关注心理健康课件(11篇)

第页共页关注心理安康课件(11篇)关注心理安康课件篇一1、帮助幼儿理解自己害怕的事物，认识到英勇的重要性。2、通过各种脱敏训练使幼儿认识到变英勇的方法。绘画纸；蜡笔；垃圾筒或纸箱。一、老师给幼儿讲述一件自己害怕的事情“昨天晚上，我在厨房里发现了一只老鼠。觉得好害怕呀！老师最害怕老鼠了，害得我一晚上都没有睡好觉。”二、老师提问“小朋友们，你们有没有害怕的事情或东西？”鼓励幼儿大胆发言。幼儿轮流发言，互相讲解过去的经历，老师注意倾听。三、老师提问“害怕好不好？这些东西真的很可怕吗？“你们想不想变得英勇？”四、师幼讨论“怎样才会变得英勇？”幼儿自由发言。老师总结：1、多学习知识，理解事物的本来相貌，理解某些小动物和我们人类的关系。2、每天对着镜子说“我最英勇！”3、害怕时，自己对自己说：“我不怕、我不怕！”4、英勇地把自己害怕的事情告诉爸爸、妈妈或老师。五、绘画活动1、利用绘画纸和蜡笔画出自己害怕的东西或事情。2、画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：“咱不怕？”，幼儿要大声答复：“心得体会我不怕！”。反复数次。3、幼儿拿着自己的画排好队，前方放置一个垃圾筒或大纸箱。4、幼儿将手上的作品揉一揉，把害怕的东西或事物包在纸里头。然后大家一起喊“一、二、三”，该幼儿将自己手中的纸团丢进垃圾筒或大纸箱，让幼儿大喊：“我不怕啦！”直至每个幼儿都投完为止。六、老师组织幼儿说一说：“如今自己还害不害怕？”分享活动前后的心情改变。活动延伸：大家一起拾掇整理掉在地上的纸团及垃圾筒或大纸箱。活动反思：在这次活动的开场，我首先问幼儿：“你最害怕什么？”结果我发现约有1/3的幼儿出现了害怕和怯懦的表情，全班的孩子都鸦雀无声，无人举手答复下列问题。我知道这个问题刺激了孩子们的心理。我马上用一种轻松的略带自嘲的语气讲了自己害怕老鼠的事情，听完我的故事，孩子们的神态一下子放松了。接下来很多孩子讲了自己害怕的事情，他们的心理负担己减轻了一半。画出自己害怕的事物，包在纸里投进垃圾箱，扔掉恐惧，许多孩子都感觉这像是真的一样，我可以从他们轻松的神态上看出来。最后，我感觉到孩子们变得坚强英勇了，对自己过去害怕的那些东西也都不怕了。这次教育活动到达了预定的活动目的。本次教育活动从幼儿的实际出发，引导幼儿进展了一次克制恐惧、使自己变得英勇的心理训练活动，效果很好。老师从提问开场，一步步引导幼儿交谈、游戏、绘画等，都围绕着帮助幼儿克制恐惧、变得英勇的目的来进展，整体教育活动环环相扣，顺畅自然，有效表达了心理安康教育活动的内涵。首先，老师的教育活动于幼儿的实际。她从一个幼儿的实际情况出发，发现了很多幼儿都存在的问题，于是萌发了本次教育活动。其次，在教育活动中，老师采用了系统脱敏的训练方法，通过让幼儿讲述自己害怕的经历、做游戏、绘画并把自己所害怕的东西抛掉等方法帮幼儿逐渐克制害怕的心理，获得了较好的教育效果。再次，老师注意教给幼儿一些实在可行的克制恐惧的方法，例如自我暗示、大声喊、获得的支持等，使幼儿从活动中得到了启发和收获。老师还可以多启发幼儿认识一下各种事物的本来相貌和令人恐惧的原因，从根本上帮助幼儿认识事物的本质。还应该注意家园合作，发挥家长的力量，使幼儿在不同的环境中都能得到良好的暗示和影响。关注心理安康课件篇二1.让学生明白听到并不代表是正确的，要小心地听话，正确及慎重地解读明白地表达才不至于产生误会。2.使学生掌握倾听的正确方法。班级全体成员心理情景剧，没有五官的人头像一.热身引入播放优美音乐创设情景，听后设问：你们觉得这音乐好听吗?听后有什么感受呢?你们是从什么时候学会倾听的呢?谈话：是的我们从婴儿开场就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声，听优美动听的音乐。倾听是人最根本的品质。但是有的人可能一生，都没能学会如何倾听。他可以听到儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到别人的悲苦。听是人类不学就会的本能，但是在实际生活中，倾听往往是所有沟通技巧中最被我们无视的局部，当我们急于表达，各说各话的时候，倾听就往往被忽略了。二.游戏：《悄悄话》每10人一组，全班分成4组，老师给每组第一个同学看一句语音类似又富有意义的话，由第一个同学往后传话，传话过程中不能与其别人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而准确的小组获胜。交流与分享：1.你们小组成功或失败的经历是什么?2.做完这个游戏你有什么感受?三.小组活动：《你画我说》四个同学上台表演，两人一组，其他同学在台下两人一组活动规那么：一个扮演盲人，一个扮演明眼人.交流与分享：1.通过这个活动你有什么感受呢?2.做完这个游戏大家得到了什么启示呢?四.情景剧表演在日量常的人际交往过程中，常常需要有人充当倾听者，“听”似乎是件简单不过的事了，但果真如此吗?看看下面的情形，在你的身上是否也发生过?(剧情内容:在课堂上，老师正在组织学生讨论问题。一个同学在发言，有两个同学不断的插嘴，争先恐后急于表达自己的意见，不让对方把话说完，在课堂上就和发言的学生发生争吵;同时，对待别人的发言，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反响;有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外;有一个学生面带微笑，摇头晃脑，还轻声哼着歌，不断地翻书，看手表。)