古代诗歌鉴赏 鉴赏诗歌形象

■I鉴赏诗歌的形象O考点突破、技法点拨OKAODlANTUroJIFADIAMBO矸考点沒技法认知无盲区L-叶点辛免用共PI73明确考査古诗形象多题型——人物形象，4均形宋，申物形象掌题解答古诗形象题的J种笫略—解萏鉴贫人牧形象戈题□虼方法及诗歌创作的目的是抒情，而诗人的思想情感往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。因此，鉴赏古诗词，首先必须理解、把握古诗词的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。它包括人物形象、景物形象、事物形象三种。鉴赏古代诗歌的形象就是通过理解、品味诗歌，把握诗歌中形象的内涵，分析其蕴含的情感和意旨。题型1I人物形象题1.把握两类人物形象(1)诗屮人物形象在偏重叙事或诗人隐身的诗歌作品中，诗人往往借助其笔下的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法、对人生的感悟，或者寄托白己的理想。如：《诗经•氓》刻画了勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公形象：《孔崔东南U刻画了同封建家长制作斗争的刘兰芝、焦仲卿的形象。(2＞抒情主人公形象所谓“抒情主人公”就是诗人自己的形象。诗歌是诗人主观情感的产物，必然有着诗人的痕迹。我们通过他的所见所闻所想，可以想象出诗人的形象特征。在古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种类型：①藐视权贵、傲岸不羁的形象。如李白《梦游天姥吟留别》中塑造了一个不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的诗人形象。②心系天下、忧国忧民的形象。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》中塑造了一个心系天下、忧国忧民的诗人形象。③寄情山水、归隐田园的形象。如陶渊明《饮酒》屮塑造了一个归隐田园的诗人形象。(s＞怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂《登幽州台歌》中塑造了一个空怀报国之情、为民之心却不得施展的怀才不遇的诗人形象。⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾这两位词人的许多诗歌都表达了他们忠心报国而不被重用的情感，进而凸显了他们矢志报国的爱国形象。⑥送别友人、思念故乡的形象。如王维的《九月九日忆山东兄弟》塑造了一个思念故乡亲人的诗人形象。⑦献身边塞、反对征伐的形象。如杜甫的《兵车行》塑造了一个反对征伐的诗人形象。每首诗必有抒情主人公形象，但不一定有诗中人物形象。诗屮的人物形象只是抒情主人公表情达意的途径之一。理解分析人物形象，首先要关注背景，知人论世；其次要重点把握人物的语言、神态、动作、心理及所处的环境等；再次要把握人物形象的塑造手法，了解人物的思想感情。2.设问方式(1)这首诗塑造了一个XX的形象？(2)诗中的人物形象具有XX的特点？(3)请简耍概括诗中诗人的形象特点。［即时小练］1.（2012•湖北高考）阅读下面这首唐诗，然后冋答问题。送邹明府游灵武％贾岛曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。边雪藏行径，林风透卧衣.灵州听晓角，客馆表开扉。【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州（治所在今宁夏灵武县），请概括邹明府这个人物形象的主耍特点，并作简耍分析。答：................................答案：诗中邹明府形象的主要特点是清正廉洁。三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书，如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻M，展现了邹明府至清至廉的形象。2.（2011•四川高考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。怀天经、智老因访之陈与义今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东.客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。【注】天经：姓叶，名懋；智老：即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。请简要概括诗中诗人的形象特点。效............................答案：诗人形象：情趣高雅、珍视友情、风流飘逸Til■睡■■岡L方法总幺吉z

