亲戚,串挚友,这是很多的小挚友最喜爱做的事情,过年了,小挚友们也都长了一岁,成为“大孩子”了,可以帮助爸爸妈妈做更多的事情了,敬请关注更多的有关元旦的活动教案吧!

六、活动结束

1、评价

2、总结

幼儿园新年教案3

活动日期：

12月29日

活动内容：

歌曲：新年的笑声

活动目标：

1、能唱准跨度较大的音，驾驭好切分音节奏。

2、感受新年的喧闹、欢快的心情。

活动打算：

钹、鼓、鞭炮

活动过程：

1、出示鼓、钹、鞭炮，启发幼儿谈谈过新年时人们喜爱干什么？

让幼儿听听鼓、钹响声，然后大家一起仿照鼓钹，鞭炮的声音。

2、学习歌曲中钹、鼓、鞭炮是如何有节奏地发出声响的。

老师按节奏敲打，幼儿集体学习，引导幼儿通过身体的动作和说唱来学习这一段。

3、完整地听歌曲一遍，知道歌曲的内容，初步驾驭歌词，熟识曲调。

4、幼儿集体跟着老师有节奏地念歌词，如：新年的笑声在哪里。接着驾驭切分音节奏。

5、集体练唱，老师接着对难点部分进行示范

幼儿园新年教案4

1、回忆过新年的景象，初步学念儿歌。

2、了解过新年要拜年，尝试说说祝愿的话。

亲子探讨过有关过年的话题;“新年到”背景图一张;“小挚友、新衣服、帽子、鞭炮、红包、新年好字体”图片各一张，红包人手一个;喜庆的音乐

一、导入：敲锣打鼓放鞭炮

听听音乐中的喜庆气氛，激起幼儿爱好。

二、初步学念儿歌

出示“新年到”背景图，说说春节要来了，春节是中国人过大年，是中国的新年。

让幼儿说说什么节日快要来了？

（把小挚友的图片贴到背景图中）

提问：春节里我们小挚友的穿戴和平常有什么不一样？（当幼儿说到穿新衣服，戴帽子时，老师将新衣服、新帽子的图片，贴到“小挚友”身上。）

用儿歌的语言小结：新年到、新年到，穿新衣、戴新帽。

提问：过新年的时候我们会做一些什么特殊的事情？（当孩子说到“放鞭炮、拿红包、拜年”时，老师将相应的图片放到背景图上。）

用儿歌的语言小结：放鞭炮、拿红包，大家说声新年好。

三、看图片，完整学念儿歌

新年到，新年到，

穿新衣，戴新帽。

放鞭炮、拿红包，

大家说声新年好。

四、拓展

提问：你们知道拜年时除了说新年好，还能说什么？（祝你新年欢乐、祝你心想事成……等）

尝试将祝愿的话编进儿歌里，如：将最终一句“大家说声新年好”替换为“大家说声新年欢乐、大家说声心想事成……”等等。

每人一个红包，一起念念儿歌，学着拜拜年。

在娃娃家里，引导幼儿仿照拜年的情节。

建议此活动在放寒假之前开展，激发幼儿憧憬过春节的'情感。

幼儿园新年教案5

活动目标：

1.感受诗歌中描述的欢乐的新年，体会诗歌美丽的意境和丰富的想象。

2.学会用不同的语气朗诵诗句，并且驾驭“新年，就是XX”的句式。

3.让幼儿了解新年的由来，感受新年快乐的气氛，一起欢庆新年。

4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动打算：

关于诗歌内容的彩图一张。

活动过程：

一、谈话导入

师：小挚友们，你们知道一月一日是什么节日吗？（元旦）对呀，再过几天就是元旦节了，也就是说我们的新年就要来到了。你们喜爱新年吗？说一说你们眼里的新年是怎么样的。（幼儿自由发言，老师总结）

今日我们要来学一首好听的诗歌，名字就叫做《新年》，我们来听一听诗歌里是怎么说的。

二、观赏诗歌，理解内容

1.师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边听到了什么？（幼儿回答自己在诗歌里听到的东西，畅所欲言）

