一年级班主任班级工作总结(3篇)

第页共页一年级班主任班级工作总结(3篇)总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，进步工作效益，因此，让我们写一份总结吧。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。一年级班主任班级工作总结篇一一年级〔1〕班，在我和朱教师的合作下稳步前进，当然更多的时候我只是个配合者，学习者。所以根本谈不上有什么完好周密的工作方案，更谈不上根据方案施行情况而作出的工作总结，有的只是这些日子以来的一点工作体会，愿与大家分享。根据要求开学前必须把班上所有孩子的家都走访一遍，36个〔还有2个是开学后来的〕，天哪！抱着去看看孩子的心态，在小区里整整穿梭了三天〔2天是雨天〕。依靠心理学教育学的知识来观察小孩的行为习惯以及家庭成长环境，所以根本上可以判断出孩子的性格特点。事实证明这对以后的教学工作带来很大的便利。但也有缺乏之处，就是自己的准备不够充分，对学校细节问题的认识不够，以致于面对家长的提问，或是一知半解的答复或是委婉地拖延时间，这样的一个新教师难免给人留下不信任感，双方都感觉到很有压力。我明白，紧张的工作从这里就已经开场了。“弓在弦不得不发”……从早上怎样摆放书本怎样读书开场，到放学怎样安静排队怎样清扫，都是手把手教出来的。其间的细节已经记不周全了，总之一切琐碎的无法用语言来形容，真的是只有经历过的人才能体会带一年级的滋味。我居然有这等的荣幸，如此深入而强烈地感受着这复杂的味道。常规中最核心的概念就是安静，培养一种良好的听课习惯。可以安静地等待教师上课〔目前达不到〕，可以安静地听教师上课〔不能完全到达〕，可以安静地吃饭，可以安静地自习，可以安静地排队。要做到这些谈何容易，不断地使用物质奖励进展正面强化，反复地将表扬与批评结合使用。在不停的罗嗦声中，渐渐地明确要求、形成习惯。采用值日班长制，看到每个人的进步，并委以“重任”，以资鼓励。孩子们也为了能得到此等殊荣，努力表现，效果不错。一年级的孩子都是怀着好奇与紧张的心情走进课堂的，在他们眼里教师就代表了一切，是他们唯一可以依靠和信赖的人，所以很在乎教师的一言一行以及对他们的评价。于是，就有了不管大事小事都向教师报告的习惯。也可以说喜欢一个教师也就会喜欢那门课。在这个根底上，教师的工作激情、态度、方式决定了孩子一生的学习兴致，由此想到，我是要千方百计保护好学生的学习积极性的，再怎么样也不能让一年级的孩子产生厌学的念头。尽管本人性格的影响，激情释放的不够，但孩子们学习的积极性是被调动起来了。整个班级的气氛也是和谐民主的。人在活动的时候，更能增进互相的理解，形成稳固的友谊。我利用班队课、体育活动课，让他们自己排演，自己准备丰富的节目。在参与中体验成长的快乐。开展的活动有：讲故事比赛、优点轰炸、你在我心中、小书法家比赛、读书小明星擂台、迎元旦表演、词语接龙、击鼓传花等等。不管这些活动质量如何，总之是孩子们自己参与的，做与不做怎能一样！要使各种性格不一的孩子可以在大家庭中融洽相处也是不容易的。一言难尽，以此为记。为下学期的班主任工作做个铺垫，继续努力学习中。一年级班主任班级工作总结篇二本学期，我担任的是聋一年级的语文教学和班主任工作。下面就来谈谈班级工作中的得与失。a、虚心请教，注重理论。多年不教一年级，很多经历随着岁月的流逝已经没多大作用了。所以，重教一年级的我，虚心向同办公室的两位教师请教，班级工作中什么不懂问什么，问过以后及时在工作中进展理论，反复煅练，以逐渐纯熟才作罢。b、常时如一，坚持落实。如今的聋一年级，大家都知道，那就是一个留级生班。12个学生，就有10个留级生。其他两名新生，一个练习跳舞，一个智商落后。这样的班级，很多知情的教师，比方郝智丽教师、葛向东主任，都替我发愁。所以，我根据学生实情，狠抓学生各项常规，常时如一，坚持每天晨会落实。比方上课坐好，这个简单的动作，别看示范课时学生做得挺好，可是这是我开学至今仍在坚持要求和检查的必备工程。c、典范示范，干部催促。我们班的12名学生，每一个都像皮猴子似的不让教师省心。