鉴赏人物形象类题目的方法及步骤1.答题方法(1)抓住背景，知人论世。了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。诗人的有关资料主要包括生平经历、代表作、所处吋代特征、作者的政治主张、诗歌具体的创作背景等。吟咏物象的诗更需关注诗人的生平经历。如赏析陶渊明的诗歌，就必须了解他的一生，抓住隐者、喜爱菊花、向往自然、厌倦官场生活等关键点。(2)抓住关键词语，分析人物特点。一般来说作者在塑造人物时往往综合运用一些描写手法，如语言描写、动作描写、细节描写等。所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写，概括人物的特点。而抓住描绘人物言行、情态的关键词语，揣摩诗人心理、概括形象特点更是一条捷径。如赏析《送邹明府游灵武》，抓住“马不肥”“债多”“载书归”“风透卧衣”等描绘人物言行、情态的关键词语就能概括出诗中人物邹明府的主要特点；又如赏析《怀天经、智老，因访之》，抓住“诗卷”“纶巾鹤氅”等对人物的描写，就能概括出诗中诗人的形象特点：w如鉴赏朱庆馀《闺意献张水部》“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜贸姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无”，第三句的“问”含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听情况时忐忑不安的心理。(3)区分人物形象，挖掘典型意义。要区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。如《送邹明府游灵武》屮的邹明府就是作者在诗屮刻画的人物形象，《怀天经、智老，因访之》中的人物形象就是诗人自己。还要注意分析作者塑造人物的典型意义。(4)结合形象，明确指出其作用或效果。特别是当诗词中的人物形象是特定主人公，而非作者自身时，一定要明确作者塑造该人物形象的作用，寄寓了自己什么样的愔感。2.笞题步骤——找到诗人描绘的形象©—分沂塑造形象的方法©——联系标题、注释等，槪括形象特征©——明确形象的作用成效果题型2|景物形象题1.景物形象的分类景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。可以是情中之景，这里有单个意象（即单个景物形象），也有山多个意象（多个景物形象）组合而成的意境。（1）意象。意象顾名思义就是寓“意”之“象”，指用来寄托主观情思的客观物象，也就是借景抒情中的景或托物言志中的物。它倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，是客观事物与作者主观心灵相互交融的结果。（2）意境。意，是诗人要表达的思想感情。境，是诗屮所描绘的生活图景。意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。用简单的关系式来表示：意象=物象+情思意境=意象+氛围中国古典诗歌常常是“一切景语皆情语”，景、物、情融为一体，景中寓情。无论是“大漠孤烟直，长河落曰圆”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”之类的景象，还是“无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”之类的物象，都归为景物形象的范畴。"景物描写季节、时令、地域等意境、场面描写农事、战争、狩猎、离别等。色彩描写2.设问方式(1)这首诗描绘了一种怎样的意境？渲染了一种怎样的气氛？表达了诗人什么样的思想感情？(2)这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？达到了什么样的效果？(3＞这首诗描写了什么景物？抒发了诗人怎样的情感？［即时小练］1.阅读下而这首宋诗，然后回答问题。送人归京师4'陈与义®门外子规啼未休，山村落日梦悠悠.故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。指出诗屮“子规”意象的含义。笞：■■■■iuib■■!■)■■■■!■■>■■■■»■air■■:■■■■■UI.■■■■Bai■■u■■qiBM'tB■・inll■■l!■ln■■ll■■llm■ll■ll■l■-篡l■■■■■■■>■■!■■醐»■■■ajKiHBaiva■■■■■!■■■■iaKBH.amaniuaubiii■■■■■)■■■・■■!i:■醐國篇,_■■■■答案：思念故土、有家难归的悲伤。2.阅读下面这首宋词，然后回答问题。南歌子贺铸疏雨池塘见，微风襟袖知。阴阴夏木啭黃鹂。何处飞来白鹭，立移时。易醉扶头酒［A］，难逢敌手棋。曰长偏与睡相宜。睡起芭蕉叶上，自题诗，【注】扶头酒：醇厚浓烈易醉人之酒.这首词的上片描写了哪些意象？给我们描绘了一幅怎样的画面？答：。_„,+____„__...

