小班美术滴画教案(四篇)

第页共页小班美术滴画教案(四篇)小班美术滴画教案篇一水墨画作为我国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。本课是小学第一次接触水墨画，所以本课的教学主要目的是让学生初步接触水墨画的`工具，初步感悟水墨的特性，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的性能，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。因为面临的对象是一年级的小朋友，所以本课是以游戏的方式呈现，主要内容是用笔和用墨两个方面，以及文房四宝和中国画的相关根底知识，在用笔这方面又分直线运笔、侧锋、滚笔和点笔等多个层次，力争从简到繁，让学生在游戏中学到知识。为了让学生更好、有序地进展游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进展组织和教学。1.理解体验中国画的绘画特点和工具的使用。2.通过尝试练习，体验中国画用笔和用水的特性。3.培养学生对中国传统文化的情感。理解中国画的工具和尝试水墨的特性。毛笔、水份的控制。教具:毛笔、墨汁、宣纸及其他各种纸影视文件、脸盆、范画等。学具:毛笔墨汁等。一、组织教学：师生问好，检查工具。二、导入新课：小朋友都喜欢玩游戏，老师也喜欢玩游戏，今天这节课就是游戏课，今天的游戏不光是你、我，老师还带来了几个新朋友——毛笔、墨水、宣纸、水，这些朋友虽然不会说话，但都很有本领，大家在游戏中要仔细观察并记住它们的本领。老师一一介绍墨水、毛笔、碟子、宣纸等材料。游戏有游戏的规那么，为了看看那个组在游戏中最遵守游戏的规那么，老师把我们四个组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组，老师将表扬好的组。导入新课。〔设计意图：以游戏的方式，贴近低年级学生的生理和心理特点，激发学生的学习兴趣，“在游戏中要仔细观察并记住它们的本领”，提出学习内容，让学生带着目的学习。为了让学生更好、有序地进展游戏，根据本课使用的相关材料和中国传统文房四宝的知识，我分别把四组分成云纸组、香墨组、清水组、神笔组进展组织和教学〕师生探究：1、老师示范蘸墨技巧。取出毛笔，轻轻放入墨水中，取出、再在碟子边添一添，画不同的线，让学生观察画出的线有哪些变化？〔粗细、干湿的变化〕老师示范，试问：为什么会有这样的变化？〔毛笔先竖直了画，画出的线很细，用力按下去，毛笔接触纸面面积变大，所以就变粗；毛笔越画笔里含的墨越来越少，所以就越来越干〕学生练习。2、毛笔除了可以竖直了画线外，还可以斜着画、滚着画、点着画……老师示范不同运笔，学生练习。〔设计意图：给学生更多的时机，让学生自主探究，观察老师的示范，将新授的内容在自主探究的过程得以表达，从蘸墨——添笔——画线——再蘸墨——侧着、点着、滚着、逆着画，有简单的直线到“斜着画、滚着画、点着画……”尝试不同运笔，这也是本课的重要内容，有简到繁，层层递进。〕3、出示图片：学生观察，与我们刚刚画的图片有什么不同？墨的颜色有深浅的变化，那么这种变化又是这样出来的呢？〔加水〕4、老师示范：在毛笔中加水、再加水画线、画点……甚至可以在原来不同墨色上重复着画，一层又一层，学生练习，感受水墨变化。〔设计意图：在单色用笔的根底上，学习加水后的用笔变化，拓宽和丰富内容，有层次、有变化，把专业的中国画用笔、用墨、用水、积墨、破墨等的知识分解开来，让学生容易承受，进一步感受水墨画的神奇〕5、老师试问：刚刚我们理解了毛笔、墨水、水的本领，你觉得宣纸有什么本领？柔软、吸水……〔设计意图：这一环节是对毛笔、墨水、水、宣纸功能的总结，让学生归纳、总结，既是本课内容的小结，又是导入环节的照应。始终让学生处于自主、主导的地位〕6、学生练习：运用不同的方法，充分发挥宣纸、毛笔、墨水、水的本领，分小组自由练习，看看谁最有创意。〔设计意图：有了前面的调动，学生的学习积极性充分被调动起来，前面是老师引导学生练习，而这一环节是让学生自己放手创作，学生的练习，是对这课内容的小结，又是创作激情和情感的迸发〕7、宣纸、毛笔、墨水、水的本领很大，其中笔墨纸砚是传统水墨画的文房四宝。〔设计意图：有了前面的练习、总结铺垫，自然引出文房四宝的知识，新颖而不突兀，容易承受，符合低年级学生特点〕8、今天的游戏完毕，谁来给今天的游戏取个名字？——水墨游戏。谁能用学过的拼音把这四字写出来。学生写过后，老师用汉字楷书提醒课题。并小结：水墨不仅可以画画，还可以用来写字，这是中国传统艺术中的书法。〔设计意图：给游戏取名字，进一步进步学生积极性，也是本课知识的回忆和总结，先先让学生尝试用拼音写课题，老师再示范书写，既新颖又能自然引出书法的内容，层层铺垫，引起学生极大兴趣〕9、欣赏水墨作品，水墨不仅可以画线，还可以进展造型。鼓励学生课后尝试。〔设计意图：这个环节的内容是促进学生全面开展，促进教学的重要环节，既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，又重视学生学习才能、学习态度、情感与价值等方面的评价，鼓励学生，发现和挖掘学生的潜能。