三年级下册校本课程教学计划(十三篇)

第页共页三年级下册校本课程教学方案(十三篇)三年级下册校本课程教学方案篇一以科学开展观为指导，坚持以人为本、努力培养学生的交通平安意思，培养遵守交通平安以及素质高的下一代。坚持“平安第一，预防为主”的原那么，经过开展形式多样的学习教育活动，加大了平安的宣传力度，增强了九年级学生的平安观念，结实树立了“平安第一，预防为主”的思想，强化了学校内部治安秩序.〔一〕完善机构，保证工作。1、成立了以校长为组长，学校行政、工会、各班主任为成员的交通平安工作领导小组，校长负总责，分管领导负责日常平安工作。聘请交警大队教诲员为校外辅导员对全校师生进展道路平安法规知识和技能教育；成立了“学生平安礼貌督导队”，“学生交通平安礼貌督导队”等交通平安督导机构。2、健全完善各种制度，异常是交通平安工作月汇报制度，意外交通事故伤亡报告制度等。3、坚持“打防并举，标本兼治”的原那么，经常对各班级的平安工作进展定期或不定期的检查监视，发现隐患，及时教育整改，确保交通的平安。〔二〕召开会议，部署工作。把交通平安工作摆上重要议事日程，并作为考核评估工作的`主要资料。开展关于交通平安的专题讲座，组织老师学习有关交通平安文件精神，并结合其他工作，落实职责，部署平安教育。交通平安工作做到年度有方案、期中有小结、年终有总结，目的明确、措施得力、效果明显。〔三〕加强宣传，增强意识1、学校开拓“交通平安”专栏校刊，使师生受到良好的启发教育。2、利用每周星期一早上的升旗仪式，加强对学生进展交通平安教育，培养学生的平安意识。3、以课堂为主阵地，每周开设一至两节的交通平安专题教育课，其它课程有机浸透交通平安教育。〔四〕营造气氛，开展活动1、根据学生的年龄特征、身心开展规律和教育要求，组织学生学习《中小学校交通平安工作》、《少年儿童平安回家》等法律法规的根本常识。2、结合学校德育工作开展交通平安活动。深化开展“平安回家我第一”、“我是礼貌班中道路交通最平安”、“今日我当交警”等活动。此活动标准了学生们的交通行为。3、以“平安教育日”主题，悬挂、张贴有关交通平安标语。4、聘请交警大队领导到我校做有关交通平安的知识讲座。5、标准学生的交通平安行为，保障学生的人身平安。在上学、放学的交通顶峰期，行政和值班老师每一天严格维护好学校门口的交通秩序，对学生进展疏散。三年级下册校本课程教学方案篇二校本课程是根底教育课程改革的组成局部，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与施行，给学校的开展，老师专业的开展，学生个性的开展，供应了舞台。根据党的教育方针，国家课程施行方案，根据学校的办学目的，充分利用学校现有的教学特色，认真做好校本课程的开发与研究。校本课程开发表达“促进学生开展为本”的教育理念，让学生经过感知、感悟和体验受到外乡文化的熏陶，培养安康的审美情趣丰富自我的精神世界;强调体验性活动等社会经历，克制课程脱离社会生活的弊端，亲密学生与本地经济开展和社会变化的联络，使学生理解家乡，热爱家乡，增强建立家乡的职责感;经过学生自主的探究活动，培养学生的探究本领和理论本领。根据校本课程的意义和本镇、本校实际，制定本校校本课程的开发主要目的如下：1、在学习过程中，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情，培养学生的社会职责感。2、理解家乡的乡土文化，吸收乡土文化的`营养，进步学生的人文素养以及环境意识。3、能主动参与、乐于探究、勤于动手，具有初步的创新精神、时间本领，供应学生的科学素养。4、初步学会进展人际沟通和交流，开展合作精神，培养学生筹划、组织、协调和施行的本领。5、初步具备搜集和处理信息的本领。课程标准在“总目的”之下，按学习单元分别从知识和本领、过程和方法、情感表现和价值观三个维度提出详细目的，最终全面达成总目的。校本课程是为了指导学生获得感性知识，促进学生动作技能、人文情怀的开展而设计的一系列针对本校实际的以教学、综合理论活动为中介的学生主体活动资料和形式，根据外乡理论，我校校本课程建立力求突出以下几个特点：1、课程资料的乡土性。教材植根于显示富有浓郁的乡土气息。在使用过程中，以本地的消费、生活和环境为学习研究对象，因为学生生活在进化，相关的学习资和实际时机无处不在无时不在，便于学习操作。2、教学方法的活动性。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，强调课程的理论性与体验性，以综合理论活动为主，为学生设计体验性活动和研究性专题。3、课程本身的开放性。课程的开发施行富有活力。课程的开发吸收广阔老师、学生参与，课程由老师去施行，学习的主体是学生，师生在积极互动中，共同开展、课程在开发施行过程中需要不断的修正完善，师生可以根据实际情景予以补充、调整。在校本课程开发的过程中，力求遵循以下原那么：1、主体性原那么;2、开放性原那么;3、量力而行原那么;4、个性化原那么。开发校本课程，需要对校本课程资进展评估与选择，根据对国家课程和地方课程予以补充、拓展的原那么，使之更贴合学生、学校和社会的特点和需要。