学生满意度总结(三篇)

第页共页学生满意度总结(三篇)随着个人素质的提升，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。报告对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇报告。这里我整理了一些优秀的报告范文，有所帮助，下面我们就来理解一下吧。学生满意度总结篇一此次调查采取的是分层抽样法问卷调查法询问法〔记录问题〕，调查样本取自交院大一，大二的同学，共收回有效问卷300份，调查地点为浙江建立职业技术学院。此次调查的目的是：1、通过这次调查，理解在校学生对浙江建立职业技术学院后勤效劳的看法，满意程度。2、理解学生的看法，并为以后学院在后勤建立方面提供参考，更好的满足学生的需求。3、通过这次调查，锻炼我的理论才能，解决实际问题的才能。调查概况调查背景：目前，我校是国家骨干高职院校建立单位，这个成果来之不易，要保持这个成果，必须加强学院后勤建立以及配套设施效劳。大一的学生已进入学院近一个月，大家对学校的建立和配套设施也有一定的理解并且也有自己的看法与建议。调查内容：1、食堂局部〔1〕对学校食堂的卫生环境的看法和意见〔2〕对学校食堂的食物味道、品种以及价格等的看法和意见〔3〕对学校食堂工作人员效劳态度的满意程度2、寝室局部〔1〕对寝室环境、周边卫生的意见。〔2〕对寝室管理方面的意见以及看法。〔3〕对寝室配套设备、其他设施的建议和看法。3、其他局部〔1〕对学院的卫生状况、环境等的满意程度以及看法。〔2〕对学院其他设施的意见和看法。〔3〕学生对学院正在建立配套设施的建议。调查方法1、分层抽样法问卷调查法询问法〔记录问题〕2、二手资料搜集通过建院论坛、____等让大家参与讨论，获取更多的问卷所无法获得的信息和意见。问卷回收1、发放有效问卷300份2、回收有效问卷300份调查结果分析^p4、题对食堂卫生状况满意度，调查结果是0.7%认为很干净；27.3%的人认为干净；41.7%的人认为一般；27%的认为不干净；3.3%的认为很不干净。认为一般的比例较高是因为大多数同学对食堂卫生消毒情况都不清楚，只知道平时感觉还可以。经调查，卫生设施奇缺。洗菜、洗碗、洗肉共用一个池子或盆子的现象极为普遍。所以食堂的总体卫生状况仍有待改善，管理者应加强管理并使用有效的消毒灭菌方法，进步食堂消毒程度并做到透明化，让同学们可以放心就餐。5、题对菜种类的调查，5%的人认为种类很多；20%的人认为多；51%的人认为一般；19%的人认为少；5%的人认为很少；如图。总体来说食堂饭菜的种类不是很多，变化不明显。连续吃上一段时间就会伤了。原因是改变菜的种类很费事，需要食堂付出能更多的人力物力。食堂方面不愿意。而对同学对喜欢的饭菜情有独钟，还有些出现偏食的情况，所以对菜种类的改变不是很在意。所以食堂菜类很难变种类，不过为了同学的安康，还是建议食堂经常更换菜的种类。同学们也应该积极尝试新的菜。6、题对菜品新颖感的调查，0.5%的人认为很新颖；10%的人认为新颖；56.5%的人认为一般；28.5%的人认为不新颖；4.5%的人认为不新颖；我们在食堂吃饭也发现饭菜有异味，分析^p主要原因是将上次没吃完的菜加热后继续使用。或者将已枯萎的菜做成饭菜，造成饭菜口感下降。所以食堂应该才买新颖蔬菜来做饭，幷做好材料的保鲜工作，确保做出可口的饭菜。即时处理剩下的饭菜，不要将剩饭菜加热后重新上桌。保证菜品的新颖感，确实保障同学的安康。7、对食堂效劳人员满意度的调查：3%的人认为很满意；30%的人认为满意；44.3%的人认为一般；20.3%的人感到不满意；剩下2.4%的人感到非常不满意。总体来说同学对效劳人员还是挺满意，有些打菜的，时常对待同学都是很热情的。但收餐盘的人员，时常态度很冷淡，摆着一张脸。8、题对饭菜价格合理度的调查：其中14%的人认为价格很高；44%的人认为比拟高；40%的人认为是合理的；余下2%的人认为低了。学生满意度总结篇二本课题在xx各高校进展抽样调查，最终获得400份有效问卷，用spss创立数据库，主要利用频数分析^p和t检验分析^p等方法来分析^p学生对所学专业的满意度的特征及原因。在我国，有许多大学对大学生对所学专业的满意度这个课题进展了认真而长期的调查和研究，并且得出了结果，对其原因进展了系统而仔细的分析^p，而后提出了合理的建议。