《健康心理学》教学大纲 林丹华

《健康心理学》课程教学大纲《健康心理学》课程教学大纲一、课程及教师基本信息课程名称（中/英文）健康心理学HealthPsychology课程编号学分2课程性质专业选修授课对象本科生先修课程要求任课教师信息姓名职称办公时间及地点：办公电话、邮箱地址：助教信息教师简介课程教学目标本课程的目标为：（1）掌握心理学在健康领域应用的相关理论；（2）学习促进和维护健康、预防和治疗疾病、基于生物-心理-社会模式进行病因学分析的方法和技术；（3）提升自我和他人的身心素质，培养为“健康中国”战略贡献力量的价值感和责任感考核方式平时考核（50%）注：占总成绩的50%考核类型文献阅读课堂小测干预项目开发占平时考核比例201020期末考核（50%）采取笔试闭卷考试形式。试卷主要考核学生理解和应用健康心理学的理论和方法分析以及解决与健康相关实际问题的能力。二、课程介绍1、内容概述本课程涵盖了以下内容:健康心理学概论、人体的生理系统、健康行为及行为改变理论、健康促进行为和健康危险行为、应激与疾病、应对与应激管理、疼痛与疼痛管理、慢性疾病及其心理社会干预、心血管疾病中的心理行为因素与应对、癌症中的心理行为因素和应对、终末期疾病患者的心理问题和哀伤应对以及健康心理学面临的挑战与未来展望等。本课程从健康心理学的起源和发展讲起，基于“生物-心理-社会”模式，以心理学视角的理论和技术为核心，以心身一体化发展的关系和规律为线索，坚持整体到局部、个体到环境、宏观到微观的系统科学原则，理论联系实际，融合相关学科领域的最新研究成果，全面、系统地探讨和介绍了促进和维护健康、预防和治疗生病、辨别健康、生病和相关功能失调的病因和诊断联系，以及促进健康服务体系和健康政策形成等方面的内容。通过本课程的学习，学生可以掌握《健康心理学》相关的理论和研究方法，提升应用健康心理学解决实际与健康有关问题的能力，把握心理学在“健康中国”战略中的作用。本课程选用的教材为中国人民大学出版社出版的《健康心理学》教材，该教材为新编面向21世纪系列教材，是国内高校心理学专业的重要心理学教材。该教材兼顾专业性、科学性和实操性，适用心理学、医学、公共卫生等多学科的本研学生和教师使用。2、学习目标知识目标：通过课程学习了解与掌握健康心理学的基本概念与理论、基本范式与研究方法以及心理学在健康领域中的重要作用。能力目标：通过讲授和实践学习促进和维护健康、预防和治疗疾病以及病因学分析的研究方法和技术，提升基于生物-心理-社会模式的健康促进的能力。情感与素质目标：融入课程思政，突出健康心理学在个体健康发展中的重要性，培养学生以心理学理论和方法促进公众健康的意识和责任心，加深对“健康中国”战略的认识和投入度。3、先修知识普通心理学、发展心理学、心理学研究方法、社会心理学、人格心理学等。4、后续课程心理咨询、变态心理学等。5、学时安排教学内容与学时安排表章内容总课时理论课时实践课时一概论422二人体的生理系统220三健康行为及改变理论422四健康促进行为和危险行为220五应激、生物-心理-社会因素与疾病422六应对与应激管理211七医患关系220八疼痛与疼痛管理220九慢性疾病中的心理行为因素和应对211十心血管疾病中的心理行为因素和应对211十一癌症中的心理行为因素和应对211十二终末期疾病患者的心理问题和哀伤应对211十三健康心理学的挑战与未来展望220三、教材及教学资料本课程采用中国人民大学出版社出版的《健康心理学》教材，该教材为新编面向21世纪系列教材，是国内高校心理学专业的重要健康心理学教材。同时依据课程需要，提供最新的心理学期刊论文，供学生课后知识的拓展和提升。四、拓展资源1、琳达·布兰农(2016).健康心理学（第八版）（郑晓辰,张磊,蒋雯）.北京：中国轻工业出版社2、谢利·泰勒（2012）．健康心理学（第７版）（朱熊兆,唐秋萍，蚁金瑶）．北京：中国人民大学出版社3、简·奥格登.(2007).健康心理学（第３版）（严建雯，陈传锋，金一波译）．北京：人民邮电出版社课程考核大纲一、考核方式平时作业和期末闭卷考试成绩各占50%。二、平时作业1、文献阅读（个人作业，10%）学生自行搜索顶刊（推荐nature、science、lancet、HealthPsychology、JournalofPersonalityandSocialPsychology或其他心理学Q1期刊）中与健康心理学相关的文献，阅读并制作PPT。2、扩展资料阅读（课堂讨论，10%）课程前，助教分享相关资料包（如动机访谈技术--MI技术、比较好的健康心理学文献等）到QQ群，作为课程的补充材料，供课上交流讨论。同学可自愿选择报告。3、课堂小测（10%）进行2次快速的课堂小测，每次5-6道题目，通过线上电子问卷进行作答，题目形式为中英文选择题。4、干预项目（20%，小组作业，贯穿整个学期）全班同学分为若干个组，4-5人自行组队并选出1名组长，且2个组结合为1队。以小组为单位，每组需完成以下任务：1、干预方案设计与队内互相评价。每组选择一种健康行为，设计干预方案。之后将干预方案分享给所在队的另一个组，由对方给出方案修改意见。举例：第一组将方案交给第二组，第二组对第一组提出修改意见。2、干预方案课堂报告。根据队内互评意见完善干预方案之后，各组进行干预方案课堂报告，老师会在报告结束之后直接给予反馈，帮助大家进一步完善设计。3、干预活动实践与体验报告。各组从干预方案中选择其中一项活动，进行队内相互的干预实践。举例：第一组从自己的干预方案中挑选某次活