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文档简介
6画公开课一等奖创新教案《画》教案
教材分析本组教材是围绕“大自然"和学校生活进行编写的。本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品,了解其功能和作用,从而热爱学习;通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习,学生还会挖掘更多的识字、写字的方法,语文素养得到不断地提升。
【教学目标】
1.通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“水、去"等4个字。
2.正确朗读课文。背诵课文。图文结合,感受诗中描绘的景象。
【教学重点】
通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“水、去"等4个字。
【教学难点】
正确朗读课文。背诵课文。图文结合,感受诗中描绘的景象。
【课时目标】
1.通过偏旁归类、反义词识字等方法,认识“远、有”等10个生字和走之1个偏旁。会写“去"。
2.正确朗读课文。图文结合,感受诗中描绘的景象。
【教学过程】
一、复习导入,揭示课题
1.复习导入:同学们,大家还记得我们在语文园地一学习的一首谜语诗吗?
一片两片三四片,五片六片七八片。九片十片无数片,飞入水中都不见。(谜底:雪)
2.揭示课题:今天我们再来学习一首谜语诗——《画》。
教师板书课题,学生齐读课题。
二、初读古诗,认读生字
1.听老师读古诗,听清每个字的发音。
2.试着自己读一读古诗,遇到不认识的字借助拼音认一认,圈画出会认字。
3.学生汇报自己圈画的会认字,教师正音。
(1)认读生字。
①指名学生拼读本课的会认字,教师正音,提醒学生:“色”是平舌音,“声"是翘舌音,“近”是后鼻音,可以在对比朗读中重点正音。
②去掉拼音齐读。
(2)把生字放到古诗中和同桌互读,遇到对方读错的地方,帮他(她)改正过来。
(3)交流识字方法:学生交流识字方法,教师相机指导,补充。
①远:(走之旁),本课走之旁的字还有“近"和“还”。走之旁的字与走路或路有关。(偏旁归类)
②无、近、色:天-+乚=无听-口+辶=近爸-父+=色(换一换)
③还、色:还还是春天过去了,花儿还是那么鲜艳。
色色彩这幅画的色彩非常明亮。(联系生活编句子)
④远、近;有、无;去、来:教师引导学生画出诗句中的反义词:远—近有—无去—来
教师引导学生联系实际说一说:看看你的周围,谁离你近,谁离你远?
借助图片理解“有"“无”“来"“去”的字义。
4.识字游戏——放大镜找一找。
创设情境,玩识字游戏,放大镜对准生字,学生认读,认读过程中教师注意正音。
三、整体感知,学写生字
1.自己读一读古诗,读完后,用笔圈一圈这幅画上有哪些景物。
预设:山、水、花、鸟。
2.根据节奏划分读古诗,注意把生字都读正确哦!
远看/山有色,近听/水无声。春去/花还在,人来/鸟不惊。
(1)教师带读,学生跟读,注意诗句中的停顿、
(2)学生自主练读,教师指名朗读展示。
(3)师生合作朗读,教师读一句,学生读一句,交替朗读。
3.学写“去"。
(1)老师带读“去”字组词,学生跟读。
(2)学生观察“去”字笔顺及笔画在田字格中的占位,教师提示学生书写要点。
★上下结构。
★第三笔为长横,在横中线上。
★第四笔撇折,在田字格中间起笔。
(3)教师范写,学生先书空,后描红,教师巡视,关注写字姿势。
(4)学生自主练写,教师巡视,关注写字姿势。
(5)教师评价反
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