学生表演情景剧，表演完后学生谈谈：上面的情景中，作为倾听者在哪些方面做得不好?你还知道哪些不好的倾听表现?你是否有过剧中相似的经历?你有什么损失吗?结合实际生活谈谈。五.学生谈谈如何做一个合格的倾听者，如：态度自然、友好、真诚、目光接触、不随意插嘴等。六.学生练习跟小组同学讲“一件让我难忘的事”。在你说时，体验一下良好的倾听方式带给你的感受;在你听时，别忘了提醒自己做个合格的倾听者。学生谈谈学会倾听的好处，如：增长知识、得到别人的尊重、取长补短等。七.老师总结归纳当人们深入地明白了倾听的道理，我们就会发现倾听无处不在，与我们的生活息息相关。学习离不开倾听，工作离不开倾听，生活也离不开倾听。借助倾听，你可以知道智者的教导，你可以领略文化的精华，你可以享受生活的美妙。同学们，让我们学会倾听吧，当我们可以沉静地坐下来，目光清澈地注视着对方，抛弃我们的傲慢和虚荣，微微前倾你的身姿，向对方投去鼓励的目光，那么你就会有意外的收获。关注心理安康课件篇三帮助学生理解自己的注意特点、培养自己的注意才能。学会调节和控制自己的注意力、进步注意的稳定性。〔一〕导入师：同学们同学们坐在教室里听讲，老师讲一样的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。〔二〕学文明理〔1〕老师读一篇课文，然后让学生默读一遍。〔2〕〔分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？〕〔三〕学生活动1、说一说，讨论后，找代表发言。吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作业当然就不会了。帮助学生归纳出以下几点：a、要用眼，仔细看。b、要用耳，仔细听。c、要用脑，勤考虑。d、要动口，敢发言。e、要动手，认真写。请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。2、走迷宫可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组互相启发，培养合作精神。想想做做：三年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。3、做一做根据小学生注意力不能持久集中和控制才能差的特点，通过行为标准进展训练，一旦学生养成良好的`习惯，注意力也就集中了。训练时特别注意三点：a、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。b、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。c、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或考虑一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；老师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。关注心理安康课件篇四理解早恋现象的本质危害性及怎样正确处理早恋现象。活动一：学生举例说出“早恋”现象，讲述自己对异性的感觉，“早恋”是单纯、幼稚的非理智的，“早恋”的人是不懂得责任的，不懂得透过情爱的面纱客观地评价自己所爱的人的个性品质，不懂得爱情是要有附加的，爱情以外的天空仍然是广阔的、美妙的。活动二：讨论早恋具有极大的危害性。1、早恋严重影响正常学习。2、早恋增加了父母的思想包袱和精神负担，影响家庭关系和谐。3、会使青少年缩小社会范围，因为爱有排他性，专注性。4、少年心理开展很不成熟，加上外界的压力，早恋多半是不成功的，而失败给双方带来严重创伤，处理不好对以后的婚恋产生消极作用，甚至有的少男少女，因此轻生或者终生不再婚嫁。活动三：讨论怎样正确处理早恋。1、当收到异性有求爱信时，要回绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而回绝同任何异性来往。2、正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美妙的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。活动四：考虑：1、什么是友谊?2、什么是爱情?3、如何正确区分两者之间的区别及从友谊开展到早恋的大致过程?活动五：在考虑的根底上，能加强友谊、杜绝早恋。关注心理安康课件篇五教育学生正确评价自己，树立自信心，克制学习上的困难。克制自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。〔一〕导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对成功充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。〔二〕学文明理1、老师以讲故事的方式，表达戴洪祥是怎样克制困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！2、然后老师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。