学校课程教学计划(五篇)

第页共页学校课程教学方案(五篇)做任何工作都应改有个方案，以明确目的，防止盲目性，使工作循序渐进，有条不紊。方案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇方案呢？那么下面我就给大家讲一讲方案书怎么写才比拟好，我们一起来看一看吧。学校课程教学方案篇一改变学生的学习方式和老师的教学方式，促进每一个学生、老师的个性健全开展，是推进研究性学习的主要目的，但是其根本目的是在于对学生的培养上，详细目的如下：〔1〕让学生获得亲自参与研究探究的积极体验，并逐步形成一种在日常学习与生活中喜欢质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，激发探究和创新的积极欲望。〔2〕进步学生发现和提出问题的才能，进步解决问题、搜集资料、分析^p资料和得出结论的才能，以及表达思想和交流成果的才能。〔3〕使学生学会分享与合作。学生在研究性学习活动的过程中，培养合作精神，学会交流和分享研究的创意和成果。〔4〕培养学生科学态度和科学素质，培养学生至社会的责任心和使命感。三－六年级全体学生。学校成立领导小组，由校长室、教诲处、政教处等负责人组成。负责整体规划，全面部署。施行要点施行者时间安排准备阶段召开发动大会，明确研究性学习的重要性和必要性。课题领导小组第2周学生自主选题，自由组成课题小组，选举组长。课题组成员共同制定方案。老师成立相应的课题指道小组课题指导组、课题小组第3周施行阶段课题小组确定研究性学习的研究课题；制定研究性学习的研究方案；指导小组共同参与课题研究方案的制定。课题指导组、课题小组第5至17周第一阶段〔1〕、课题小组进展资料查阅、社会调查、实验、探究、参观、访谈等活动，并做好活动记录。〔2〕、指导小组参与研究过程并作必要指导。第二阶段：课题小组根据集体意见，不断完善、改良方法与手段，继续进展研究。第二阶段〔1〕、课题小组撰写研究报告。〔2〕、评审小组对各研究课题作出终结评价。总结阶段1、指导小组对研究课题汇总。2、撰写研究性学____结报告课题指导组第18、19周五、施行过程管理1、整个研究过程，学生始终是主体。指导老师只是适度参与，负责对整个过程的帮助和指导。指导老师为学生提供咨询、方法指导、要随时跟踪检查研究进展情况，及时指导学生调整研究方案。2、加强对学生的平安教育，特别是组织学生外出调查的活动工程，要报请校领导的批准，确保学生的平安。3、成果汇报形式。可以是调查报告、研究报告、小论文、小创作、小创造，可以是操作表演、研讨会，可以是展示专栏、墙报等。学校课程教学方案篇二小学中年级段的学生处于一个转型时期，他们爱表现，好活动，对外部世界充满强烈的好奇心。另外，他们学习的劲头足，互助精神强。绝大局部学生都已经顺应了学校的学习生活，形成了承受式学习的惯性。研究性学习致力于改变学生被动的学习方式，着力于培养开展学生的创新意识和理论才能。根据研究对象和内容的不同，研究性学习的施行可以分为两类，即课题研究类和工程〔活动〕设计类。课题研究类是以认识客观世界和人自身为主要目的。工程〔活动〕设计类是以研究操作问题，提出实际解决方法为目的。本学期的研究内容以认识客观世界和人自身的生活、环境为主要内容。研究性学习鼓励学生自主选择主动探究。研究性学习的课程目的更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握；它更强调学生亲身的理论和体验，而不仅是通过课本和老师获取间接的知识；在知识技能的运用中，在亲身理论中，使同学们的思想意识、情感意志、精神境界等各方面得到升华。详细说，应关注如下几个方面：1、获得亲身参与研究探究的体验。亲身参与是研究性学习的第一要义。只有参与进去，才能体验出解决任何一个实际问题的不易，才能感受到书本上每一项知识的来之不易，才能体会克制困难，顽强进取的酸甜基苦辣，才能品味获得成功的无比喜悦。2、进步发现问题和解决问题的才能。在开放的环境中发现并提出问题是研究性学习的关键。提不出问题，就无从谈及设计解决问题的方案，也无从知道围绕什么主题搜集分析^p资料信息，更无从着手总结提练研究的成果。研究性学习要求同学们在发现问题的过程中激活各科学习中的知识储存，在解决问题的过程中进步自己的综合理论才能。3、搜集、分析^p和利用信息的才能。搜集、分析^p和利用信息是贯穿于整个研究性学习全过程的活动主线。4、分享与合作。学会与人交往合作，学会与人共同承当素任、共同分享快乐和成果是完成研究性学习任务的根本保证。合作交流的意识和才能是现代人必备的素质。研究性学习为同学们的人际沟通创设了广阔的空间，在开展研究活动过程中同学们要发扬团队精神，学会合作与分享。5、科学态度和科学道德。科学的态度和科学道德是研究性学习追求的高尚人文精神。真理的追求，需要脚踏实地，来不得半点虚假。在通向成功的崎岖道路上，只有不畏困难才能到达终点。研究性学习虽不能与先辈们的上下求索和科学家们的创造历程相比，但同样需要同学们认真踏实地探究，实事求是地获得结论，尊重别人的想法和成果，养成严谨务实的科学态度和追求进取的精神，磨炼不怕吃苦、勇于克制困难的意志品质。6、对社会的责任心和使命感。增长促进社会进步和开展的才干是我们参与研究性学习的价值取向。