________________答案：疏雨、池塘、微风、夏木、黄鹂、白鹭。描绘了一幅恬静、幽美、充满生机的夏日风光图。I三去令I解答鉴赏景物形象类题目的方法及步骤1.答题方法(1)把握景物形象的特点，理解诗人的感情。①意象的色彩(明艳、清耐、素雅、黑冷等)。从意象的色彩去感受作者的情感。如李清照《声声慢》屮的“淡酒”“晚来风急”“满地黄花”“梧桐”“细雨”“黄&”等意象全是“冷色调”，给人一种凄清、悲苦、孤零零的感觉。②意象组合的特点。从意象的组合方式上去感受作者的情感。动静组合一一“明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟”：虚实组合一一“春色满园关不住，一枝红杏出墙來”：点而结合——“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”等。(2)分析意境，理解诗人的感情意境是诗词艺术美的集中表现，它是诗人强烈的主观思想感情与生动形象的客观事物相契合的产物，是诗词创造出来的一种形神兼备的艺术境界，是探知诗人感情的重要途径。在意境的创设上，有不同的风格，同时蕴含着不同的情感。意境的常用术语：孤寂冷清、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静闲适、雄奇优美、生机勃勃、肃杀荒凉、瑰丽雄壮、虚幻缥缈、凄寒萧条、繁华热闹等。2.答题步骤(1)描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用(I己的语言再现画面。描述时一要忠实丁•原诗，二要运用自己的联想和想象进行二次创造。(2)概括景物所营造的氛围特点。概括氛_特点时一般用两个双音节词表述，例如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。概括时还需要关注一下修饰词，如数词、量词、颜色词，掌握了这些，问题就可以迎刃而解了。(3)分析作者的思想感情。分析作者思想感情时要结合具体内容，切忌仅套用术语，游离诗歌内容之外。如组织答案时只答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，还应答出为什么“感伤”。一般可用的术语有：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。题型3I事物形象题h事物形象的分类事物形象即物象，指被诗人人格化了的描写对象，或称为“情中象”。诗人通过这种象征性的物象來曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。根据事物形象的意义可分为以下两种：(1)具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和品格，以物喻人，言在此而意在彼。(2)具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如“柳”，谐音“留”，古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。2.设问方式(1)某联描写了某物的什么形象？有何作用？⑵某物象有什么特征？(3)某物象象征什么(有何寓意)？(4)某物象寄托了作者怎样的思想感情(何种情怀)？(5)简析某句中刻画物象的方法。［即时小练］（2012•天津高考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。野菊杨万里未与骚人当糗粮'，况随流俗作重阳。政*缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。【注】①糗粮：干粮.首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。②政：通“正”。颔联描绘了怎样的野菊形象?鍫......................答案：野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的萵洁。［方法总结］解答鉴赏事物形象类题目的方法及步骤1+法诗了表达ei己的心声或某种感情而借助具有某种特定内涵的事物，表面上写“物”，而实际上写人。考生在鉴赏诗歌的事物形象时，要注意以k儿点：(1)熟记特定事物形象的寓意。在中国古代诗歌中，诗人常用一些特定的事物来表达思想感情。如梅花象征坚贞，兰花象征高洁，竹子象征气节，红豆象征相思等。(2)知人论世。结合作者的身世、处境，分析作者所塑造的事物形象的象征意义。(3＞解读表现手法，把握事物形象。诗歌的传情达意往往还要借助一定的艺术手法，如比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志、借景抒情等表达技巧。了解诗歌这方而的特色，有助于对事物形象的把握。如刘羽的《白鹭图》：“芳草垂杨荫碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。”诗人运用拟人等修辞手法塑造了一个孤独、寂寞、清高而又无人理解的悲剧形象。(4)明确解题关键点，把握事物形象特点。鉴赏物象需耍从物人一体的角度來把握事物形象的特点，如外形、内心世界、品质人、感情等。鉴赏时需从以下关键点入手：2.答题步骤步骤一：明物象，指出物象并概括物象的基本特征;步骤二：析特征，综合诗句具体分析形象特征，注意联系表现手法；步骤三：点情感，点明物象所寄寓的情感（诗人的理想、追求、品性等）。<>失分短板，修补完并o、■XIImil-*析因怒朴短板提分正当时L»±^-KP181从“两抓”角度鉴赏诗歌形象1.抓背景，知人论世高考诗词一般都注明了作者，这些诗人绝大多数在课本中出现过，是考生比较熟悉的。虽说不是考查他们的代表作品，但一般是接近主创风格的。这就为我们理解诗歌，把握人物形象提供了条件。另外，丫解背贵对把握人物形象也有重要作用。我们可以从诗歌内容中揣摩其写作背景，更多的时候，出题者会在诗词后附注释给我们以暗示。2.抓抒情主人公，分析其语言、神态、动作、心理人物形象的塑造离不幵人物的语言、神态、动作、心理等方面的刻画，诗歌也不例外。古典诗词中的人物形象一般不如小说屮的形象丰满、完整，它可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化，或是—组人物的语言、声音，或是一个典型的细节，等等。通过精当的描写，以简练的笔法刻画人物的形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。［即时小练］1.

（2013•辽宁高考）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。竹轩诗兴张镒柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽.梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆阅烟来.暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧.预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆：盘香.因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。答：..................................答案：塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴N”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现/诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度，“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。琅砑溪欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎弋不知溪源来远近，但见流出山中花。【注】①此诗写于作者被贬滁州(在今安徽省境内)期间。琅讶溪在滁州琅f牙山。②槎(chd):这里指拼扎而成的简易木桥.这首诗围绕溪水描绘了哪儿幅画面？表现了作者怎样的情感？答：誦■■■漕IKI1IIraH■■1I■IRl'l・E'lIn!1■KB'II■■I■«!■■!«■'■'I■B1B■IIrl'■■■■■■'■■■B«■I■■I■nI■■I■I■II■IBIHlirn'!■n■■■■■■IriVBBnillB'IIBS冒ll<ll答案：这&诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流；Ii等叫而。衣现Tfl:矜对报讶溪R5的轍之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。北陂杏花王安石一陝春水绕花身，花影妖娩各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。简析这首诗塑造的杏花形象。答：ka-iiAdk禱！ik■+t

»bi+I■•璗+H4k禮-k«4+llfi+l«•*■!■+««"«■■<■»■!«»fed-fakiidd»■i+ki+S«+kd+haadli»■+■i«r■E^-s«+rT+cs«-s«¥ft*■-s-vn^'re-rra«-ra-i-rkta+rs+ebttw

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