《爱迪生孵小鸡》教学设计方案教学设计方案

PAGEPAGE2教学设计方案学校闵行区鹤北小学学科语文班级课题18、爱迪生孵小鸡日期执教一、教学目标1、在语境中学习本课生字，理解“孵”等词的意思。读准多音字的字音，积累暖和、傻劲等7个词语及表示声音的词。2、正确朗读课文，了解课文先概括后举例的写作方法。3、读爱迪生孵小鸡的事例了解爱迪生提出问题的原因并尝试说清楚，通过学习爱迪生小时候孵小鸡的故事，感受他爱提问、爱动脑、勇实践的品质，知道这与他今后的成就有着密不可分的关系。二、制定依据1.教材分析《爱迪生孵小鸡》是沪教版三年级第一学期第四单元的一篇课文，这篇课文写了一个非常有趣的故事。课文第一节概括地介绍爱迪生是个爱动脑筋的孩子。第2至12节具体讲述爱迪生孵小鸡的故事。爱迪生的行为虽然有点可笑：把母鸡孵小鸡说成母鸡下了10个鸡蛋；当得知母鸡在孵小鸡时，又马上跑去学着母鸡的样子蹲在草堆里孵小鸡。但这些好笑的行为却充分体现了爱迪生善于观察、勤于思考、敢于实践的优秀品质。对三年级的学生而言，要理解到这一层面，有一定难度，需要依靠文本的支架或教师的指导去加以理解。本文以对话描写为主，爱迪生语言生动有趣，既体现它天真可爱的一面，又反映她打破砂锅问到底的钻研精神。学生分析三年级学生在两年的学习基础上，熟练掌握了学习生字的方法，到了三年级，重点将放在阅读教学上，生字的教学主要是抓个别难点进行，如“孵”的理解等；再如文中两个“这”的理解，教学时让学生初步学会联系课文的方法来体会词语。同时在形式多样的朗读训练中感悟文本中的情境，把理解词语、阅读文本、口语表达等基础训练有机地结合起来。三年级学生逐渐从写句过渡到段和篇，因此在整体感知部分的设计中对课文结构的关注，使学生对先概括后举例的写作方法有了初步的了解。同时本课生动有趣的故事为学生提供了良好的语言学习环境，三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表现，而且他们对智慧人物都特别感兴趣，本课将结合三年级学生的年龄特点，培养他们获取信息、选择表达，结合语境、理解词语的能力，并在教学过程中引导学生结合文本进行人物特征的理解与感悟。教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图6分钟一、激发兴趣，导入新课学习生字“孵”板书出示课文第七小节师：那么孵小鸡是怎么回事呢？谁来读读这段话？正音：暖和笃笃笃3、揭示课题补齐课题生书空指名读齐读齐读课题由交流“孵”的演变导入课文，激发学生了解爱迪生，走进爱迪生的愿望。8分钟二、初读课文，关注课文结构过渡：这是怎么回事呢？让我们打开课文，去了解作者是怎么写这篇课文的？出示第一节师：谁来读读课文第一小节，其他同学思考这一节告诉我们什么？随机板书：爱动脑筋老爱问师：是呀，第一节就告诉了我们爱迪生是个怎样的孩子，紧接着课文2-12小节例举了一件具体的事。这件事就是（生：爱迪生孵小鸡），同学们在写文章时也可用上这种先概括后具体的方法使文章显得条理清晰。2、出示爸爸说的话“傻孩子，你是孵不出小鸡来的”引导质疑指名读生交流生质疑语文教学既要注重语文的人文性，同时也要注意语文的工具性，这里写作方法的分析使学生对先概括后具体的写法作初步了解。让学生初步尝试抓住课文矛盾处进行质疑。20分钟三、学习课文，体会人物性格过渡：轻声读课文2-12小节，用直线划出爱迪生的问题。交流出示小结：这就是爱迪生脑袋瓜里冒出的一个又一个问题，所以作者说他——“老爱问”学习2-4节，围绕两个“这”，具体了解事情的起因。★说说两个“这”的意思指导读句★借助“起先……看见……老呆在……一动也不动……”等词语说清楚事情的起因。随机板书：看不明白学习5-7，了解爱迪生在听母亲解释中产生的问题★引读5、6节，了解爱迪生惊奇的原因，指导朗读★出示第7小节出示暖和孵出，指导概括节意随机板书：听3、学习8-12节体会爱迪生勇于实践，坚持尝试的品质。过渡：这次爱迪生对妈妈的话起疑了，可她没有去问，而是亲自去（生：尝试、体验）那么，他是怎么做的呢？随机板书：试交流出示：他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学生母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！★他是怎么孵小鸡的？出示“蹲”，那他是怎么蹲着孵小鸡的？★（）蹲着★你从爱迪生的做法中感受到什么？板书：坚持引出问题四指导朗读4、解决问题：现在你能说说爱迪生到底是个爱动脑筋的孩子还是个傻孩子？5、板书总结自由读课文，边读边划生交流集体交流各种形式读句交流出示指名读—齐读同桌交流指名交流生齐读各种形式朗读齐读指名交流指名交流指名交流指名交流各种形式读句生交流通过一个大问题统领学习课文，在集体交流过程中，初步感受人物的特点。通过理解两个“这”，让学生学习用联系课文的方法理解相同词语在课文中的不同意思让学生初步学会根据提示语进行节意的归纳。通过联系课文再现爱迪生孵小鸡的场景，体会人物品质。通过课文学习，让学生初步学会提出问题并自己尝试解决问题。1分钟四、课后拓展，作业布置1、抄写词语2、读课文2-3小节，用几句话写清楚，句中“这”指什么。独立思考让学生初步学会联系课文的方法理解词语。板书设计：18、爱迪生孵小鸡(爱动脑筋)看坚持听不明白老爱问试附课文：18、爱迪生孵小鸡爱迪生小时候，老爱问这问那：“这是什么呀？”“那是什么呀？”他是个爱动脑筋的孩子。爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋哪？他好奇地跑去问妈妈。“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生楼在怀里说，“妈妈抱着你，你不是暖和多了吗？”爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵小鸡呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，但就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急呀！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到