在充分根据学校课程资和地方资的根底上，开发旨在开展学生个性特长的、多样化的、可供学生选择的课程。1、开发学校老师资。2、谭坊镇校外教育资丰富，根据本镇实际，以家乡地理-家乡历史-家乡经济-家乡人物-家乡旅游-家乡文化-家乡特产为体系，介绍家乡的地貌风情，激发学生对家乡的热爱;充分利用家乡的资开发教育理论活动，培养学生多方面兴趣爱好。全校各年级结合学校的校本课程开发方案，结合老师个人素质、学生年龄特点等逐步施行，并在施行中完善，总结经历。一般以班或年级为单位安排在兴趣活动课进展，详细教学时间一般是每周一节课，也可以进展集中安排(如春游、秋游、考察等)。学校教诲处负责课表安排，由详细课任老师组织教学。大型活动，那么由学校统一安排。1、成立校本课程评价领导小组(由校本课程开发领导小组兼)，教诲处详细负责校本课程的检查和评价工作。2、对校本课程的评价，应重视过程性评价，旨在进步老师的学业程度及学生自主学习的本领。3、各任课老师每学期需对学生的学习情景采用不一样的方式进展评价，评价学生对该科目学习的学习效果。4、我校校本课程开发的评价体系将表达：评价资料多元化;评价过程动态化;评价个体主动化;评价方式质性化;评价行为日常化;评价结果效益化。1、完善校本课程的开发与申报制度。2、鼓励每位具备校本课程开发本领的老师自主申报开发课程，积极参与校本课程的开发与施行。3、根据老师所申报课程，对学生兴趣、特长、需求进展调查，确定开发工程。4、校本课程领导小组指导老师制定校本课程施行方案。5、组织施行，落实施行方案。6、每学期校本课程领导小组组织对校本课程施行情景进展评估，并给予适当奖励。7、加强校本课程及教辅材料、学具等设施的管理。8、加强校本课程档案建立，对校本课程开发中的所有资料搜集整理，期末上交校本课程领导小组，以利总结、改善和推广。三年级下册校本课程教学方案篇三地方及校本课程是国家根底教育课程体系的重要组成局部。学校必需要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育活动、安康教育、文明礼仪教育、平安教育、知识博览等。二年级的学生活泼得意，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的.这些家乡风情的知识非常感兴趣。校本课所涉及到的平安常识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家、具有平安意识、具有综合素质技能的现代公民。根据我校、老师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“培养学生的生活习惯”和“平安教育”为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学习习惯，具有平安常识素质的现代公民。1、使学生理解本地的地形地貌，理解历史，培养学生爱家乡的情感。2、培养学生安康高雅的生活情趣，具备根本的观察才能和环保意识。3、通过学习平安常识，树立珍爱和互相珍爱生命的意识，积极保护好自身和别人的平安。培养学生良好的学习习惯;使学生掌握根本的平安常识。1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，引导学生置疑问难，学习新知。2、改变常规教学形式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，老师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带着学生亲自理论，体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学,实在进步学生劳动才能。三年级下册校本课程教学方案篇四一、学情分析^p二年级的学生活泼得意，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的知识非常感兴趣。校本课所涉及到的海洋知识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家乡、具有保护海洋，从我做起的责任心二、教材分析^p根据我校学校、老师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以海洋生物环境为主题，引导低年级的学生理解海洋知识。三、教学目的1、使学生理解一定的卫生常识2、培养学生热爱海洋的生活情趣，树立保护海洋的意识。四、教学重点、难点培养学生安康的生活方式；使学生掌握根本的海洋常识。五、教学措施1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。2、改变常规教学形式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，老师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带着学生亲自理论，体验劳动的乐趣。