2023年中考语文仿真模拟必刷卷（天津专用）原卷版

冲刺2023年中考语文仿真模拟必刷卷(天津专用)

第一模拟

(本卷满分120分，考试时间为150分钟。)

注意事项：

1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息

2.请将答案正确填写在答题卡上

评卷人得分

一'选择题

1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是()

A.叨扰(dao)绰号(chud)兢藤业业(jTng)伤痕累累(lei)

B.熊手(dud)顷刻(qing)信手指来(nian)亚古不化(ni)

C.攀养(huan)圾气(dao)两肋插刀(lei)味同嚼蜡(词。)

D.抡起(lun)纸素(gao)续体裁衣(Hang)吹毛求溅(ci)

2.下列句子中横线上应填入的词语，正确的一项是()

车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气,我们大着胆子下到滩里，那河

就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下，让人们垂空的水幕，而是由平地向

更低的沟里跌去，人们只能被急急吸去的水流……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但

水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽的涛声，什么也看不见，什么也听不见，

只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。

A.弥漫俯视仰观振聋发腿

B.迷漫俯视仰观震耳欲聋

C弥漫仰观俯视震耳欲聋

D迷漫仰观俯视振聋发陨

3.下列病句属于主谓搭配不当的一项是()

A.南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了另

一个强烈的证据。

B.在国庆节升旗仪式上，天安门广场人山人海，人们的目光和掌声都集中到旗杆上。

C.”一起向未来”的主题口号体现了"共享办奥""开放办奥"，符合当下世界需要携手走向未来

的诉求。

D.紫禁城表面上是一座城，背后是一整套的价值观，几乎完全包含了我们文明正面价值的

所有内涵。

4.依次填入文中括号内的标点符号，全都恰当的一项是()

“元旦京港澳天宫对话”将远隔千里的三地青年学子和身处中国空间站的航天员们“聚”

在一起。他们谈梦想、说奋斗（）聊青春、话未来（）讲授一堂别开生面的新年第一课。

我印象最深的是（）太空画展（）中航天员们展示的《太空旅行》《美丽的太空家园》

等画作。

A.、、《》B.、，“"

C.,、“"D.,,《》

5.选出对苏轼的《江城子・密州出猎》赏析有•送的一项（）

江城子•密州出猎

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。

为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

A.这首词上片写打猎场合下词人举止神态之"狂"，下片由实而虚，写词人"少年狂"的胸怀。

B."千骑卷平冈”写作者率领众多的随从，纵马狂奔的出猎场面，表现出猎者情绪高昂，精

神抖擞。

C.词人在词中多次用典，以孙权、冯唐自比，表达出自己期盼获得朝廷重用、杀敌报国的

强烈愿望。

D.结尾三句勾勒出挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达词人全力抵御外敌、为国立功的

决心。

二、现代文阅读

阅读《中国第五大发明一一汉字》一文，完成下面小题。

中国第五大发明——汉字

①汉字是当今世界上仍在使用的最古老的文字。从甲骨文算起，已有3500年以土的历

史了。古埃及的圣体字、巴比伦的楔形文字、中美洲的古玛雅文字等相继成为历史的陈迹，

唯汉字独存。中国人用数千年的聪明才智创造出来的奇迹，在世界文字史上是独一无二的。

它承载了中国五千年灿烂文明，至今仍旧具有旺盛的生命力。尤其是汉字计算机输入的优越

性，使汉字的奇迹更令世人惊叹和信服。汉字堪称中国“第五大发明”。

②汉字具有超越方言和古今语言差别的功能。著名学者安子介先生说，“中国由黑龙江

到云南，汉字全通。”“中华文化连绵五千年，是用汉字记载的。”“西方字母的形式，根

据历史说也是由象形而来，后来变成拼音。各国文字不同，相互联结的纽带断了，结果欧洲

分成大小十数个国家。如果中国早年也走这条路，早已出现江苏国、广东国了。我国方言这

样多，汉字的语音无法在'语音学'上统一，但在文字使用上自古至今都是一脉相承的。汉

字对汉族产生了不可估量的凝聚作用。”可见，汉字具有超越方言和古今语言差别的功能，

这对汉民族的形成和中国的统一具有重要的作用。

③汉字可以引发想象和联想。由于汉字以形表意，使用汉字时观其形而得其意，其中必

定有想象和联想产生。并非仅仅由象形字直接演化过来的字如此，如“日”“月”等。会意

字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”两部分组成，就是“人”靠着“树”

