人教版语文一年级下册《语文园地四》教案教学设计

语文园地四教学目标：1、运用偏旁归类的方法稳固识字，并引导觉察偏旁与字义的关系。233、朗读短语，逐步形成积存的习惯。教学重点：根底学问的把握。教学创：小组合作教学预备：课件第一课时一、导入今日又到了“我的觉察”时间了。这一次，我们会有什么的觉察呢?二、我会认1、把带有四种偏旁的字打乱挨次贴在黑板上，学生先自由读，然后做分组玩耍。2、学生自由读一读，在小组里说说自己的觉察。3偏旁)4、说所看这些偏旁和都和什么有关，还能说出更多的偏旁吗?手旁的字和手有关。口字旁的字和口有关，木字旁的字和树木有关„„形旁一样是同类，形旁不同意思变。4、用这种方法你又生疏了哪些字呢?(多种形式读“我会认”中的生字)5、你还生疏有这四个偏旁的字吗?(小组相互争论，进展汇报)三、我会读1、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。2、指名读，说一说你觉察了什么?3、用它们不同的音来说说不同的词。4、你还知道哪些多音字?(沟通、稳固学过的多音字)四、生活识字生字，鼓舞学生寻常留意身边的汉字。五、日积月累累”今日我们要积存些什么呢?一块来看看吧！1、用自己宠爱的方法读一读。(自己读，与同桌读，小组成员一块儿读)2、指导朗读。A、指名读，正音。B、分小组练习朗读。3、觉察积存方法。你们在哪见过这些短语?(在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆”一课的)教师小结：在读书的时候做个有心人，就能积存很多好词好句。4、扩展练习。你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗?( )夏夜( )球赛( )松果( )翅膀( )问题( )天气( )眼睛( )荷叶其次课时一、复习导入1、出示我会认词语搬家、擦黑板、抄写、摔倒、拔牙、挡住、摩挲二、我会读(出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图)你观察了谁?谁跑过来和她一块玩了?(出示儿歌题目“浪花”)1、借助拼音初读儿歌。A、学习第一自然段。浪花是怎样和我一起玩的?(学习朗读其次句)你们宠爱这顽皮、得意的浪花娃娃吗?(伴乐朗读第一自然段)B、学习其次自然段。我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你们看，它真的来了，这回它给我带来了什么礼？多么贵重的礼物，你们宠爱吗?那你们会怎么读呢?你宠爱这些“顽皮的娃娃”吗?能把你的宠爱通过读表现出来吗?C、伴乐朗读儿歌。三、口语交际：猜谜玩耍〔一〕创设情境，激发兴趣1、同学们，告知你们一个好消息，张教师想拍一个关于小兔和小松鼠的故事，上?好，让我们一起来看看故事的开头吧!2、出示图片。教师讲解：哇!今日天气真好。小兔高快活兴去闲逛，走着走着，突然观察小松鼠急赶忙忙向他走来„„饰，排练一下吧!〔二〕合作排练，自主展现1、两人分角色排练。2、在小组内评比出合作得最好的一对伙伴。3、小组派代表在班上沟通。(用数码摄像机拍摄下来)A、哪两个小朋友合编的故事好听?5〔三〕自由选择，组内续编。1、(课中，教师故作惊异状)哎呀，我忘了一件事，包教师说她今日太忙，不能来看小朋友演出，让你们拍下的故事待会儿讲给她听。你们愿不情愿?那我们先包教师听，行吗?2、再看图，各小组从中选出最宠爱的故事情节，在组内合作续编。A、他把故事说清楚了吗?句子说通顺了吗?B、讲的时候，他加上了表隋和动作，你