六、教学进度每两周一课时三年级下册校本课程教学方案篇五为全面落实国家课程方案，加强校本课程资的开发与应用，施行符合学校特点、满足学生需求的校本课程，深化课程改革，推进素质教育。根底教育课程改革目的第六条明确指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”为了更好地贯彻新课程改革的目的，标准我校对校本课程的开设，弘扬学校文化，开展学校特色，特制定本方案。1、聚焦课堂，探究校本课程的有效教学方式，进一步完善和丰富校本课程现有资。2、做好市级“xx”课题“儿童英语歌谣式教学的理论与研究”的研究及全面阶段性展示工作。3、通过校本课程的开设，建立全新的课程理念，开展老师专业程度，形成我校学校文化特色。4、探究校本课程开设的组织形式、活动内容、考核评价等，逐步完善校本课程体系。5、在保证课程的根底性和统一性的前提下，根据学校的培训目的与现有的课程和资，满足学校开展的需要。以人为本原那么、灵敏性原那么、开放性原那么、调查、研究、理论相结合的原那么。1、开展校本课程课堂教学研究，进步教学效益。2、继续开展“儿童英语歌谣式教学的理论与研究”课题研究。3、结合农村小学生的现状，逐步养成良好学习习惯。1、促进交流和互相学习，形成标志性课程。2、加强校本课程主管行政人员的培训和校本课程老师队伍建立。3、加强对校本课程的管理。学校行政领导将不定期参加听课，检查老师的课程纲要，包括详细的教学设计，询问学生活动情况或查看学生作业。4、建立鼓励性评价机制。期末评比校本课程教研活动先进个人。1、校本课程学校统筹规划，老师施行，学校监视检查，老师总结反应。2、学校对开设的校本课程统一制定课时方案，对任课老师、教学场地等规划设计。3、任课老师对学生参与学习情况进展总结评价；并对自己的教学反应总结，以利于今后的校本课程教学。4、每学期召开一次校本课程研讨会，解决存在的问题，及时总结校本课程的施行情况。三年级下册校本课程教学方案篇六结合这学期的工作重点，以新课程标准为指导，全面落实老师的“准备、教学、审批、辅助、考核”。为全面进步教育教学质量，突出工作创新，开展理论教学活动，进步课堂教学程度，促进自我开展，提升学生综合素质，特制定本学期教学工作方案。1.认真学习“新课程理念”，理解新的教育教学资，查阅相关教学活动资料，观看学校组织的课堂教学记录和教学理论讲座视频，学习《有效老师》、《有效培训》和我教的英语课程标准，撰写具有一定质量的自学笔记，整个学期8次。期末交一份高质量的教学论文、案例或教学反思。2.端正态度，进步认识，理解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向别人学习，取长补短，促进互相进步。这学期按照学校的要求参加了18场以上的讲座。内容真实，有一定的质量评价。本学期积极参加双周刊计算机远程培训，并做好记录和自学笔记，按时完成。3、认真理解和掌握“准备、教学、审批、辅助、考试”的根本要求。4.认真制定学校“三五”期间“根底型”老师队伍建立施行细那么，做好“根底型”老师的初评工作。这学期我在教四年级的英语。小学低年级英语教学面向全体学生，以学生开展为目的，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。这学期的英语教学，我从以下几个方面入手:(一)教学目的和任务1.可以按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。2.可以根据第四次会议的要求掌握所学的`句型。3.可以运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。4.借助图片、手势、情景等非语言提示，可以理解明晰的文字和录音。5.进一步养成良好的写作习惯。6.养成良好的英语听说读写习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成一项任务。8.会唱学过的英文歌和民谣。(二)教材的关键难点1.可以按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。2.可以根据第四次会议的要求掌握所学的句型。3.可以运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。4.借助图片、手势、情景等非语言提示，可以理解明晰的文字和录音。(3)主要措施1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续开展。2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进展了大量的语言训练和练习。3.培养学生拼读音标的才能，保证学生自主学习的质量。4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整标准正确。5.根据“准备、教学、审批、辅助、考试”的根本要求，每节课完毕后都要对学生进展测试，以进步他们的英语成绩。