所以，想让他们听你的，教师就得时时处处做好典范示范，要求学生做到的，教师要带头做到。比方说和学生比赛背诵声母表、韵母表等。其次，是培养好小干部，让他们做好教师的小助手，帮助教师在不在校时，当好教师的眼睛，做好教育的辅力，充当小教师的角色。d、扎实工作，家校结合。我们班留级生多，学生底子差，学习习惯很不好，好说好动好玩，所以学会个东西很困难。而且局部学生每天下午和晚上〔早晨〕都要进展跳舞训练。这就使得这些学生没有完作业的时间，上午上课没精神，身体疲累。形势严峻，而学校还要向主课教师要质量，要成绩。怎么办？相信很多教师都有同感。我是这样做的：首先，课上，教师注意面向全体，尽量使每个学生在课上都有参与活动和发言的时机；课下，要求学生一帮一，优帮差，尽量使每位学生每天都学有收获。其次，鉴于一年级学生对考试规那么不熟悉，经常使得监考教师犯难的情况，我尽量抽时间打印出每个单元的试卷、期中、期末的模拟试卷、复习提纲等，把题型归类，让学生从一次次小测验中学会了做各类题型，熟悉了考试流程，免得给监考教师找费事。第三，为了调动学生家长的积极性，每逢放假前后，我都对家长进展发动教育，鼓励家长把孩子的学习和教育放在心上。最后，还坚持每天都给走读生家长用校信通发当天作业，催促家长监视孩子完成作业。a、养成习惯，常抓不懈。留级生班，也就是个淘气包、皮猴子等扎堆的地方。如何改变他们，我从养成习惯抓起。首先，从开学至今，对留级生们进展了强调性的常规教育，怎样上课、下课、答复下列问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进展反复训练，直到做好为止。其次坚持正面教育，并注意奖励到位。孩子们都喜欢表扬，喜欢食物奖励。哪怕是最顽皮好动的孩子一听教师表扬，马上就会安静下来，规规矩矩坐好。一看表扬多了就会有奖品，眼睛马上“唰”就亮了。我就抓住了学生们的这一心理特征，通过表现好就奖励小贴画这种方法进展教育，使学生们养成了积极主动、按时保质完成卫生清扫工作；按时完成作业、按时上下课、上课时注意力集中、板书后向教师行礼方可归位就坐、写作业时要渐渐写、认真写，进出教师办公室要敲门等良好的习惯。b、详细要求，指导到位心理学研究说明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我在工作中就常遇到这样的问题，学生们常常是想做好，但结果却差强人意。为此，我常常考虑，怎样才能让一年级学生看懂教师的要求并根据要求去出色地完成任务呢？我认为，首先要‘蹲下来’，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事详细化，并指导到位。才能使学生的观察力、学习才能、自我管理才能、生活技能都得到大幅度的进步。c、建立网络，形成合力要纠正学生不良的习惯，需要家校配合，步调一致，发挥整体育人的功能。因此在每一次家长会上，我都会对孩子们的现状进展分析^p，和家长一起讨论孩子们习惯养成的问题。希望家长能对孩子多点责任心，以后最好每周都来学校接孩子回家住一天，或来校看望一下孩子，假如家里实在是忙，那么，也要最多不要超过两周时间来看望或接送一次。在家长认同后，又要求他们在家努力配合，争取让孩子养成良好的学习和生活习惯。这种做法得到了家长的鼎立支持。考虑一年级学生年龄小，学生们表达才能欠佳。我又利用网络，“校信通”或“飞信”，及时将孩子的在校表现，当天作业，以及出现的一些问题和家长进展沟通。促成孩子养成良好的习惯。假如谈班级工作的成绩的话，我们班得到的奖励很少，也就三次优秀红旗吧，但从任课教师、听课教师及其他班主任处，我倒是听到了不少赞扬：杨超：其他班学生看见我行礼的很少，就你班学生看见我，大老远就围过来行礼问好，感觉怪好的。邢四海：一开场，这个班是真乱！这学生是真捣蛋！摁住葫芦起来瓢，如今感觉还挺不错，包括郭梦瑶，和那个憨憨的小孩儿，感觉还挺得意哩……姚珂君：你班学生挺好的，老看见我行礼，还帮我拿东西……刘主任：从听课时的表现看，郭梦瑶的进步真大……杨英：你班的萱进步还怪大呢，如今不常听见人家哭了；张丽丽：我值完班了，你班的郭梦瑶和呼思彤非要帮我拿东西……人们