〔三〕活动明理1、角色扮演〔15分钟〕：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。2、议一议师：小龟丁丁为什么开场不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；英勇的孩子；知错就改的孩子。师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了英勇的尝试，获得了成功，是自信的表现。指点迷津：我们应该克制自卑，树立自信，才能获得成功。〔四〕总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。关注心理安康课件篇六1、在体验活动中，感受家人对自身的关爱。2、知道要关心家人，为家人做力所能和的事，发生初步的感恩之情。图片、娃娃人手一个、角色道具、vcr、课件、游戏器械、爱心卡片一、引题激趣在一个漆黑的夜晚，森林里到处都是静悄悄的，小动物们都甜甜地进入了梦乡，只有小兔家还亮着灯，瞧！1、〔出示图片〕它们在干什么？2、假设摇椅上坐的是你，妈妈把你抱在怀里，轻轻地拍着你，摇啊摇啊你感觉怎么样？3、在我们很小的时候，爸爸妈妈总是这样抱着我们，还记得他们是怎么抱的吗？4、谁来试一试？〔引导幼儿示范抱娃娃〕你妈妈也这样抱着你，你感觉怎么样？5、爸爸妈妈这样抱着我们，感觉真舒适、真幸福啊！二、游戏体验瞧!哪里有好多的婴幼儿，他们也可想有个家了，谁愿意当他的家人？1、你想当什么？(引导幼儿大胆进展角色想像)2、这里有许多爸爸妈妈们的包，你想当谁，就选一个适宜的包扮演谁，然后去抱起你的`婴幼儿〔幼儿进展装扮〕3、〔婴幼儿哭的音乐〕婴幼儿等不和了，爸爸妈妈们快点抱起婴幼儿吧！4、婴幼儿哭了，可以怎么哄哄他们啊？〔引导幼儿进入自身所扮演的角色，并根据幼儿的现场反响设计体验内容，配班老师随机捕获幼儿游戏镜头〕5、带婴幼儿一起玩过独木桥吧，提好你的包，照顾好你的婴幼儿，可千万别摔坏婴幼儿啦！6、玩了这么久，婴幼儿一定累了，让婴幼儿在你怀里睡会吧！〔摇篮曲中，哄婴幼儿睡觉〕7、我们也来休息会吧，〔出示游戏镜头〕这是哪位爸爸〔妈妈〕？请你说说你是怎么抱的？(手指图片)假设你是这位婴幼儿，爸爸(妈妈)这样抱着，你感觉怎么样？三、提升体验哎呀！看来这个爸爸妈妈可真不好当啊，看看，平时我们的家人是怎么照顾我们的。〔播放vcr〕1、你看到了什么？〔出示课件，引导幼儿大胆讲述〕2、假设你是这位婴幼儿，你想对妈妈、爷爷、奶奶他们说些什么呢？3、平时，你的家人是怎么照顾你的？〔引导幼儿进展回忆讲述〕四、小结1、〔悠扬的音乐中，老师总结〕对呀，爷爷奶奶和爸爸妈妈非常的爱我们，他们总把好吃的、好玩的留给我们，那么我们应该怎么样呢？2、这里有张爱心小卡，可以把我们想要说的爱都记录在里面，你想说些什么呢？五、活动延伸关注心理安康课件篇七进入大班后孩子们变得英勇了，从谈话中我常常知道他们有的可以单独在房间里睡觉了，有的敢下水游泳了……但是我也发现随着学习负担的加重，有局部孩子产生了退怯、自怨的消极心态，甚至有的产生了极不安康的心理，《纲要》中提出要注重孩子安康开展，不仅表达在身体素质上，更要从心理上去呵护他们，所以产生了本次活动。由说英勇找英勇到听听大人们的寄予，帮助孩子们树立自信，形成遇事不慌张、不放弃，英勇地面对困难、解决困难的良好心理品质。1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的经历，可以围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，英勇面对并解决它，对自己要有信心。前期经历：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己英勇。物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。一、认读字卡，说一说英勇。要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，理解克制恐惧心理很英勇。1、提问：什么是英勇?你是英勇的孩子吗?表如今哪里?你有一个人在家的经历吗?当时心情怎样?有什么方法让自己不害怕。2、情景——独处时有人敲门，怎么办?3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克制恐惧，遇到突发事件能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，确实比以前英勇了。二、看看说说，找一找英勇。要求：进一步认识英勇的行为，知道学习时面对困难有信心也是英勇的表现。1、听广告——夸夸爸爸的英勇。提问：谁的爸爸很英勇?什么行为并不是英勇的表现?2、出示图片，找一找英勇的人。提问：为什么说他们是英勇的人?理解词语：见义勇为，舍己救人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。提问：xx妈妈说了什么?为什么学本领时不抱怨，不放弃也很英勇?4、小结：如今我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种英勇的表现。让我们一起努力，英勇地面对学习时遇到的困难，克制它，做个英勇的孩子，你们有信心吗?关注心理安康课件篇八1、在看看讲讲找找中积累生活中各种英勇的经历，可以围绕话题大胆表达自己的意愿和想法。