毕业班英语教学要全面开展，新课完毕后要制定详细的复习方案，进步英语教学质量。利用专业学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和借鉴名师，实在进步自身素质。2月13日-3月1日第6单元3月2日-3月15日第7单元3月16日至3月30日4月1日-4月20日第9单元4月21日-5月4日105月5日-最终评估三年级下册校本课程教学方案篇七为全面保障我校新课程的施行，进一步加强校园教学管理，开展扎实细致的教学管理、用心务实的教学改革，实在促进全体师生的可持续开展而制定本方案。1.建立“校长室-教诲室-总务室”三个职能科室联动机制，使课程设置、老师任课、课程表编制、教材征订、课程管理等工作流程明晰、监管到位，确保按规定开全课程，按要求订足教材；2.健全校本教学评价机制，用心探究以校为本的校园教学工作机制，从组织上保障校园新课程教学理论的顺利进展；3.帮助老师以教学中的详细问题为抓手，进展有效反思，实在进步我校新课程实验程度。4.科学标准老师的教学行为，关注老师教学活动的全过程，本学期将着重在制定教学进度方面进展用心反思与有益探究。〔一〕建立“校长室—教诲室—总务室”联动机制，效劳课程管理。校长室、教诲处、总务室三个职能部门分工协作，协调联动，分别从课程设置、老师任课安排、教材征订、教材发放等方面为校园课程管理带给效劳并定期透过校务公开栏、教职工代表大会等途径进展公示。〔1〕校长室负责根据办学条件与各级《义务教育课程设置实验方案》确保校园开全开足课程，并根据老师能级构造作好任课安排部署。〔2〕教诲室负责按照课程设置的要求，兼顾校园实际状况，设置课程。学科、课程与课时设置，根据国家、省、市、区各级要求，校园开设国家、地方课程、校园课程根底，实现学生素质构造的变化。〔3〕总务室根据教诲室带给的教材定单与校园老师、学生数目，根据教研室与新华书店的整体部署完成教材征订、发放任务，并及时反应信息，作好方案、状况公示、总结通报工作。〔二〕健全教学管理与引导机构，强化效劳意识与引领程度。1.成立校园教学工作领导小组，负责整体筹划、部署、督导校本教学工作，贯彻落实上级工作方案，制定校园校本教学方案，帮助各教研组开展扎实有效的`教学工作。2．建立有效的校本教学工作机制，努力改变传统的以检查为目的的“上对下”的单向运行形式，使其向以效劳为目的，以引领为手段，以检查为辅助的“上下互动”的双向运行形式。〔三〕从实际出发选准着眼点，关注老师教学过程，努力进步教学效益。1．指导老师进展“教学进度”的反思与重构。改变以往单一机械的时间表式的“教学进度”设计，重构后的“教学进度”应当较明晰的反映出某一单元的教学时间分配、教学资料分布、教学资分配、理论活动安排。2.按照课程目的，确立课改理念和施行策略。优化课程构造，重视各种学科、各种课程的综合开展，平衡开展。构成正确的评价观，尝试开展成果展示，口试、自评、互评、访谈调查等多种形式的评价，重视评价的开展性。〔四〕发挥校园课程监管机制作用，实在保障校园顺利施行新课程。1、校园成立新课程评价小组，由校长担任组长，教诲主任担任副组长，学期初共同制定评价机制，学期中按照每月评价目的进展工作，学期末对全体老师新课程的落实状况进展评价。2、帮助各学科根据各教研组校本教学方案整合教学资与教学时间，全力为新课程服好务。三年级下册校本课程教学方案篇八1．理解十字绣并会一些简单的刺绣。2．让学生在活动中培养耐心，修养身心，进步素养。3．培养学生的团队合作精神周次第二周第四周第六周第八周第十周第十二周第十四周第十六周第十八周〔一〕十字绣介绍十字绣是一种起与欧洲的手艺，最初是在宫廷中风行，后来传入民间。广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。随着时间的推移，形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣的绣法非常简单，只需根据设计图稿在网格面料上将线通过十字穿插的方式穿过网格即可，短短几分钟即可学会。假如你会缝纽扣的话，那你就会缝制十字绣了，只不过就是根据设计好的专用图案的标示，将各种不同颜色的图案的“十字”用针临摹到绣布上。不同的图案配以不同颜色的布和线，通过简单的`十字穿插完成了颜色的搭配和过渡，您只需花一点点时间、耐心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。人们可以按照自己的兴趣爱好，制作自己喜欢的图案，用来装饰日用品，手机链，钥匙圈，各式背包，窗帘，沙发垫，台布，装饰画等等，自娱自乐，表达出个人风格，作为送给亲人，恋人，朋友的礼物有意想不到的收获。时间2月2日、4日3月16日、18日3月30日、4月1日4月13日、15日4月27日、29日5月11日、13日5月23日、25日6月8日、10日6月22日、24日教学内容介绍十字绣的来历、欣赏作品初学十字绣的挑选、认图学习十字绣根本针法理论操作理论操作理论操作理论操作理论操作作品交流〔二〕绣法简介1．如何看图：每种花型图案均以方格图的形式表示。