北师大版小学一年级上册数学教案全册

新北师大版小学一年级上册数学教案全册教学课题可爱的校园教学课时1课时备课教师教学目标1．激发学生学习数学的兴趣，在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。2．初步形成良好的观察习惯。3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重点与难点教学重点:使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。教学难点:初步形成良好的观察习惯——有序化。教学准备及手段教学流程动态修改部分谈话引入：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们学校里有小朋友……）2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．出示主题图。2．观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀？（大象）（7）有几位老师呀？（1位）3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？生1：有3座小房子。教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班。生2：有小鸟。教师：数一数有几只小鸟？（9只）你们是怎么数的？（用手指着数）哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？生3：还有蝴蝶。教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）4．观察静物教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？生1：校门口有5个大字。教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）生2：教师的后面还有8棵松树。教师：我们一起数一数。生3：学校的门前还有花。教师：一共有几朵花呢？（7朵）5．小结（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）教师：有没有更好的参观办法呢?（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。活动三：有序观察目的：引导学生学会观察的有序性。1．由门口开始参观门外：看到了2只小兔子，4只小松鼠。门口：有1只大象，它是这里的老师。门上：有5个大字（欢迎新同学）门边：有7朵花。学校里和学校外一共有6只小熊。学校里：有3个教室。天上：飞着9只小鸟、10只蝴蝶。学校后面有8棵松树。2．从上到下看天上：9只小鸟，10只蝴蝶。中间：8棵松树、3间房子。地上：跑着小动物，有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象。门的附近：门上有5个字—欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花。3．从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。4．按照数量从小到大：5．小结：你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。活动四：找数字目的：通过游戏使学生找到画面中的数学，从而体会数学就在我们的身边。我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗？数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？课前带学生参观参学校心得反思本节课是计数10以内物体的个数，学生对于这部分内容已经有了常识，学生自我介绍，通过介绍自己家的人口、楼牌号等，使学生初步感受基数与序数的含义。教学课题快乐的家园教学课时1课时备课教师教学目标1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。2、借助挂图引导学生充分观察，交流图中物体的数量，提高学生的观察能力。教学重点与难点重点：正确地数出数量是1的物体，理解1可以表示单个物体。难点：理解基数和序数教学准备及手段幻灯片挂图教学流程动态修改部分1、学习1可以表示什么？观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？让学生说一说生活中用到1的地方？2、学习2、3、4可以表示什么？（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？（3）集体交流。体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。3、练习（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。（2）数一数，画一画。先让学生说说，你在这里看到了什么？书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。4、小结：这堂课你有什么收获呢？观察图片说一说你看到了什么说说生活中的1学生仔细观察，自己说说看到了什么互相交流你看到了什么，是怎么看看的集体交流。，学生说说在这里看到了什么？心得反思本节课学生对数的表示学的比较好，而运动员衣服上的数表示什么对一年级的小学生来说比较难以理解，在教学中要重点引导。教学课题玩具教学课时1课时备课教师教学目标1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数。2、通过小组合作，初步培养合作意识。教学重点与难点重点：1—5的书写难点：1—5的书写格式，2和3的书写教学准备及手段幻灯片示范法、练习法、指导法教学流程动态修改部分1、数一数，说一说。（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。2、写数这些数你会写吗？你喜欢些哪个？（1）学生自己写喜欢的数。师：你认为自己哪个写的最好？