如北京教育科学院潜能研究中心就北京高校的大学生专业学习状况进展了分析^p，主要调查了高考选报专业时考虑的因素和高考志愿决策者两个方面，本课题的研究是从多方面来分析^p的，可以为在校大学生提供一些建议。1.调查对象我们在郑州大学、河南农业大学、河南财经学院、北大学城的商专和师专等学校对在校学生采取偶遇抽样等非概率抽样方法，涵盖大一至大四四个年级，有一本、二本、三本和大专四个等级的学校。发放问卷440份，回收有效问卷400份，有效率为90.9%，其中男女生比例为1：1。2.调查工具及分析^p方法2.1文献资料法阅读大量的有关专业满意度的材料和国内各种期刊的相关文献资料，为本次调查及报告提供理论根据。2.2问卷调查法调查问卷有两大局部构成，分别是“个人资料”，“专业满意度调查”。在第二局部我们主要根据专业因素、个人因素、家庭因素、社会因素等方面共设置了19个指标。2.3统计分析^p方法运用所学的spss统计分析^p方法对调查问卷中的数据进展了处理，有性别比照组、年级比照组、相关分析^p等，并对其进展逻辑分析^p。3.1个人因素对专业满意度的影响在调查中我们得出：对专业非常满意的只有8%，比拟满意的有43.8%，一般的有38%，其中男生只有4.5%的人认为对专业非常满意，23.8%的认为比拟满意，15.3%的认为一般。女生只有3.5%的人认为对专业非常满意，20%的认为比拟满意，22.8%的认为一般。总体上大局部学生对自己的专业还是比拟满意的。我们可以从表1中看出大一有15.5%的学生对自己的专业不满意，大二有9.7%的学生对自己的专业不满意，大三有5.6%的学生对自己的专业不满意，大四有3.6%的学生对自己的专业不满意。这说明不同年级在对专业的认同上是不同的，因此专业满意度也不同。在调查中来自城市的学生对自己专业不满意的有10.3%，来自乡镇的学生对自己专业不满意的有10.2%，这说明地域不是影响专业满意度的主要因素。在表2中可以看出一本学历的学生有5%对自己的专业不满意，二本学历的学生有13%对自己的专业不满意，三本学历的学生有8%对自己的专业不满意，专科学历的学生有15%对自己的专业不满意。我们从中可以看出虽然大局部学生对自己学历不太重视，但还是有一局部学生还是在意学历对专业的影响的。学历的上下对大学生专业满意度是有影响的。不同专业的学生对自己的专业满意度也不同，总体来看，艺术类对自己专业的满意度最高，这也与他们的性格和爱好有关，一般报考艺术的都是自己比拟喜欢的专业，所以满意度要比普通类的要高，其次是理工科的学生专业满意度也比拟高，由于理工科的学习的是比拟实用的知识，他们自己也比拟有信心，所以满意度也比拟高。文科学生对自己专业的满意度略低于理工科，但比其他类的要高。3.2学校的设施对专业满意度的影响学校的设施的上下是一个学校优劣的重要指标。优美的环境，完善的学习设施，便利的交通，丰富的学习气氛，一流的老师……在这样的校园里学习自然会是学生对这个学习满意，进而对自己的专业满意。学生来到学习，首要看到的是学习的设施，在表3中我们可以看出在对学校硬件设施满意度的调查中，对学校硬件设施非常满意的一本的学生有61.9%，二本的学生有14.3%，三本的学生有19%，专科的学生有4.8%。学校的硬件设施会间接影响到学生的专业满意度。在调查中我们看到：有4.3%的学生对自己专业课老师非常满意，有38.8的学生对自己专业课老师比拟满意，有46.3%的学生觉得一般，有9.3%的学生不太满意，有1.5%的学生很不满意。老师的讲课方式也是影响学生专业满意度的重要因素，一定程度上老师讲课程度的上下会直接影响到学生对专业的感兴趣程度，进而影响专业满意度。从表四可以看出：在被调查者中有51.8%的学生所在院系都有社会理论，48%的学生所在院系没有社会理论活动，这也是影响学生专业满意度的一个因素。学校多举行社会理论活动可以增强学生对专业的理解，进而提升对本专业的满意度。从表5中看出：有13%的学生所在院系对其进展专业思想教育，69.5%的学生所在院系偶然对其进展专业思想教育，17.5%的学生所在院系没有对其进展专业思想教育。经常对学生进展专业思想教育有助于学生形成对本专业的认同感，增加对本专业的兴趣，进而可以提升对本专业的满意度。