7大小多少 公开课一等奖创新教学设计

7大小多少公开课一等奖创新教学设计部编版语文一年级上册《大小多少》教学设计

【教材分析】

这首儿歌由四小节组成。每小节有两行，第一行从“大小"或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小"或“多少”。这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。

配合儿歌，有四幅对比图，形象地呈现了事物间“大小"“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

【教学目标】

1.通过图文对照、联系字理等方法认识8个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁，会写生字“小、少"。

2.通过创设不同的情境和图片，了解“头”“只"“群”等量词的正确使用，初步理解“大小、多少"的对比关系。

3.通过朗读游戏，能正确、流利地朗读课文第一、二小节。

【教学重难点】

认识8个生字，会写“小、少”两个字。

通过朗读游戏，能正确、流利地朗读课文第一、二小节。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1.谈话激趣

小朋友，放假的时候，你最喜欢去哪里玩？

2.创设情境

今天，就让我们乘上火车，来一次说走就走的旅行吧！瞧，火车来了，让我们一起出发去开心农场玩比大小多少的游戏吧。（出示课题）（点击课件《火车开了》音乐，师生一起做“火车开了"的律动）“呜——”火车到站了。、

二、参观农场，当当小裁判

学习任务一：认识黄牛和小猫，当当裁判比大小

1.认识黄牛

（1）看，开心农场到了！（播放农场小主人音频：大家好！我是开心农场的小主人牛牛，欢迎大家来到“开心农场"！）原来，农场小主人叫牛牛。让我们跟着牛牛的脚步，到开心农场里看一看吧！

（2）第一位欢迎我们的动物朋友是谁？（出示黄牛图，播放牛叫声）

（3）谁来叫一叫它的名字？

（4）“黄”是后鼻音，第二声声音要上扬，请你再来读一读。

（5）黄牛想跟这组同学交朋友。（小组开火车轮读）

（6）一起来读。

2.学习“黄"

（1）牛牛是生活中的有心人，他在好多地方找到了“黄”字，你能找到吗？

（2）小结：这是商场里的“中国黄金"专柜，这是超市里热销的“黄桃罐头”和“黄瓜"，这是书法作品“炎黄子孙”……黄不仅是一种颜色，还是一个姓氏。看来，这个“黄"在我们生活中无处不在。

3.学习“牛”

（1）字源识字：古人看到牛，想把牛写下来，就把图案刻在龟甲上，后来渐渐演变成现在的牛。

（2）你能给“牛"找找朋友组个词吗？

4.认识小猫

（1）小猫看到我们这么热情，也跑来欢迎我们呢！（出示小猫图）

（2）谁来和小猫打个招呼？

（3）指名读，齐读。

5.认识反犬旁

（1）眼睛亮的小朋友已经发现了，小猫的“猫”字中有一个新偏旁——反犬旁。反犬旁加上“苗"就变成了“猫”。（出示视频，反犬旁的演变）

（2）拓展积累反犬旁的字。

你还知道哪些反犬旁的字？你发现反犬旁的字和什么有关？

（3）小结：古人造字是有规律的，反犬旁的字往往和四条腿的兽类动物有关。

6.比大小游戏

（1）黄牛哥哥和猫弟弟正在比大小，想请客人们当当小裁判，评一评：哪个大哪个小？（板贴：大小）

出示：（）大，（）小。

（2）谁来做做小裁判？（生：我来做做小裁判。）

（3）认识量词“一头"和“一只”。

黄牛个头大，我们说“一头黄牛"。你能用上“一头”说说其他体型大的动物吗？（3个）

小猫个头小，我们说“一只猫"，“只”是翘舌音。你还知道“一只（）"？

7.朗读儿歌

（1）一旁的牛牛编成了一句儿歌，谁来试一试？

（2）儿歌要读得有韵味，老师也想读一读。谁也来这样试一试？

（3）齐读。

学习任务二：认识鸭子和小鸟，当当裁判比多少

1.认识鸭子

（1）听，这是什么声音？（出示鸭叫声）让我们赶紧上前瞧一瞧。原来是一只“鸭子”（出示一只鸭子）。鸭子看到我们来了，在和大家问好呢！谁来叫一叫鸭子的名字？

（2）指名读（强调“鸭子"读轻声：“鸭子”的“子"读轻声，要读得又轻又短）。

（3）开火车读。

2.认识量词“一群”

