人教版小学数学五年级下册《两数之和的奇偶性》教学设计新部编版_第1页
人教版小学数学五年级下册《两数之和的奇偶性》教学设计新部编版_第2页
人教版小学数学五年级下册《两数之和的奇偶性》教学设计新部编版_第3页
人教版小学数学五年级下册《两数之和的奇偶性》教学设计新部编版_第4页
人教版小学数学五年级下册《两数之和的奇偶性》教学设计新部编版_第5页
已阅读5页，还剩1页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

|Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰xx市试验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰两数之和的奇偶性【教学内容】数的奇偶性(15216～174～7题)。【教学目标】偶性的变化规律，在活动中体验争论方法，提高推理力量。识。【重点难点】探究并理解数的奇偶性。教学过程【复习导入】什么叫奇数?什么叫偶数？生疏数什么叫偶数？学生：能被二整除得数叫偶数，不能被二整除得数叫奇数。复习奇数偶数的特点?能说说他们好有哪些特征吗?〔教师引导〕3，用图形表示奇数偶数。1，一个接一个摆成两行，偶数能摆成什么样的图形？奇数呢？我们一起来看一看。成对消灭的，奇数在生活中也叫单数，所以最终总是单着一个。二，探究知1，活动导入(猜测规律)：(课件展现抽奖规章)，请同学们试试你们的手气吧。(中奖了，你快活吗？)生:快活字？〕大家看一下，他们加起来是奇数吗？〔找三名同学汇报并记录在黑板上〕例3+4=7 5+6=11 9+4=13②没中奖的同学汇报〔没中奖的同学他们都抽中了什么数字〕2+2=4 3+5=82+4=6 1+3=44+6=10 3+7=10什么共同特点？学生观看觉察：奇数+偶数=奇数学生观看觉察偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数2，验证规律方法一：举例子刚刚我们通过这几组数据就有了大胆的猜测〔表达三条结论，那到底是不是巧合呢？其他的数字也满足这样的规律吗？你能举出其他的例子来验证一下偶数的呢？偶数加偶数等于奇数的呢？〕能们摆一摆，拼一拼，看看能觉察什么？〕方法二：数形结合自己的想法，看哪个小组想能到更多的方法。〔课前预备好卡纸〕奇数+偶数=奇数是看起来更形象明白了。谁还能像刚刚这位同学一样验证偶数+偶数=偶数呢？也会借用到数，〔把数形结合这四个字写到黑板上〕我们在一起看一看这种方法。〔〕方法三：说理(提示用他们的余数来验证)同学们有没有其他的方法.刚刚我们通过数形结合，更加证明白我们的猜测，现在你确定这三个结论是正确的了吗？谁能用语言再表达一下？学生汇报：偶数+奇数 偶数没有余数，奇数余1，合在一起还是会余1 ，所以是奇数。偶数+偶数 是没有余数，所以还是偶数。奇数+奇数 奇数余1 ，两个1是二，又能被2整除了，所以是偶数。吗？4，得出结论在就可以把问号擦掉，得出结论〔学生齐说。偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数奇数+偶数=奇数5，回忆学习方法觉察是怎么得来的。首先我们依据抽奖结果有了大胆的〔猜测，然后进展了严谨的〔验证得出〔结论。〕三．稳固练习小丽和小明也想来抽奖，同学们能不能帮帮它们，把大奖拿回家。小明第一次抽到一张奇数卡片，他要想获奖下一张应当怎样抽？课堂达标道题吗？1.填一填奇数+偶数=〔 〕奇数-偶数=〔 〕偶数+偶数+偶数=〔 〕奇数+奇数+奇数=〔 〕〔5

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论