经过在大学一段时间的学习，93%的学生对其专业都有一定的理解，只有少数学生还对专业不太理解。98%的学生在对待专业课上都比拟积极，都会完成自己的任务，只有少数学生持消极怠工的态度。可见学校对学生的影响力还是很大的，学校应该在现有的根底上更大程度地满足学生的要求，增加学生对专业的马满意度。3.3专业自身对大学生专业满意度的影响专业是一个人将来开展的一个重要瓶颈，对本专业的学习程度、对本专业的忠实程度…..都会影响个人开展。但本专业的社会认知程度、就业前景….都会影响个人对本专业的满意度。从表6中可以看出：对就业前景乐观的有7%，对就业前景比拟乐观的有41.3%，对就业前景一般的有37.3%，对就业前景不太乐观的有13%，对就业前景非常不乐观的有1.5%，总体看来绝大多数学生对自己专业的就业前景还是持积极的态度的，这也是学生对自己专业满意度高的另一个原因。从表7看出：有44.5%的学生认为到时毕业会从事与本专业相关的工作，6.8%的学生不会从事于本专业相关的工作，有48.3%的学生会视情况而定。专业将来的开展对大学生是否从事本专业有很大影响。从调查中还看出：大局部学生对自己如今还是很有信心的，认为自己会找到比拟理想的工作，并且收入会到达一般之上的程度。从表8中看出有6.5%的学生认为自己专业将来需求量非常大，有49%的学生认为自己专业将来需求量比拟大，有38.3%的学生认为自己专业将来需求量一般，有6.3%的学生认为自己专业将来需求量比拟少或很少，97.3%的学生对自己的专业还是充满信心的。3.4社会对本专业的认知程度不管是学什么专业，最终都会走向社会。社会对本专业的需求量很对本专业的认知程度直接影响本专业的就业。但学校是在育人的同时，也是一个为社会做奉献的事业单位，社会需要什么样的人才，学校就为社会培养什么样的人才，因此，学校设置的专业也都是社会需求的专业，只不过需求量的多少不同。从表9中可以看出33%的学生认为社会对自己的专业评价好，有51.5%的学生认为社会对自己的专业评价一般，有11.3%的学生认为不理想，只有4.3%的人不知道，社会对各个专业的期望值不同，对各个专业的评价也不同，但各个学校设置这些专业肯定有他的社会用途，所以学好本专业是走向社会之前所必须做的。4.1整体满意度从调查结果中可以看出，90%的学生对自己的专业持肯定态度，还是比拟满意的。很多学生愿意在本专业的根底上继续努力，争取有更高的开展。4.2专业满意度指标分析^p影响专业满意度的指标很多，但总体来说主要有三个：专业因素、个人因素、学校因素、社会因素。专业潜力与前景是影响专业满意度的最重要指标。因为它关系到将来的人生开展问题，譬如就业。就业是青年一项突出的需要。青年要进入社会领域、获得经济收入和社会地位都有赖于自己的职业。近年来，我国的就业压力进一步增强。学生本身的素质和技能以及专业方向是用人单位最为注重的方面，决定着能否顺利就业，因此成为学生们关注的焦点也缺乏为奇。专业本身的设置要符合社会的要求，要让学生学习几年有用武之地。一般刚入学的学生对专业的理解都比拟少，而且专业认同感低，他们觉得自己的专业前景不好，专业满意度都比拟低。随着专业知识的学习和个人阅历的增加，他们开场对专业有所理解，专业认同感逐渐增加，因此高年级的学生的专业满意度普遍比拟高。学生在此方面的担忧有诸多原因，例如对自身和专业不够理解而盲目填报导致丧失兴趣，或是被调剂到现专业，或对本专业就业信息不够理解，或对专业方向不满意，又或是社会对该专业方向的需求发生改变之类。纵向看，学校方面指标的满意度提升无形中鼓励了学生，珍惜各种资和时机，在学习上充分发挥自己的主观能动性，从而呈现出学习才能的现象。横向看，因为每个人对自己的专业定位不同，个人的性格气质也不同，尤其是在各个人不同的学习适应方式上有很大区别。因为之前对专业各个方向不够理解，对专业要求的学习才能也不够理解，心理准备难免缺乏。而之前对专业有所误解，或不适应学校的专业学习任务安排，或因为兴趣发生变化，这些都会造成一定程度的对专业的不满。刚跨入大学不久的低年级生对于大学的憧憬较高，很多人基于过去对相关学科的成功体验，或受到这些专业将来开展前景的吸引，在进入大学时都胸怀大志，目的远大，但现实可行性却较低。