歇息。我们从字形的拼组关系中便可想象出这字的意义。其实，有些形声字的声旁也是表意

的，如“文盲”的“盲”字，声旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，

汉字引发想象和联想的强大作用值得我们重视。

④汉字有利于发展大脑智力。从神经心理学和神经语言学的研究成果看，拼音文字是偏

向大脑左半球的“单脑文字”，而汉字是大脑左、右两半球并用的“复脑文字”；拼音文字

认知中“语音编码”方式起主要作用，而汉字认知中则是利用“多重编码”方式，语音、字

形和语义编码兼用。学习汉字可以开发大脑左、右半球的潜力，有利于发展大脑智力。因此，

从音、形、义三者结合上去学习汉字是科学的方法。

⑤与中华文明共存共荣的古老汉字，具有独特的形式和经久不息的生命力。我们要重新

认识汉字的价值，充分发掘汉字的奥秘，以迎接汉字“发挥威力”的新时代。

6.下列说法不份合原文意思的一项是（）

A.古埃及的文字是圣体字，古巴比伦的文字是楔形文字，而西方国家从古至今一直都是拼

音文字。

B.我国的方言尽管在“语音学"上无法统一，但在文字使用上，自古至今都一脉相承。

C.学习拼音文字偏向于开发大脑左半球的潜力，而学习汉字，可以开发我们大脑左、右半

球的潜力。

D.中国人用数千年的聪明才智创造出来的汉字，与中华文明共存共荣，具有独特的形式和

经久不息的生命力。

7.下列对文中说明方法及其作用的分析，不津燃的一项是（）

A.第①自然段中，"从甲骨文算起，已有3500年以上的历史了”，这一句采用了列数字的

说明方法，准确地说明了汉字的历史悠久。

B.第②自然段主要采用了"引用"的说明方法，引用安子介先生的话说明了汉字具有超越方

言和古今语言差别的功能。

C.第③自然段主要采用了"打比方”的说明方法，是为了生动具体地说明象形字和会意字能

引发想象和联想的特点。

D.第④自然段主要采用"作比较”的说明方法，突出了汉字在发展大脑智力上的作用。

8.下列对选文的理解分析，正确的一项是（）

A.文章开头是"从甲骨文算起"，文章结尾为“以迎接汉字'发挥威力’的新时代"，由此判断此

文的说明顺序是时间顺序。

B.第③自然段的说明对象是“汉字以形表意，使用汉字时观其行而得其意"。

C.拼音文字认知中是只是利用“语音编码”方式起作用，汉字认知中是利用"多重编码”的方

式，语音、字形和语义编码兼用。

D.本文的语言兼具平实性和生动性的特点，蕴含了作者对中华文明的热爱之情。

阅读《送东阳马生序》选段，完成后面的问题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余

因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先

达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯

身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余

虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤

皴裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人

日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备

容臭，炸然若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若

人也。盖余之勤且艰苦此。

9.下列加下划线词意思相同的一组是（）

A.炸然惹神人猛浪苍奔

B.腰白玉之环腰中鹿卢剑

C.右备容昊臭气相投

D.主人旦再食计旦以还

10.下列加下划线词用法相同的一组是（）

A.当余京从师也盖余之勤且艰若此

B.每假借王藏书之家所欲有甚土生者

C.无从致书幺观幺其境过清

D.足肤皴裂面不知出淤泥而不染

11.下列表述中，不符合文意的一项是（）

A."略无慕艳意"、"不知口体之奉不若人也"，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

B.宋濂对年轻后生，并不避讳自己早年家贫、求学历尽千辛万苦的往事，描写富家子弟的

豪华，是为了突出对自己清贫生活的遗憾。

C.全文对学之意义只字未提，而是抓住"勤且艰"才能"卒获有所闻"这一点，现身说法，语

重心长，目的是借褒扬同乡马君则，以教化太学诸生。

D.文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

评卷人得分

---------------四、句子默写

12.补写出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，，,郁郁青青。（范仲淹《岳

阳楼记》）

（2）,五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

（3）为篱下黄花开遍，。（秋瑾《满江红》）

（4）,谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》）

（5）。古今多少事，渔唱起三更。（陈与义《临江仙•夜登小阁忆洛中旧游》）

（6）,半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）

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---------------五、课外阅读

钓鱼记

予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取，乙竟日亡所获也，乃投竿问甲

日：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？"甲日："吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，

目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也。子意目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚①其获？”乙如

其教，连取数鱼。予叹曰："旨哉！意成乎道也。”

（选自宋代林昉《田间书•杂言》）

【注】①奚：怎么，哪里。

13.解释下面句中加点的词。

（1）但知有我而不知有鱼（2）乙如其教

14.把下面句子翻译成现代汉语。

（1）乙竟日亡所获也

（2）食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？

15.从甲钓鱼的故事中，你得到什么启发？

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----------------六、现代文阅读

幽幽七里香

丁立梅

①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是

书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不

绝。

③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来

说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐子予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了