每个方格代表一个全十字针。半个方格代表四分之一的十字针。黑色或彩色圆点代表法兰西结。黑色或彩色椭圆代表平式花瓣针。直线代表勾边。每个图都附有一个颜色表，表示图中所需的绣线颜色。表头上分别标有全十字针〔x〕；dmc线或anc线色号〔dmc或anc〕；四分之一针〔1/4x〕；半个十字针〔1/2x〕；勾边〔b"st〕和颜色名〔color〕。2．根本针法：全十字针：〔x〕。十字针要与图中每一方格相对应。横排十字针可以采用来回绣的方法。半十字针〔1/2x〕：这种针法只是绣十字针的前一半。刺绣时一般应由左下方向右上方进展。四分之一针〔1/4x〕：四分之一针由图中和颜色表上的彩色三角或半个全针符号表示。选在"1"的位置上向上绣，然后在织物的纱线中间，即在"2"的位置向下绣。四分之三针〔3/4x〕：四分之三针是由一个二分之一针和一个四分之一针组成的勾边：〔b"st〕：轮廓局部勾边〔图中和颜色表上黑色或彩色线条所示〕应在所有十字针局部完成之后才进展。法兰西结：把针从“1”的位置穿出，左手拉线，右手将针从外向内绕线一圈，再把针从“1”的位置穿回去。平式花瓣针：把针从“1”的位置穿出，做一个环，再从“1”号位穿回，然后把针从“2”号位穿出压住布面上的线环再从“2”号位穿回去考前须知：1．图中所示颜色并不一定代表真正绣线色彩，请按表中图案所示线号用线。2．绣线通常为六股，刺绣时一般用两股，勾边用一股，如有特殊用量，请跟据图中说明用线。3．刺绣方向一致。4．起针时先确定布的中心位置。5．图案全部绣好后，可从反面用熨斗烫平。三年级下册校本课程教学方案篇九地方及校本课程是国家根底教育课程体系的重要组成局部。学校必需要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育活动、安康教育、文明礼仪教育、平安教育、知识博览等。二年级的学生活泼得意，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的知识非常感兴趣。校本课所涉及到的平安常识拓宽了学生视野，增长了学生的`知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家、具有平安意识、具有综合素质技能的现代公民。根据我校、老师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“培养学生的生活惯”和“平安教育”为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学惯，具有平安常识素质的现代公民。1、使学生理解本地的地形地貌，理解历史，培养学生爱家乡的情感。2、培养学生安康高雅的生活情趣，具备根本的观察才能和环保意识。3、通过学平安常识，树立珍爱和互相珍爱生命的意识，积极保护好自身和别人的平安。培养学生良好的学惯；使学生掌握根本的平安常识。1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，引导学生置疑问难，学新知。2、改变常规教学形式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，老师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学上的困难。走出课堂，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带着学生亲自理论，体验劳动的乐趣。4、玩玩、做做、学学,实在进步学生劳动才能。三年级下册校本课程教学方案篇十一年级学生有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合理论活动是他们滞后的原因。一、全期教学目的总要求：学生理解一些生态环境问题的产生和开展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。1、体验安康生活离不开好的环境。2、树立保护环境、保护大自然的情感意识。二、教学内容：1、平安十不准2、注意提防坏人3、保护环境从我做起4、生了病怎么办5、做了错事以后6、感冒与流感7、小小一粒米8、与学校公物交朋友9、学做自己事10、守秩序1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的才能得到锻炼。2、学生对动物与人的关系有比拟深化的认识和理解，理解保护、保护动物的重要性。3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的才能得到锻炼。4、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的详细行动。5、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。6、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从如今做起”的良好美德。