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文档简介

新课标下初高中物理（力学部分）

衔接的思考

《普通高中物理课程标准》中提出：

高中物理是普通高中科学学习领域的一门基础课程，与九年义务教育物理或科学学科课程相衔接一、高中与初中知识直接衔接的主要知识点

初中物理（力学）高中物理（力学）速度、匀速直线运动加速度、匀变速直线运动、平抛运动、圆周运动力、重力、弹力、摩擦力力、重力、弹力、摩擦力——受力分析；力的合成和分解二力平衡力的平衡运动和力的关系（牛顿第一定律）运动和力的关系（牛顿第一、二、三定律）功和机械能功、机械能守恒定律初中物理到高中物理实现了四个过渡：（１）从标量到矢量：（２）从简单到复杂：（３）从形象思维到抽象思维：（４）从定性分析到定量分析：

1．物体的运动初中教学中让学生明确物理学中引入速度的目的，为什么引入速度，而不仅仅是知道什么是速度，到了高中学生就能迁移到为了描述速度变化的快慢也要引入新的物理量加速度，它等于速度的变化量与对应时间的比值。

弹力：初中教材定义：因物体发生弹性形变而产生的力叫弹力高中教材定义：物体发生弹性形变时，由于要恢复原状，会对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力2．关于力、重力、弹力、摩擦力、力的合成8年级物理P87牛顿第一定律：初中表述：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态高中表述：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止３．运动和力的关系表明两点：①物体有保持匀速直线运动或静止状态的性质，即物体有惯性。②力是改变物体运动状态的原因４．关于力的平衡等效思想在初中阶段也可适当渗透8年级物理P818年级物理P885．功和机械能提出问题：如果力不在物体的运动方向上如何求功？8年级物理P176二、培养学生的思维能力，做好思维方法上的衔接建立物理模型(抓住主要矛盾，略去次要因素)概念模型:质点、点电荷、理想气体、核式结构

过程模型:子弹打木块、简谐振动常见模型：斜面、弹簧小球、传送带

8年级物理P1518年级物理P149图像法、控制变量法、类比法、极限法、对称法、估算法、假设法8年级物理P95O’三、教学中要注意运用数学工具的衔接（1）重视分析物理过程

（2）一边读题一边画图

（3）先物理公式再代数据

（4）正确使用上下角（5）要有必

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