大量的中外文学书籍。

④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊

中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，

我便匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十

多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严肃。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到

我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，

滴水不漏。我起初还对他说声"谢谢"，但看他反应冷淡，后来，我连"谢谢"两字也免了，只

管捧了书去读。

⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的

办法——抄写。一本《诗经》连同它的解析，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时

间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌。上轻

叩，“该走了，要关门了。"语调冷冷的。我大吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我

心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯

口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。

⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如

溪水边的苻菜，茂盛如野她里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，

无关其他。

⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传。楚辞章句》，岳麓书

社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。

下面没有落款。

⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看

他，他却毫无异常，仍是一副冷冰冰的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男

生和女生，或许是他？或许是地？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀

自幽幽地吐着芬芳。

⑪我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城。摆到了我

的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迂西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当

我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界上哪怕再叫人失望，总有一

种叫美好的东西，在暗地里生长。

（选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）

16.梳理文章，"书”是串起读书经历的线索，按顺序将文章故事情节填到对应的横线上。

阅读书籍T①。②。③

17.下列对选文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.第⑤段画线句中"跑""塞""直奔"等动作描写，准确生动地写出我痴迷读书而争分夺秒的

样子。

B.文章多处写阅览室管理员"冷冷的语调""冷冰冰的样子"，表现出阅览室管理员对穷学生

的冷漠。

C.第⑩段画线句属环境描写，既照应了文章标题，又烘托出送书的人乐于助人却不留姓名

的感人形象。

D.第⑪段画线句与文章开头互相呼应，使文章结构更加完整和严谨；卒章显志，再一次点

明文章主旨。

18.结合上下文，根据提示，品析第⑧段画横线的句子。

我蓬勃如溪水边的存菜，茂盛如野地里的卷耳，茁壮如山谷间的蔓草。（从修辞手法的角度

品析）

19.本文采用"开放式结尾”，最后也不知道是谁送"我"的礼物，留给读者猜测和想象的空间。

你觉得谁最有可能送"我”礼物？请结合文章内容说明理由。

评卷人得分

----------------七、综合性学习

阅读下面的材料。完成下面小题。

［材料一J

据《中国城市餐饮食物浪费报告》数据显示，我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量就高达

1900万〜1800万吨，相当于3000万〜5000万人一年的口粮。其中大型餐馆的食物浪费量

尤为突出，因为这样的场合往往是朋友相见、商务聚会的场所，点餐、就餐往往更注重"面

子”。这类聚会还伴有大量酒水消费，因而会减少对其他食物的食用，常常导致更为严重的

食物浪费，平均浪费率超过了38%。值得注意的是，浪费粮食的大军中最显著的人群是中小

学生，他们每年食物浪费的比例达到了供应量的三分之一，人均浪费食物量为每餐130克左

右。这个数字看似不大，但综合整体来看,每年校园餐饮的浪费总量约7780吨，折合经济

损失约1.6亿元。

［材料二］

(1)中小学校园餐饮不同供应方式的浪费(2)某校就“浪费粮食后，你会产生负罪感吗？”

量统计这一问题进行问卷调查，结果如表：

选项人数比例

A.会28222%

B.不会99878%

“一粥一饭，当思来之不易"“谁如盘中餐，粒粒皆辛苦”。节约历来是中华民族的传统美

德。"光盘行动"一经提出，立即得到了社会各界的支持。2020年8月，国家主席习近平对

制止餐饮浪费行为作出重要指示，"光盘行动"已经成为全民积极响应并我行的行动准则。党

政机关、企事业单位扮纷采取措施落实"光盘行动"，竖决反对铺张浪费；各级各类学校也大

力宣传，教育学生餐后光盘。

20.下列对以上材料相关内容的理解，不正确的一项是()

A.［材料一］《报告》显示，中小学生每年餐饮浪费总量不大，但人均浪费量较大。

B.前两则材料中运用了列数字、画图表等说明方法，具体准确地说则校园餐饮浪费严重。

C.［材料三］引用我国古代先贤的经典名句，突出强调节约历来是中华民族的传统美德.

D.国家领导人对制止餐饮浪费行为作出重要指示，社会各界积极响应并践行“光盘行动”。

21.请从［材料二］的两个图表中各提取一条主要信息。

22.作为学校"光盘行动”的义务宣传员，小李同学拟写了一条宣传标语，请你帮他补写出下

句。

拒绝校园舌尖浪费，

评卷人得分

---------------八'名著阅读

23.请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写