〕本课是以游戏的方式，将传统的水墨技巧情趣化，让学生在游戏中初步接触水墨画的工具，初步感悟水墨的特性，本课的设计主旨接近儿童的审美特征和心理特征，通过听一听、看一看、试一试、玩一玩，掌握水墨工具的特性，初步尝试用笔、用水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。注重兴趣的培养，情趣的形成，让学生在快乐和自由的活动中自由表达和体验。特别是给课题取名字、师生分别用拼音和汉字书写课题，符合、贴近一年级学生的实际，学生兴趣高涨，把书本知识进展很好延伸和拓展，效果很好。所有的知识、体验都让学生自己发现和完成，让学生形成浓重的水墨新趣，大胆表达，在活动中表达出愉悦的情境，让学生在游戏的过程中体验到自己的成功。小班美术滴画教案篇二砂纸在日常生活中作为打磨工具出现幼儿并不生疏，但在砂纸上作画却是第一次，大班幼儿具有较强的好奇心，动手才能教强，喜欢尝试探究，结合这一特点，选择这个活动，激发幼儿大胆常识作画，感受砂纸画与纸画画的不同，掌握在砂纸上作画的技能。1、探究尝试用砂纸作画，充分想象画出与众不同的自己喜欢的画面。2、掌握画砂纸画的技能，能用不同的力度和色彩表现画面的主次层次。3、感受画砂纸画的乐趣。油画棒、试涂颜色的砂纸、人手一件半成品砂纸贺卡、作品展示区一、出示砂纸画贺卡激发幼儿兴趣。看老师给你们带来了什么礼物？〔出示半成品贺卡〕二、幼儿观察砂纸的特点，砂纸和白纸的不同之处。砂纸和白纸有什么不一样的地方？引导幼儿大胆讲述砂纸与白纸的不同之处。〔白纸光滑、涂上颜色鲜艳，砂纸底色深、粗糙、上面有小沙砾、对油画棒的着色力较好。〕画画时用什么样的方法涂色呢？师幼共同用手指抚摸手背的方法感受力度的轻重。〔涂底色时用油画棒平贴在砂纸上轻轻的扫过。画主要景物时要用力，象手指重重的按在手背上。〕你喜欢什么颜色？引导幼儿大胆在砂纸上试涂各种颜色，探究发现合适砂纸画选用的颜色。〔白色、粉色、黄色、天兰色、桃红色、浅绿色、紫罗兰等一些色彩艳丽的颜色，还可以让幼儿试用先涂白色打底，再涂红色、深蓝、绿色等颜色。〕三、引导幼儿大胆讲述贺卡准备送给谁？〔这么美丽的砂纸画贺卡你想送给谁？〕鼓励幼儿大胆讲述想要送给什么人。你想在贺卡里面画些什么内容？鼓励幼儿大胆讲述自己想要画的内容。四、老师示范背风光和主要景物的涂色方法，提出要求。背风光：时将油画棒横过来平贴在砂纸上轻轻的一下一下涂，涂完以后不要再涂。主要景物：主要景物画的大、下笔用力。要求：1、作画时大胆想象画出与众不同的画。2、先涂背风光再画主要景物，主要景物要突出。3、要选鲜艳的颜色，注意画面卫生。五、幼儿作画，老师巡回指导。鼓励才能弱幼儿大胆作画。六、作品展览，幼儿互评。从画面的主次层次表现情况、颜色的选择、内容的表现的情况。小班美术滴画教案篇三1、学惯用油画棒与水粉相结合的作画方法表现小蚂蚁。2、增加对绘画活动的兴趣。1、范画一张〔上面有用白色油画棒画的蚂蚁〕。2、油画棒，各色水粉颜料，水粉笔，白纸，废旧报纸。3、自制魔术棒一支〔在水粉笔的另一头贴上一颗星星〕〔一〕以变魔术的形式引题激趣。老师手持魔术棒说：你们好！我是魔术师，今天我要给你们变一个好玩的魔术。出示范画：看，这是一张白纸上面什么也没有，对不对？如今，我要马上把它变成一幅漂亮的图画，你们相不相信？你们想让我变出什么画呢？〔请个别幼儿猜一猜。〕我到底能变出什么呢？好，魔术马上开场。将范画贴在黑板上说：变变变！〔迅速将颜料刷到范画上，“变”出蚂蚁〕你们说，我变出什么呀？〔蚂蚁〕你们想不想也来当魔术师变出得意的小蚂蚁呀？我们一起来学吧。〔二〕老师请幼儿仔细观察小蚂蚁，并示范画蚂蚁。观察小蚂蚁：小蚂蚁长什么样？它由哪几局部组成？〔幼儿答复〕师幼共同小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。下面我们就来“变”小蚂蚁。我们选一支白色的油画棒，在纸上画小蚂蚁。交代作画步骤：园园的头——园园的身体比头小一点——水滴形的尾巴——画上触角、眼睛、嘴和六条腿——再添画景物——刷颜料〔方法：横着刷或竖着刷〕〔三〕幼儿练习，老师指导。1、鼓励幼儿大胆作画。2、鼓励幼儿添画喜欢的景物，使画面更加丰富。3、鼓励幼儿挑选自己喜欢的背风光刷上去，注意方法。4、鼓励画得快的小朋友说说小蚂蚁的故事。〔四〕幼儿互相欣赏，评价。完毕语：我们回去把这个魔术教给其他小朋友玩好吗？小班美术滴画教案篇四在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。2.迁移已有的色系经历，运用多种调色方法表现花的美丽。3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。1.在画好的花的轮廓上用渐变色表现花的色彩。2.迁移已有的色系经历，运用多种调色方法表现花的美丽。3.能细致地在花瓣中填色，体验运用色彩带来的愉悦。1.一些有关花卉的摄影作品和绘画作品。2.轻松的背景音乐磁带、录音机。3.幼儿用书：《花越开越大》、蜡笔。〔一〕幼儿再次欣赏有关花卉的摄影作品和绘画作品。1.老师：这些美丽的花颜色都一样吗？你们看到了哪些颜色？〔二〕幼儿接着上一次活动继