板演（2）学生板演后比较比较过程中要讲出写数的方法。3、实践练习（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。（2）看数划线，学生弄清题意后自练。（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。4、小结：这节课你感到最有趣的是什么？学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。学生自己写喜欢的数学生比较并讲出写数的方法学生自己写同桌说说各个数所表示的意思。数一数填一填心得反思学生对于序数理解还不够，这于学生认识汉字不多有关在今后的教学中要培养孩子的读题能力。教学课题文具教学课时1课时备课教师教学目标1. 能正确地数出数量在6~10以内物体的个数，2. 会读、会写6~10各数。教学重点与难点教学重点：正确地读、写6~10各数。教学难点：根据现实情境，提出简单的数学问题。教学准备及手段课件、实物投影教学流程动态修改部分1、 创设问题情境师：小朋友，你们看看谁来到我们教室了?(课件出示大象博士的图片)生：大象博士.师：对!今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信心吗？生：有！师：好！老师也为你们加油鼓劲！首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品？（指名学生说一说）2、 提出数学问题师：下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。）3、 学习6-10各数。1、出示情境，提出问题。师：大象博士说：“你真棒！你真棒！”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思？（学生各自观察思考）2、 小组交流图意。3、 小组汇报交流结果。4、 学生独立地数一数，5、 再连一连。（课件演示正确结果）6、 请学生说说自己是怎么连的。7、 写一写。（1）、教师指导学生在田字格里正确规范地书写6~10各数。（2）、写写自己家的电话号码。师：我们已经学完了1~10各数，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗？谁写得好，大象博士就会表扬他。四、实践应用。师：刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。（课件演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗？如果要向大象博士投降的小朋友请举手。——好！我们奋勇往前！（1）看数画线。（完成书本第1题）a、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。b、让学生独立完成。c、学生汇报结果，说说为什么这样做。（2）数一数，画O，再写出数。（完成书本第2题）（3）填数。（完成书本第3题）（课件演示发射火箭录象）师：小朋友看，大象博士请我们说说屏幕上在放映什么？（学生回答）很好！课件出示问题：数数有多种方法，可以顺着数，也可以倒着数，大象博士问你们知道发射火箭时是顺着数还是倒着数吗？（学生讨论回答，课件演示）a、从10数到1.（同桌互数）b、从10写到1.五、小结。师：大象博士说今天他甭提有多高兴了（课件演示画面），我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学课。你们呢？那你们跟大象博士说一说，今天学到了什么？听讲，进入学习情景，产生学习兴趣。观察图示后回答：有铅笔、文具盒、削笔刀、橡皮擦、尺子。心得反思学生能正确的读写数字，但部分学生的书写能力还有待加强。教学课题动物乐园教学课时1课时备课教师教学目标1、能比较数的大小，说一说谁多、谁少。同样多2、能独立思考，会用自己的语言表达教学重点与难点1、正确地进行多少、大小比较（不要求多几少几）这也是重点。2、正确使用>、<、＝（难点）教学准备及手段实物投影教学流程动态修改部分一）谈话引入小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？小朋友们想的真多，那我们就一起去看看动物学校开学的情况吧！（出示主题图）（二） 探究活动1、 任意观察看看动物学校有什么？数数图上的动物分别有多少。它们都在什么地方？把你的发现告诉同桌的小伙伴吗？2、 探讨数数规律刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？（1）互评：你们认为你们组的数法有什么优点？你们认为别的小组方法比你们组好在什么地方？你想为他们提什么建议？（2）教师小结：真能干，你们用不同的方法仔细观察了动物学校各个物体的数量，会正确的数出1~10各数。（三）及时强化，层层深入1、 寻找身体上的数（1）同桌之间互相观察、交流。（2）集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。2、 数周围的实物3、 猜一猜，想一想，说一说，验一验（1）手里最多能拿几支粉笔？（2）盘里最多能放几个苹果？（3）笔筒里最多能放几支笔？4、 寻找校园里的数（带领学生去操场上找一找，说一说。）1、 寻找身体上的数（1）同桌之间互相观察、交流。（2）集体反馈交流指定部分学生汇报。四人小组内探讨数数规律。汇报：你们是怎样数的？互评学生去操场上找一找，说一说心得反思通过本节课的教学“>、<、＝”学生会填写，但对于比较开放的题目学生理解比较难，符号比较抽象，应让学生多动手操作，帮助理解。教学课题高矮教学课时1课时备课教师教学目标1.培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2.使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3.培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。教学重点与难点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。教学准备及手段教学流程动态修改部分一、情境引入