三、详细的措施：1、精心准备，不断探究，进步自身素质，实在加强安康教育。2、充实教学内容，拓展教学空间。3、设置情景，激发学生的学习兴趣。4、充分利用各种资，开展丰富多彩的综合理论活动。5、课堂中浸透思想品德教育。四、问题研究与教改设想：通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，理解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。五、执行说明：1、学生组成假设干调查小组，选定调查主题。2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资搜集环境污染及如何保护环境的资料。六、教学进度安排表：周次、课题课时2、平安十不准1课时4、注意提防坏人1课时6、保护环境从我做起1课时8、生了病怎么办1课时10、做了错事以后1课时12、感冒与流感1课时14、小小一粒米1课时16、与学校公物交朋友1课时18、学做自己事1课时20、守秩序1课时三年级下册校本课程教学方案篇十一中国传统文化远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的根本根，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，进步学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开场广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续开展。1、总体目的：通过组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。2、详细目的：①培养小学生的注意力和记忆力。②营造浓重的阅读气氛，提升学生语文程度，培养学生良好的语文素养。③培养小学生读书兴趣，增加文学、艺术等各方面的素养。④通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。《溪居》等7篇古诗文《论语》《大学》《老子》中精选片段《山海经》中神话故事模糊性原那么：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原那么：成认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原那么：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。鼓励性原那么：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。1、每天利用午间活动时间、集会、路队诵读形成常规，选自觉诵读的学生做带读的小老师。老师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。2、每周两节阅读课时间，进展经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等诗经学习游戏活动。3、利用黑板报、手抄报等多种媒体。可在教室中张贴一些学生的古诗文书法作品；在黑板的一角开拓“每周一诗”且定期更换；组织各种丰富多彩的古诗文诵读活动……凡此种种，旨在创立一个充满古韵的班级环境，使学生置身其中，随时受到传统诗文的熏陶和感染……4、不进展严格的考核。用孩子喜欢的方式鼓励争优。5、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“老师、家长、小组、自评”四局部组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进展。6、每月举行一次诵读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。采用“弹性评价”方式。每周评价：评价的时间是星期一早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一颗星。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，拿着书，补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一颗星。三年级下册校本课程教学方案篇十二教学目的1、激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的根底上，探究出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的`方法。利用古诗文诵读课，营造古诗文诵读的气氛。2、开展丰富多彩、主题鲜明的古诗文学习理论活动，为学生的诵读提供资和帮助。第一周教学《寒食》自学《送春》第二周教学《秋夕》自学《客中初夏》第三周教学《首夏中行吟》自学《暮江吟》第四周教学《凉州词》自学《前出塞》第五周教学《夏日