2.师：我们再来听一遍，这一遍你们要细致听，诗歌有没有告知我们新年是什么？

提问：

（1）诗歌里的“我”发生了什么事情？（做了一个梦，梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩）—老师一步步引导，最终出示挂图。

（2）我到了天上遇到了谁？（星星、月亮、太阳）—将星星、月亮、太阳的小图贴到大挂图上。

（3）星星说新年是什么？（新衣新帽）

月亮说新年是什么？（糖果玩具）

太阳说新年是什么？（欢乐和进步）—贴上对应的小图。

（4）你们知道什么叫“进步”吗？（进步就是学会做以前不会做的事，是懂得更多的道理，更有礼貌等等）小挚友们希望新的一年自己有什么进步呢？

三、学习诗歌朗读

1.结合挂图，幼儿跟着老师一起朗读一遍。

2.师：有没有发觉老师在读星星、月亮和太阳的话的时候，语气有什么改变，哪个轻一点，哪个重一点？（星星—细声，月亮—大声，太阳—高声）细声，大声和高声有什么不同呢，跟着老师一起来念一遍。

3.集体朗诵，留意用不同的语气朗诵相应的诗句。

4.分角色朗读：指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮，老师和其他幼儿念剩下的内容。

四、驾驭诗歌中句式。

(建议：改成创编）

师：诗歌里面我们问星星、月亮和太阳，他们的回答都是新年，就是什么什么。刚才老师已经问过小挚友们你们眼中的新年是怎么样的，现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样告知老师你们觉得新年是什么好不好？（让幼儿用“新年，就是XX”来回答）

小百科：新年，即一年的第一天，为世界多数国家通行的节日。世界各国，特殊是古代都有不同的日期，现代世界多数国家为公元制纪年的1月1日。现代将“元旦”称为公历新年，将“春节”称为农历新年。当日，人们会以各种不同的方式庆祝新年的到来。

幼儿园新年教案6

一、设计意图：

随着新年的脚步日益接近，各大商场，超市纷纷在橱窗、门廊，极其一切可能的地方装饰，增加新年的气氛，孩子们也敏感的发觉了新的改变，怎么样让今年的新年过得别出心裁呢?在与孩子的探讨中我们生成了“新年DIY”，让孩子们在完完全全的自我“动手”中过新年。

二、主题目标：

环境学问：

了解不同国家过年的习俗，知道新年的意义

相识猴子，知道属相是我们中国特有的数年方式，萌生民族骄傲感

不跟生疏人走，知道自己爱护自己的简洁方式。

情感看法：

感受喧闹、喜庆的节日气氛

知道自己长大了，新的一年里要有新的进步

乐意与同伴、家人进行情感沟通，主动参加集体活动实力

巩固建构实力，体会进一步搭高搭牢的技巧

能用自己驾驭的技能和多种材料进行装饰制作

会用连贯的语言表达活动的的感受

学习用中国画的形式表现猴子的特征。

行为习惯

会仔细的整理活动材料

与同伴一起友好的进行活动，不争抢。

三、环境创设：

师生共同布置班级环境，创建暖和喧闹的节日气氛。

小墙饰：

1、倒计时，能正确的感知距离新年的天数。

2、十二属相图

四、家园协作：

1、给幼儿讲讲家人的属相，初步了解可以通过属相来记住年龄。

2、知道猴子是中国出名的标记物，如西游记，2023奥运会的祥瑞物

3、幼儿找找看看节日的环境，感受节日的气氛，并帮助幼儿用连贯的语言讲解并描述。

4、与孩子交谈，表扬其进步，提出猴的新愿望和新要求

五、主要活动。

教学反思

在整个活动中，孩子们学会了思索和解决问题，他们遇到问题主动用各种方法去解决，提高解决问题的实力。在活动中我们让幼儿先视察后动手，这样孩子的视察意识增加了。在活动不断深化的同时，孩子们的创建力和想象力有了明显