(播放《柯南》片段)你喜欢柯南吗?柯南抓坏人可能干呢，为什么呢?因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察得最仔细!

二、观察主题图

出示主题图

观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么?(引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上?你怎么知道是盲人?)

(1)比较

把图上的三个人进行比较，你发现了什么?(引导学生进行比较，教师板书)他们三个人中，谁最高，谁最矮?

(2)小结

生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢?

三、练一练

(1)直接比较

第16页的第1～5题，学生直接比较得出结果。包括高矮、长短、厚薄、曲直。

(2)游戏

让两个学生上台比高矮。(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看，就叫：“不公平。”教师马上问：“为什么不公平?”从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上，然后分小组比高矮。

四、间接比较

(1)汽车图

观察，汽车能通过吗?分小组讨论。请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的意见。只要有理由，都给予肯定。

(2)蚂蚁图

看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家?为什么?(有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。引导学生用数一数的方法判断)

(3)钉子图

先让学生讨论：哪根钉子合适?为什么?学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择，从而渗透优化思想。

(4)绳子图

此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。

(5)笔图

此图比较的事物较多，要求也较难，不但要比较，还要排序。小组合作完成。

(6)兔子图

虽然只有三只兔子，但由于三只兔子的起点不同，差别也细小，不易看出。先让学生小组讨论，发表意见。教师要引导学生学会找参照物。全课总结

今天小朋友们学得非常好，观察很仔细，人人都像小柯南。在我们的生活中，比较的事物很多，只要我们留心观察，开动脑筋，就会学会很多知识。老师和学生比高矮，学生和学生比高矮心得反思学生对这部分知识已有了基础，在教学中，对学生能直接比较的，我放手让他们自己动手比较。对于不能直接比较的，我只是引导学生寻找合理的方法。教学课题轻重教学课时1课时备课教师教学目标1.通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。

2.经历比较的活动，增强轻重的生活体验。

3.通过简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点与难点1.能根据已有的生活经验用不同的方法得到轻重的体验。

2.探究方法的讨论和归纳。教学准备及手段葡萄、苹果、梨、纸包的铅球和篮球各一个教学流程动态修改部分一、揭示课题“轻重”你会想到哪些问题？探讨“轻重”，认识“轻”和“重”两字。

