教科版五年级科学下册第1.5课 当环境改变了

教科版五年级下1.5《当环境改变了》教学设计当环境改变了本课是教科版小学科学五下《生物与环境》单元第5课。在前4课的学习和实验中学生发现动物、植物的生存都需要一定的条件，且外界环境的变化都会影响生物的生存本节课将以此为基础，引领学生进一步分析“非生命环境”发生变化对植物、动物的影响以及植物、动物为了适应环境的变化而发生的变化，让学生认识到自然界中的生物都有适本课教材由4部分组成：第一部分“聚焦”。教科书以“春天田野中能否看到青蛙”本环节包括2部分，前一部分以青蛙为对象分析青蛙在一年四为；后一部分以资料阅读的形式分析丹顶鹤适应环境变化的行为。第三部分“研讨”。围绕3个核心问题开展研讨，认识到在自然界中，每一种动物都有其适应环境变化的行为，使其本身得以生存或使物种得以延续。第四部分“拓展”。在课堂教学的基础上为学生布置了一个课后实践任务：利用本节课所学的知识和技能解决现实问题，“如何保护冬眠中的动物或在迁徙过程中‘掉队’的小动物(如大雁)”。学生可以根据课堂所学知识分析动学生在学习本节课之前，对于动植物生存需要的条件以及周围环境对动植物生存的影响已有一定的认识，但还处于结果性的认识。对于环境变化时(动物适应环境的行为)的认识较少。因此，本节课教学将通过分析研讨的形式，帮助学生提高认识，建构新概念。为达成以上目标，在本节课教学活动中，学生应努力做到：适应以分析研讨为主的学习形式；充分利用自己原有的认知；在课后利用各种途径目标2.知道动物为适应环境的变化，会有一些特殊能够通过分析动物在环境改变后的行为研究动物是怎样适1.在探究活动中，能依据事实独立思考，并乐于和他意识到动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护聚焦青蛙吗?(预设：能看见，但是比较少。)天小蝌蚪比较常见。)冬天呢?(预设：冬天一般看不到青蛙，因为它们要冬眠。)境改变时也会有类似的变化吗?今天，我们就来探索当环境改变时，动物会有哪些行为?(板书：当环境改变了)【设计意图】以“在春天的田野里，我们能看见青蛙吗?”的设问引入引导学生基于原有认知来分析青蛙在不同季节的不同行为；以“其他动物在环境改变时又会有哪些行为?”来揭示课题。这4幅图分别描述了青蛙的什么行为?(预设：图1中的青蛙在挖洞；图中的青蛙在捕食。)2.布置任务：(教学提示：出示教材P11春、夏、知道青蛙在不同的季节里会有不同的行为，请大家根据自己的想法，将开始孵化成幼虫，为青蛙提供充足的食物。这多小蝌蚪而很少看见青蛙的原因，所以春天对应图3。4.布置任务：那么,其他季节能为青蛙提供哪些生存所需的条件呢?请活动内容各小组成员从季节的气候、草木变化、背雄的食物(如蝶达成一致意见，将讨论结果记承在学生活动手册中。素四季的田野记承表季节草木春温暖发芽由卵解化成幼虫由卿孵化成蟾衅夏是然长叶虫子成煎，并种炎繁多秋凉炎体果敏量和种炎都温少挖润冬枯鉴卵冬眠青蛙相对应的行为等方面展开深度交流，使学有哪些行为变化呢?它们的这些行为是为了丹顶鹤是有迁能行为的鸟类，曹要洁净而开阔的为了保护好丹顶鹤以及它们的生存环境，我国在丹顶简等鹤类的繁殖区和越冬区建立了扎龙、向海、盐城等一批自然保引导学生从温度、食物、栖息地等方面回答。)(预设：丹顶鹤需要洁净而开阔的湿地环境作为栖息地，栖息地内要气候变化会造成环境中的哪些条件发生改变?(预设冬季时，气温会降低，食物会减少，甚至栖息的湿地也会结冰。)丹顶鹤会做出怎样的反应?(预设：迁徙。)【设计意图】相比青蛙而言，学生对丹顶鹤的了解会少很多。以文字、图片材料呈现丹顶鹤的信息，使学生在阅读的过程中初步了解丹顶鹤适主持人：当环境发生改变时，青蛙会做出怎样的反应?青娃的这种行为是为了适应哪柴环境条件的改变?姓会挖澜热后冬眠。青蛙的这种行为是为了地应温度和食物主持人：当环境发生改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应?丹顶鹤的这种行为是为了适应哪要环境条件的改变?天气开始转暖后，丹顶腐会重新回到北方。丹顶腐的这种行为主持人：你们还知道动物适应环境变化的哪些行为?主持人：感谢大家的发言，汇报活动结束。与小们可以如何帮助它们?(预设：如果发现正在冬眠的动物，我们应该不要去打扰；如果发现在迁徙途中掉队的鸟，我们可以帮助它归队。)可以顺利完成迁徙，有什么途径呢?(预设：补充体力后加入另外的迁徙群体；补充体力后，追赶原来的群体。)所以，么呢?(预设：顺其自然，不要干扰。)【设计意图】对于拓展部分提出的问题，我们要通过研讨加专家建议呈现的方式帮助学生建立“不打扰是最好的帮助”的共小结通过本节课的学习，我们知道当环境改变的时候，动物会努力适应新环境；为适应环境的变化，动物会有一些特殊的行为，如冬眠、迁徙、回游、换毛等。动物要依赖于环境而生存，保护环境就保护了许多动物。设计1.5当环境改变了气温等非生食物等生物+自身身体特征→丹顶鹤行为变化教学反思在学习