2019年沪粤版九年级上册物理说课稿：11.1 怎样才叫做功

2019年沪粤版九年级上册物理说课稿：11.1怎样才叫做功引言大家好！今天我给大家带来的是九年级上册物理的一堂说课，主题是“怎样才叫做功”。通过本节课的学习，我们将深入理解力的定义和功的概念，掌握力与位移、力与速度、力与时间的关系，进一步掌握功的计算方法及单位。同时，通过动手实践，让学生们通过观察实验现象，体验并理解功的产生与意义。让我们一起进入这个有趣的物理世界！一、知识背景在物理学中，力是一种质点或物体的动能变化的原因。而功是描述力对物体作用的效果的物理量。力对物体作用时，若物体发生位移，并且与力的方向一致，即力与位移方向相同，力所做的功为正值；若物体发生位移，并且与力的方向相背离，即力与位移方向相反，力所做的功为负值；若物体发生位移，但力的大小为零，力所做的功为零。二、教学过程2.1激发兴趣通过简单的引导问题，激发学生们对本堂课的兴趣。-你们知道力是什么吗？-你们知道功的概念和意义吗？2.2知识讲解与示范实验引导学生思考力、位移和功之间的关系，并通过实际示范实验来让学生理解和体验这个过程。1.力与位移的关系：-向学生解释力与位移的关系，并引导学生找出力与位移方向相同和相反时的情况。-进行一个简单的实验：在桌面上放一个小球，然后用手指向右方推动小球，小球向右移动；再用手指向左方推动小球，小球向左移动。-引导学生总结：如果力的方向与物体的位移方向相同，力所做的功为正值。如果力的方向与物体的位移方向相反，力所做的功为负值。力与速度的关系：向学生解释力与速度的关系。进行一个实验：找一张纸，将纸折叠成一块小船，并放在一个水槽中。用一根手指在纸的下方推动小船，当小船移动得比较快时，你会发现手指有一种被推的感觉。引导学生总结：当力的作用物体的速度比较大时，人们会感到有力推或有力拉的感觉。即力所做的功与物体的速度正相关。2.3计算方法与单位引导学生根据之前的学习和实验，总结出功的计算方法，并说明它的单位。-功的计算方法：功=力×位移×cosθ（θ为力和位移之间的夹角）-单位：焦耳（J）2.4深化理解与练习引导学生通过多个练习题进一步加深对功的理解和应用能力。示例题：一个力的大小为10N，方向与位移方向夹角为30°，物体发生位移5m，计算此力所做的功。一个力的大小为20N，方向与位移方向夹角为90°，物体发生位移8m，计算此力所做的功。2.5小结与拓展对本节课所学知识进行总结，并引导学生拓展学习物体作功的其他应用领域。-力与位移之间的关系-力与速度之间的关系-功的计算方法与单位三、课堂实施本节课将采用讲授、实验演示、讨论和练习题等多种教学方法，兼顾学生的观察、实践、思考和合作能力的培养。四、学习评价通过课堂上的实验观察、问题回答和练习等方式，收集学生的数据和观察记录，对学生的学习情况进行评价。并根据学生的表现，给予相应的评价和鼓励。五、板书设计本节课的板书设计如下：力与位移的关系：

-力与位移方向相同→功为正

-力与位移方向相反→功为负

力与速度的关系：

-力作用物体的速度较大→功大

-力作用物体的速度较小→功小

功的计算方法：

功=力×位移×cosθ

单位：焦耳（J）六、教学反思本节课通过简单的实验和讲解，引导学生理解了力与位移、力与速度之间的关系，掌握了功的计算方法和单位。