2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，英勇应对并解决它，对自己要有信心。前期经历：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己英勇。物质准备：录音磁带(广告录音、家长的话)、字卡、抗震小英雄图片等。一、认读字卡，说一说英勇。要求：大胆说说自己在生活的英勇表现，理解克制恐惧心理很英勇。1、提问：什么是英勇你是英勇的孩子吗表此刻哪里你有一个人在家的经历吗当时情绪怎样有什么方法让自己不害怕。2、情景——独处时有人敲门，怎样办3、小结：除了不怕疼，不哭很英勇，独处时克制恐惧，遇到突发事件能想出方法也是英勇的表现。听了你们的介绍，确实比以前英勇了。二、看看说说，找一找英勇。要求：进一步认识英勇的行为，明白学习时应对困难有信心也是英勇的表现。1、听广告——夸夸爸爸的英勇。提问：谁的爸爸很英勇什么行为并不是英勇的表现2、出示图片，找一找英勇的人。提问：为什么说他们是英勇的人理解词语：见义勇为，舍己救人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一齐来听听。提问：xx妈妈说了什么为什么学本领时不抱怨，不放弃也很英勇4、小结：此刻我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多更高的本领，遇到困难时有信心也是一种英勇的表现。让我们一齐努力，英勇地应对学习时遇到的困难，克制它，做个英勇的孩子，你们有信心吗关注心理安康课件篇九随着经济开展，人民生活程度的进步，心理安康问题已日益引起全社会的重视。关注个人的心理安康已成为现代礼貌人的一个重要标志。新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理安康，一个心理安康的孩子，首先就应能逐渐学会调控自己的情绪，持续乐观向上的心境。快乐和生气是人的两种情绪，快乐是一种用心的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。这种消极情绪体验假如长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师就应注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。本活动根据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。根据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经历来设计活动的，将心育目的与语言目的有机交融。游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。将心理安康教育交融于游戏中，发挥增效作用。活动还有机整合了各领域的教育资料来促进幼儿全面的开展，并采用卡片联想、生活经历联想来激发幼儿学习的主动性和用心性。1、在游戏中认识日常生活中快乐和生气的表情。2、学惯用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。3、体验关爱、亲情、共享的快乐。正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。红星娃娃、快乐和生气的表情娃娃、快乐娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸。语言导入—》认识快乐和生气的表情—》说说快乐与生气的事—》做做快乐与生气的脸谱—》做做快乐的游戏。〔一〕语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。3、幼儿按老师说的门牌号找快乐娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。〔二〕认识快乐和生气的表情1、说说快乐娃娃和生气娃娃的表情。〔脸上、眼睛、嘴巴〕2、做做快乐和生气的样貌，在快乐娃娃和生气娃娃的家留个影。〔三〕说说快乐与生气的事1、卡片联想。〔1〕说说快乐和生气的事〔幼儿找好朋友一齐说〕。〔2〕游戏：“点芝麻”老师或幼儿点，被点到的幼儿说说卡片上的快乐和生气的事〔假如是你会怎样样？〕。〔3〕把卡片送回家〔4〕验证卡片2、生活经历联想，引导幼儿说说快乐与生气的事及做法。〔1〕你平时有什么快乐的事？快乐的时候你会怎样样？〔2〕生气时可以做些什么？〔介绍几种表达自己情绪的方式：〔1〕可以单独呆一会儿消消气〔2〕可以对别人说出生气的原因〔3〕为别人想一想〔4〕或者轻轻的哭一哭、睡一觉、看看书、听听音乐、做做游戏等等，这样很快就没事了。老师小结：原先每个人都会有快乐的时候、生气的时候，当你快乐的时候，就应让大家分享。当你生气的时候也不要发脾气，大家都会来帮助你解决困难的。生气并不是一件坏事情，假如生气时伤害了自己，防碍了别人，就是件坏事情，假如经常生气是一种不好的行为。〔四〕做做快乐生气的脸谱幼儿按意愿选取材料制作脸谱。〔五〕做做快乐的游戏1、幼儿在手上套上自己做的脸谱找朋友一齐唱表情歌。2、老师带幼儿到操场上做快乐的游戏。(老鹰抓小鸡的游戏)提问：假如你是小鸡，你被老鹰抓到了你会不会生气？假如小朋友不留意撞到了你，你会怎样做？本活动是在创园区特色“幼儿心理安康特色园”的一次尝试活动。