高年级生在实现自身目的的过程中不断受挫，开场意识到最初的目的过于理想化，而重新制定更为现实可行的人生规划，由于和寄予该专业的期望产生出入，对专业的满意度自然有所降低。另外，随着对专业的理解程度加深，与低年级生的盲目相比，高年级生对于专业的满意与否逐渐确定，由于误区等造成的不理解问题被解除，相联络的是由误区产生的满意感消失，专业满意度“真实”地降低了。一般国家重点大学的设施都比拟好，根本上能满足学生的需求，而普通类的学校设施还不太完善，学生对学校设施的不满意，这无形中影响力学生的专业满意度。现代的社会竞争日益剧烈，学生在学校都能感受到社会剧烈竞争的气息，使他们望而生畏。今年有遇上金融危机，学生找工作更是雪上加霜，这更使在校大学生危机感加强，工作不好找，进而会使学生对自己所学专业产生疑心，影响对自己专业的满意度。所以政府应采取相应措施来挽救消极的就业形势，逐渐恢复大学生的就业信心，这样才能提升学生的专业满意度。学生对自己所学专业的满意度都很高，大局部学生如今所学的专业是自己高考时所填的专业，或是已经转过的专业，都比拟符合自己的兴趣爱好，学校一般都对刚入学的学生进展专业思想教育，使学生对自己的专业有一个全新的理解，大学的设施一般都比中学的设施要好，也有与专业相关的社会理论活动，培养了学生的动手才能和社会适应才能，使学生不致于到社会上显得茫然，这就激发了学生对本专业的热情，大大增加学生的专业满意度。学生的专业满意度很大程度上是来自别人对本专业的看法和认同程度。学生在自由时间多看与本专业有关的资料和信息，多与别人交流，从更深层次上来认识本专业，无形中会提升对本专业的满意度。学生对专业老师教学程度是否满意是影响学生对专业的喜欢程度的关键因素。因此，学校要科学合理地安排教学，既要考虑到老师原来的专业背景、学识专长，又要考虑到老师的实际教学才能。老师要注意从教育对象的个性出发进展教育，营造积极安康的教育教学环境，感染、吸引学生，激发学生的学习欲望和学习动机，使学生不仅愿意而且乐意参与到自己的专业学习中去。学生对学校的教学条件与设施、课程设置、学校教育教学管理制度等方面的满意度会影响专业的满意度。所以学校的教学条件和设施应尽量满足学生的要求，课程设置应科学合理，人为化的学校管理形式，使学生对本学校产生认同感。现状反映全国高等教育系统在人才培养中存在着的.问题及可采取的措施。专业满意度问题在一定程度上反映了该专业设置的合理性，理应得到关注。但从xx年教育满意度调查来看，20个评价指标中没有一个是针对学生而设的指标。对学生主观满意度的无视是高等教育界无法回避的软肋，是亟待解决的一个大问题!如何解决?很重要的一方面就是要重视学生的专业满意度，变高校单方面挑人为高校考生双向选择。高校的危机意识增强，会更多地考虑学生的实际需要，设置实际应用性专业，在教学内容上更切合实情，只有这样才能争取到优秀的人才，形成良性循环。这有利于高校的开展，也有利于考生合理择校，促成“双赢”。专业设置应该顺应社会潮流，这也将成为高校教育的主流走向，成为高校机构的主要努力领域。另外，考虑到将来的个人开展，专业设置和管理方面的详细措施应该更加人性化和高效性，这样有利于进步学生的积极性，可以更合理地进展资利用，节约社会资。学生满意度总结篇三作为新世纪的大学生，是我们最先触碰到时代的前沿；也是我们，心跳和着民族的脉搏；更是我们该去担起建立有中国特色的社会、实现中华民族伟大复兴的历史使命。根据我小组的调查所知，在我国大学校园里,不少同学对自己的校园生活不满，这是一个很严重的问题，因为这不仅反映出学校的相关工作做得不到位，而且同学们也会因对校园生活的不满产生消极情绪，甚至做出消极行为。本应受到重视的这一问题，却在如今的社会上得不到应有的重视。可以肯定地说，尽管之前已有零星的专家学者对其进展研究和分析^p，但是学校对这一问题的关注程度仍不大。大学生满意度是指大学生对大学学习、生活一种总的心理感受与个人看法，它具有很强的个体差异性。理解大学生的满意度不仅可以看出学生对在校学习的态度与倾向，而且可以从一个侧面反映出学校相关工作的绩效及改良方向。大学生对校园生活的满意度又是大学生满意度中较为重要的一项指标。我国在校大学生是一个庞大的群体，特别是近几年，随着高校的扩招，我国越来越多人可以上大学。上大学是很多人的梦想，他们都憧憬着大学校园的生活，然