创新意识和理论才能只有与时代前进方向一致才能创造出价值的成果。在研究性学习过程中，同学们通过社会理论，要深化理解科学对于自然、社会和人类的意义价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境的和谐开展，形成积极的人生观和人生态度。1、要从学生的兴趣出发，要结合学生的生活实际。2、创设情景，让学生自己发现问题；3、适时评讲，强调学生们通过交流实现对研究经历、感受、成果的分享。3、加强对学生搜集资料的'指导。学校课程教学方案篇三研究性学习是学生学习方式上的一种创新，旨在改变过去那种封闭、被动的状态，使学生的自主性、创造性得到充分地表达。为认真落实新课改关于开展综合理论活动的要求，我校决定在以往开展研究性学习的经历根底上，本学期开场在四年级以上积极开展研究性学习活动。为有效施行研究性学习，特定方案如下：施行以创新精神和理论才能为重点的素质教育，着重改变学生单纯地承受老师知识传输的学习方式，帮助学生在开展承受学习的同时，形成一种对知识主动探究并重视实际问题解决的积极学习方式。学生的学习方式和老师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。1、让学生通过自立参与，获得亲身体验，激发学生探究和创新的积极欲望。2、激活学生各学科学习中的知识储存，进步发现和解决问题的才能。3、经过理论活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息，创意及成果。4、培养学生的不断追求的进取精神，严谨的科学态度、克制困难的意志品德等。5、通过社会理论，培养学生对社会的责任心和使命感。课程内容分为两类。1、探究性的小课题研究。本着培养学生解决问题和研究课题的才能的精神，通过对科学、技术、社会等方面的简单研究，实现知识的综合运用，进步学生解决综合性的问题的创造性才能。2、理论性的专题调查研究，旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的根本方法，形成疑心和探究思维的初步才能，培养探究的兴趣和才能，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经历加以综合和理论的时机，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。要注意研究内容和原有的知识才能以及经历之间的联络。2、研究性学习是完成小学阶段培养目的的一个重要手段，而不是通常意义上的科学研究。3、要面向全体学生。三年级以上所有学生都要参与，自选其中一个课题。课题设置尽可能涉及各个学科。4、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人单独完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形成。5、学校成立领导小组和各课题指导小组。原那么上三年段以上班主任为课题指导老师，其他老师也要参与至少一个课题的研究，可以一个老师指导数个课题小组，也可以数个老师指导一个课题小组。内容要点时间安排老师学习，转变观念，学校制定方案学生发动，布置选题准备第2、3周第4、5周学生个人、班级初步选题，拟定方案第6周报送课题，课题初步挑选，合并相近题目，确定供选课题。第7周学生自主选题，自由组成课题小组，选举组长。课题组成员共同设计方案。老师成立相应的课题指导小组。第8周课题小组独立施行，老师监控、指导第9～17周初步形成成果：学生撰写调查报告、研究报告等。第18周成果展示，同学评议、老师评议，学校评比。第19、20周1、发动学生初步自选课题、自选后可以填写统一的方案设计表。2、审题和挑选。课题指导老师对学生自选课题进展审议，相近的进展合并，淘汰不合理或不具备条件完成的课题。3、学生课题研究小组的组成。学生可以根据自己选择的课题，自由协商组成研究小组，并选举组长。对没有完成组合的少数学生，老师在尊重学生选择的根底上，适当提出建议，帮助他们组建小组。小组组建后，由组长组织本小组同学共同讨论、设计研究或调查方案，并填写统一的“开题报告暨研究方案表”。4、施行过程监控①加强管理。要求学生在每次活动前认真填写活动方案表，或书面报送指导老师，每次活动后，及时填写并上交活动情况汇报表。②整个研究过程，学生始终是主体。指导老师只是适度参与，负责对整个过程的监控、帮助和指导。指导老师为学生提供咨询、方法指导、要随时跟踪检查研究进展情况，及时指导学生调整研究方案，纠正研究中存在的问题的偏向。③加强对学生的平安教育，特别是组织学生外出调查的活动工程，要报请校领导的批准，确保学生的平安。5、成果表现形式。可以是调查报告、研究报告、小论文、小创作、小创造，可以是操作表演、研讨会，可以是展示专栏、墙报等。6、其他说明①在施行过程中还将遇到一些操作性问题，将在施行过程中不断探究，逐一解决。②研究性学习是一门新兴的课程。只有在全体老师的共同努力下，才能逐步完善。“研究性学习”课程施行方案研究性学习是培养个性健全开展的人，它首先把学生视为“完好的人”，把“探究性”、“创造性”等视为人的本性、视为完好个性的有机构成局部。