活动是追随幼儿的经历和生活，解决孩子的实际问题而设计的。想透过有目的活动来进一步的理解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；想透过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目的的结合点。从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。透过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新资料，由此生成新的教学目的和资料，构成一系列的主题网络。例活动后，幼儿理解了人的两种情绪，认识了快乐和生气的表情，也能根据生活经历来感受体验快乐和生气的事情，但幼儿情绪、情感的培养不是一次活动都能解决的，幼儿还有着以自我为中心，容易生气的倾向，调控自己情绪的潜力很差，于是就生成了“做个快乐宝宝的主题活动”，这样，便使心理安康教育与其它领域的整合式教育走向生成式的、持续开展的、整体性的教育。活动以游戏贯穿始终，充分调动了幼儿学习的用心性和主动性，幼儿在每一个环节中都有用心的体验和主动的学习。例如：手拉手唱着歌去春游，幼儿情绪愉悦，体验群众生活的乐趣，同伴友爱的快乐。幼儿能根据以有的经历用心主动的来寻找“快乐娃娃”和“生气娃娃”，透过找同伴讲述和游戏“点芝麻”使活动面向全体，人人有说的权利，“点芝麻”的游戏深深的——吸引了幼儿，被点到的幼儿在大家叫知名字后有一种自豪感，几个平时不爱说话的幼儿也用心的参与了讲述活动。“送卡片”活动，稳固了幼儿——的经历，幼儿树立了自信心。整个活动为幼儿创设了良好的心理气氛，老师的一个微笑、拥抱，一句夸奖的话时时鼓励着幼儿，老师和幼儿的平视交流、和幼儿一齐表演唱拉近了老师和幼儿的间隔。幼儿制作表情娃娃材料的层次性，调动了每一个幼儿的主观能动性，使每一个幼儿体验成功。这次活动是成功的，孩子不仅仅到达了心育目的的要求，活动还促进了幼儿各种潜力的进步。缺乏之除是在教具“卡片”的制作上还需改善，可以有几张便于群众观看的便于引导的重点大卡片，这样更贴合小班幼儿的——年龄特点，更能突出重点，解决难点。关注心理安康课件篇十1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。2、理解故事中阿力想长高的心情，理解每个人都有自己的长处与短处。3、可以在生活中寻找到快乐，拥有积极安康的心理状态和愉快的情绪。音乐假设干、ppt。一、营造轻松的气氛〔播放轻缓的音乐〕，想想自己喜欢的事情〔快乐和不快乐〕。1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。2、老师配乐讲解：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……〔嘟嘟……〕列车到站了，我们的旅途完毕了。3、分享愉快的事情。“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”〔个别幼儿〕“每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随意咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒适多了。如今谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”“刚刚上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”二、故事小屋：你很快就会长高师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！〔出示男孩阿力〕，有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……〔出示ppt，讲述故事〕1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？假如人家这么叫你，你会开心吗？2、我们刚刚都理解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他如今的心情是怎么样的？假如是你，这时候你会怎么做？5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？〔请孩子们说〕7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们〔边看图片边说〕8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。〔和老师一起试一试〕三、传递快乐那么从今天开场，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。〔音乐：假如感到幸福你就拍拍手〕关注心理安康课件篇十一1.通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应该怎么办。2.教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的方法。3.培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受才能。培养他们独立意识和应