二、初步感知

1.用观察法比较轻重

师出示一颗葡萄和一串葡萄，问学生关于“轻重”能提一些问题吗？并试着解决。

（多的重，少的轻）

师再出示两颗葡萄和一个苹果，让学生提问并解决。

（大的东西重，小的东西轻）

方法回顾，刚才我们用什么方法比较的？（观察法）

2.掂的方法比较轻重。

用纸包着的铅球和篮球各一个，谁轻谁重？

有什么办法证明同学们的猜测是正确的？

方法回顾，刚才我们用什么方法比较的？（掂一掂）

用手掂一掂自己的东西，掂一掂自己和别人的文具盒、书包等物，体验轻重。然后老师组织学生比较体重，开展看一看、抱一抱、找一找比老师重的人等活动。

3.称一称的方法比较轻重。

教师让学生分别从桌上取两个大小差不多的苹果和梨，问谁轻谁重？（看不出，掂不出，各有可能）

称一称。没有学会看刻度，讨论天平的使用。（哪边低，哪边重）

看图回答问题，说一说主题图。

三、课堂小结重点回顾比较轻重的方法。拿作业本和橡皮比较，大水壶和小水杯比较。心得反思我把本课的教学重点放在让学生动手去体验，给学生提供积累经验的机会。现在的一年级学生生活经验极丰富，对物体的轻重已有自己的概念。学生在生活实践中已经会简单比较物体的重量。我让学生根据生活经验来猜一猜一枝铅笔和一枝钢笔谁轻谁重，并说出自己的理由。有的是根据长短，有的根据大小，有的根据材料的质地来猜，我没有做出判断，而是让学生自己来掂一掂，亲自来体验一下谁轻谁重。学生很容易就得出结论。然后我又出示了两个物体的重量很接近的苹果和梨，掂一掂很难掂出他们到底谁轻谁重，该怎么办呢？这时，我出示了实物天平。用天平称一称就能准确地比较两个物体间的轻重，来推断一个苹果比一个梨重。最后，我拿出两个一样的小砝码放在天平的一边，另一边放上一个等重的大砝码。我让学生观察天平，让他们说一说观察的结果：两个一样的小砝码和一个大砝码一样重。这时我抓住时机，提问学生：那么一个小砝码和一个大砝码比较的话，谁重谁轻呢？学生纷纷发表自己的看法，最后得出结论，一个小砝码轻，一个大砝码重。这样通过一系列的活动让学生经历了比轻重的探索过程，学生就会产生比较深的印象。教学课题有几支铅笔教学课时1课时备课教师教学目标1.利用图中的情境，让学生体验加法的含义。2.引导学生利用身边的物体摆一摆、讲一讲、算一算，在此基础上引导学生完成教学重点与难点体验加法的含义。教学准备及手段铅笔、小棒教学流程动态修改部分一、看一看、说一说1.指名说一说图上都画了些什么？有什么含义？只要说出“合起来”的意思即可。2.指名列式并计算，介绍加号和算式的读法。3.说一说自己身边的加法问题。二、摆一摆1.生分小组活动，看图摆小棒、铅笔。2.独立填空。3.小组汇报。学生对“加法”意义的理解，建立在经验积累和亲身体验的基础上，教学时可借助主题图，让学生体会加法的含义。要鼓励引导学生提出自己身边的加法问题，加深对加法含义的体验。三、试一试1.小组内讨论，看图、列式解答。2.小组汇报。四、练一练1.计算生独立完成。对于有困难的学生给予指导，可先用学具摆一摆。集体订正。2.看图列算式生独立完成。小组内交流。集体订正。可以先让学生举例说一说生活中用加法计算的问题，然后再结合图意，说出从图中发现的加法问题。3.看图写数生独立完成。小组讨论规律。集体订正。4.说一说、算一算小组内讨论，说说图上有些什么？能提出什么数学问题？小组汇报。本题具有开放性，学生提出的问题只要符合图意，都应给予肯定。五、小调查：说一说你在生活中发现的加法问题。六、总结：今天你学会了什么？利用实物铅笔教学心得反思根据教学内容，为学生创造动手操作、自主探究的机会。先让学生拿出铅笔，通过合并的过程，使学生初步体验加法意义；然后通过练习提高学生对加法的认识。