（1）孩子们，你们看，好像不仅仅是一只鸭子，后面还跟着好多只鸭子……现在是一群鸭子！（出示：一群鸭子，齐读。）

（2）拓展：如果有很多很多牛，我们可以用上数量词说——一群牛。很多很多小鱼，我们可以说——一群小鱼。很多很多小朋友，我们可以说——一群小朋友。你还能说说一群什么？

3.认识小鸟和鸟字边

（1）看到农场里这么热闹，小鸟也飞来向我们打招呼。让我们也和小鸟打打招呼吧！

（2）仔细观察：“鸟"不仅是一个汉字，还是一个偏旁，叫做“鸟字边”。

“鸭"这个字就带有鸟字边。

（3）小老师带读。

（4）积累鸟字边的字。

鸟字边的字还有很多呢！在《剪窗花》这首儿歌中藏着三个鸟字边的字，你能很快找出来吗？

在古诗《咏鹅》中也藏着一个鸟字边的字，那就是——鹅。一起说。

（5）小结：反犬旁的字和四条腿的兽类动物有关，那么鸟字边的字呢？是的，鸟字边的字一般和鸟类有关。

4.比多少游戏。

（1）看黄牛哥哥和猫弟弟玩得起劲，小鸟和鸭子们玩起了比一比的游戏。它们也想请客人们当当小裁判，它们比的是——谁多谁少（板贴：多少）。

出示：（）多，（）少。

（2）谁来做做小裁判？

5.朗读儿歌

（1）牛牛诗性大发，又编成了一句儿歌。小朋友先自己大声读一读吧！

（2）师生合作读：老师想和小朋友们合作读一读。

（3）男女生合作读。

（4）齐读。

课中操

下面让我们一起来做操吧！让我们一边读一边加上自己喜欢的动作。（播放课文动画视频）

学习任务三：小组合作找量词，创编儿歌。

看，我们玩得这么开心，开心农场里又跑来了许多动物朋友。

你能帮这些小动物们找到合适的数量词吗？小组说一说，完成学习单。

玩比一比的游戏。请你和同桌合作当当小裁判，选择一组动物朋友，比一比大小或多少，像牛牛一样编进儿歌里吧！

出示句型，同桌合作尝试创编儿歌。

同桌上台汇报展示。

三、延展情境，写写裁判牌

（一）识字游戏，巩固识字

1.摘苹果游戏

游戏引入：牛牛见小朋友们一个个这么能干，想请大家帮个忙呢！

（1）牛牛：苹果树上藏着词语宝宝，你们能帮忙摘下苹果，并且大声叫出它们的名字吗？

（2）玩摘苹果游戏。

2.送词语宝宝回家。词语宝宝们都被找到了。小朋友们真了不起！你们能把这些词语宝宝们请到黑板上，送它们回家吗？

（二）延展情境，书写生字

1.情境延展：我们在牛牛家的开心农场玩得真开心啊！他家的小黄牛也跟着我们唱啊跳啊，结果牛角一顶，一不小心把裁判牌撞倒了。你看，这两块裁判牌上的字怎么了？（是呀，被撞歪了！出示歪歪扭扭的生字“小”“少"。）

2.出示工整的生字，观察字形。

（1）字要写端正才漂亮。让我们来看看这两个字原来是怎么样的，你们看，这样的字才漂亮呢！让我们帮牛牛重新写两块裁判牌吧！

（2）找不同：虽然“小”和“少"长得很像，但是也有不同的地方。你发现了吗？（预设：①小是三画，少有四画；②小是竖钩，少是竖；③少的右点更往上一点、平一点。）

3.书写“小”和“少”

（1）仔细观察

从字形上我们发现了它们的不同，那它们各自在田字格中的位置是怎样的？

（2）出示微课和口诀，师范写，生书空。

小

竖钩压在竖中线，

左点右点要匀称。

少

一笔竖，压中线，

左点低，右点高，

长撇托住整个字。

（3）生练写（描两个写一个），师巡视。

强调握笔姿势和写字姿势，一尺一寸一拳。

写完后自评：书写正确☆压线