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文档简介
《大自然的启示》的教学设计教材分析：这是一篇略读课文，用通俗易懂的语言呈现了两则科普小短文，再次激发同学们热爱大自然的情感。《“打扫”森林》讲述的是林务官的一纸命令给森林带来了毁灭性的灾害。《人类的老师》介绍了科学家们从动物身上得到启示，运用于发明创造。这篇课文就是告诉我们，研究大自然的特点以及生物的特性，从中受到启发，才能科学、有效利用大自然规律，为人类服务。这两篇虽然都是说明文，但在语言特点上有所不同，《“打扫”森林》的语言生动活泼，而《人类的老师》则平实简明。学情分析：通过前几课的学习，学生爱自然的情绪上涨，初步学会理性的思考。能以课文为例，从自然之中获得有益的启示。因此，本课是学生自主运用对话文本的方法，在读中感悟，进行适当的语言训练和语文能力的培养。学习目标：1.认识8个生字。2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣。学习重难点：朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生等科普读物的兴趣教学资源：仿生学的相关知识。教学时间：1课时教学过程激趣导入，明确目标导入新课。走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习，想一想，大自然带给我们什么启示呢？揭题：今天我们继续一起来学习，看看神奇的大自然又会给我们带来什么启示？课题：《大自然的启示》。（板书）明确目标。同学们发现了吗？我们今天将要学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的：一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》。（板书）指名读学习目标。（显示课件）二、玩游戏，识字词。检验学生课前字词预习情况。并对部分词语的音形意进行讲解。我会读写下列词语：遭殃扫帚腐烂土壤机翼逞凶繁殖鲸鱼关键异想天开轻而易举机毁人亡枯枝败叶三、合作探究《“打扫”森林》听朗读，概括文章大意。2.交流：①为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢？（课件显示3-5自然段）②结合课文内容说说对“大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。”这句话的理解。（学生回答，师画食物链）齐读这句文章的中心句。题目中“打扫”上面为什么要加引号。学了《“打扫”森林》这篇课文，你获得了大自然的什么启示？《人类的老师》听朗读，科学家从蜻蜓、鲸身上各得到什么启示？概括文章大意。2.解释学生疑问：“流线题”。（课件）3.学了《人类的老师》这篇课文，你又获得了什么启示？齐读文章最后一段。总结提升，迁移运用。《“打扫”森林》让我们知道了要保护环境，保持生态平衡；《人类的老师》让我们知道了人类
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