从学习内容来看，研究性学习主张从学生自身生活和社会生活中选择问题，其内容面向学生的整个生活世界与科学世界；从学习理念来看，每一个人的学习方式都是其独特个性的表达，每一个人都有自己的研究性学习方式，课程应遵循每一个人的学习方式的独特性。研究性学习课程不仅仅是转变学习方式，而是通过转变学习方式来促进每一个学生的个性健全开展。它尊重每一个学生的独特个性和详细生活，为每一个学生个性的充分展创始造空间。因此，研究性学习课程应洋溢着浓郁的人文学校课程教学方案篇四20xx年进入岳阳职业技术学院，成为了一名老师。初出茅庐的我我作为一名新老师，需要师傅的指导和帮助，同时也要求自己不断的付出和努力。彭娅老师是一位很出色的教授，不管是在教育教学当中，或是科研课题上，都有自己独特的见解。但对我而言，不管是教育教学工作还是其他，我都存在着许多的缺乏，特别是对理论知识的掌握比拟平乏，这就要求我不断的向您们请教和学习。如今我教的是《市场营销学》，因此，在带教活动中，我将认真做好笔记，及时请教，希望在彭娅教授的指导和帮助下，各方面都能很快的进步。为这次新老师学习方案，特制订以下方案：1、抓紧自己的教学工作。老师首先是教书育人的行家，应该努力进步教育教学的才能。我们要通过互相听课，集体备课，走出去听课等一系列教学理论活动来帮助自己迅速成长。其中，制定授课方案、编写教案、制作课件等课前的准备工作，必须多带教老师请教，及时交予她检查，以便能指出更多的错误和缺乏。尽可能的多去听课，这样不仅能学习好的教学方法，还能理解更多驾驭课堂的技巧。能逐渐变成具有较高的教学专业程度和说课、评课才能以及课堂教学设计才能，逐步形成具有鲜明个性特征、有效的教育、教学风格。在教学改革中发挥带头、示范作用。2、进步自己的专业程度，拓宽科学文化视野。专业课程的学习和研究，以及现代高等教育理论学科专业知识，熟悉国内外高等教育教学理论与理论的最新成果，逐步构建更为合理的知识构造。有德尚需有才，德才兼备才是人才。无论是任课老师还是班主任要有扎实的专业功底，一个没有专业才能的老师，就谈不上教学效率，也不可能成为好老师。3、尽可能的努力参加到教研和科研活动中。渐渐向带教老师学习科研才能，能具有承当教改实验的才能，总结教育教学经历和成果的才能，撰写教育教学论文的才能，与青年老师一起搞教改，共同搞教科研，总结教育教学经历，抓住机遇，自我加压，努力奋斗。4、作一名有创新精神的合格人民老师。作为一名老师必须师德高尚，这是灵魂，也是前提。一是爱岗敬业；二是无私奉献；三是为人师表。老师必须是学生心目中的楷模和典范，更重要的是能顺应时代的开展，具有创新精神。“老师的职责已经越来越少地传授知识，越来越多地鼓励考虑；越来越成为一位参谋，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾而不是拿出真理的人。”做一位能满足学生需要的老师。人文科学系：xx20xx年10月25日学校课程教学方案篇五继续贯彻落实新课程改革思想，施行素质教育，更好的培养学生各方面综合理论的才能，带着学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。围绕“让学生在活动中成长，让学生在活动学习”的教育理想，贯彻落实市教研室关于深化推进新课程改革的有关精神，进展校本课程的开发研究，建立一支稳定的指导老师队伍。〔一〕老师指导要落到实处：老师是综合理论活动的组织者、指导者和参与者。老师指导不能只侧重活动形式，忽略详细活动方法的指导；侧重活动过程与阶段，忽略活动的详细落实程度；侧重书面的方案完成，无视过程性资料的积累；主题活动不能浮于外表，缺少深度。〔1〕指导老师要制定学生活动主题的详细指导方案，编写活动设计，参考设计：主题来、活动目的、活动准备、活动过程等。〔2〕指导老师对学生的活动展开过程可能遇到哪些问题和困难应有预先的设想和解决方案。〔3〕指导老师要明确详细任务：指导如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成研究课题？指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如要做什么？怎样做？做成什么？可能会出现的问题？指导查阅文献资料，需要哪些资料？可以从哪里找到这些资料？如何整理资料？指导学会社会调查，如确定调查的内容，确定调查的对象，设计调查问卷，发放调查问卷，整理调查数据，可能会出现的问题等。指导学会整理和分析^p资料，对记录的目的，记录的原那么，记录的方法进展辅导。指导选择成果表现形式，有文字类：课题研究论文；有实物类：模型，音像制品，多媒体制品，网页，广告；在选择成果表现形式的原那么、方式方面给予指导。指导学生评价自己的表现和研究成果：可以写小论文、活动日记等。〔4〕指导对学生进展多元化的科学评价。〔二〕管理落到实处1．细化管理制度〔1〕制订施行方案：全校综合理论活动课程的施行方案；年段施行方案；班级施行方案。〔2〕成立年级研究组，确定综合理论活动课程的年级负责人、班级负责人。保证综合理论活动施行的各个环节都落到实处。〔3〕建立随堂听课制度，将该课程列入六认真检查和考核的工程。加强对该课程施行的随机检查，努力