学生在列加法算式过程中，容易犯把不是同类的东西合并起来的错误。如书上“试一试”的题目，把4辆汽车和1个警察加起来。教学课题有几辆车教学课时1课时备课教师教学目标1.引导学生在实际情境中体会“加法交换律”的含义。2.通过摆一摆的活动，鼓励学生根据图意提出问题和解决问题。3.比较两个不同算式的异同，让学生直观地理解加法交换律的含义。教学重点与难点加法交换律的含义。教学准备及手段红花教具教学流程动态修改部分一、故事引入有一天，笑笑和淘气来到停车场，笑笑看了看，列了一个算式：3+2=5，淘气说不对，是2+3=5。两个人争起来了，你们知道是为什么吗？谁说的对呢？指名说想法（说明两个数相加，交换加数的位置，得数不变。）面对着停车场的情景，两个小朋友从不同的观察角度出发，列出了两个不同的加法算式。这一场景图直观形象地说明了两个数相加，交换加数的位置，得数不变。也就是“加法交换律”的含义。二、摆一摆1.看图，根据图意提问，并解决问题。2.列算式，比较两个算式的异同。3.集体订正。三、试一试1.生试一试，看图列式计算。2.小组内交流想法。3.指名说想法。四、练一练1.手指游戏（1）师示范（2）列式计算（3）同桌互玩手指游戏2.填一填（1）生独立完成。（2）集体订正3.比一比（1）生独立完成（2）集体订正，说想法4.一共有几个小朋友（1）仔细观察图，说说图上有些什么（2）笑笑问：我排第几个？（3）小组内讨论（4）指明说想法5.共有几只小鸟？（1）小组内讨论（2）指名说想法（3）集体订正五、总结今天你学会了什么？最喜欢哪个内容？心得反思在课堂上，学生思维活跃，积极性高，但部分孩子的语言表达能力还有待加强。教学课题摘果子教学课时1课时备课教师教学目标1．通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用．2．使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程．3．在学习过程中培养学生的良好学习习惯．教学重点与难点1.初步理解减法的含义是本小节的教学重点．2.学生能够看图说图意，并能够正确列式计算．教学准备及手段教学流程动态修改部分一、复习导入（一）出示图片：金鱼图和绵羊图1．请你根据图意列式2．教师总结（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变．（二）教师设疑我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想：从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢？二、学习减法（一）看图自主理解减法含义1．出示图片：主题图（1）请你自己想一想，这幅图什么意思？（2）小组内说一说（3）你知道怎样解答吗？2．全班讨论3．教师小结当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．“－”记做减号．从5个里面减去2个，还剩3个，写作：5－2＝3（二）反馈1．出示图片：做一做12．出示图片：做一做23．出示图片：小刺猬拿苹果（三）小结当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算．三、练习（一）出示图片：手指图（二）出示图片：小鸟摘果子（三）出示图片：老鼠做数学四、小结今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗？今天你有什么收获吗？心得反思本节课的教学中学生对减法意义的理解是一个重点也是难点，我利用实物引导学生说，这个方法不错，孩子们都能够理解。小教学课题小猫吃鱼教学课时1课时备课教师教学目标1.通过“小猫吃鱼”这一有趣情境，使学生进一步体会减法的含义。2.通过套圈游戏激发学生的学习兴趣。3.培养学生的观察能力。教学重点与难点体会减法的含义。教学准备及手段套圈、水瓶教学流程动态修改部分一、情境导入有一只猫咪叫大黄，它非常喜欢吃鱼，你们想知道它是怎么吃鱼的吗？请翻开书P28，看看可爱的大黄，小组内讨论，讲讲大黄吃鱼的故事。指名讲故事，填空。指名根据图片列算式。教学时，让学生独立观察每幅图的意思，直观找出答案并列出相应的算式。学生可能会列出不同的算式：2-1=1、3-2=1、1-1=0、3-3=0，只要能结合题意讲明想法都可以。二、试一试1.游戏导入：套圈游戏师套圈，生列式。指名套圈，生列式。完成书上练习。2.吹泡泡小组内讨论并列式计算。指名说想法。集体订正。学生对于吹泡泡的故事也很感兴趣并且抢着提问列式。三、练一练1.计算生独立完成。集体订正。2.算一算理解题意。生独立完成。指名汇报，说想法。集体订正。有个别学生不理解题意，需要个别辅导。3.小鸡吃米根据图意展开想像。独立完成题目。小组内交流想法。指名说想法。这是一道开放题，可以根据学生的想象，交流得出答案。不要求所有的学生都写出可能的情况。四、数学故事：差几只杯子？生观察图片，小组讨论图意。指名汇报小组意见。综合得出结论。五、总结：今天你学会了什么？心得反思在本单课的过程中，我的个人思路不够灵活，没有及时捕捉学生知识的生成，例如：学生在本课第三环节中学生提出2-2=0时我没有及时的板书，到了我讲了3-3=0的时，学生的思维发生了变化，失去原有的构思。使这一环由学生的自主生成转化成教师强行贯输在学习效率发生了质的变化。教学课题猜数游戏教学课时1课时备课教师教学目标1、通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。教学重点与难点学会“6”和“7”的加减法。教学准备及手段小豆教学流程动态修改部分一、游戏引入1.算一算师左手拿4个圆片，右手拿2个。指名提数学问题：一共有多少个圆片？指名答，并列式计算：4+2=62.猜一猜师左手出示4个圆片，猜右手上有几个？指名答，并说说是怎么知道的。6-4=2，4+2=6师出示右手2个圆片，猜左手上有几个？指名答，并说说是怎么想的。6-2=4，6-4=2二、摆一摆，猜一猜同桌合作，摆一摆，猜一猜。5+2=7，7-2=5，7-5=2三、想一想小组讨论，图上都画了些什么？在干什么？能提出数学问题吗？指名提问，并回答，列式计算。老鼠背了一袋土豆，有7个，可是袋子漏了，掉了4个，请问还剩几个？4+3=7，7-4=3学生有一种先入为主的思想，觉得老鼠就是不好的，一看图就认为老鼠偷了别人的东西急急忙忙地逃跑，虽然对数学方面设计没什么影响，但我认为对思想品德方面还是不利的。老师若加以正确的引导，可能还是可以的。我告诉学生，老鼠去赶集，买了一袋土豆，急急忙忙赶回家，可是粗心大意的他没发现自己的袋子破了……，我觉得这样塑造老鼠的形象会好些。四、练一练1.连一连理解题意。独立连线。指名说想法。集体订正。2.看图列式独立完成。小组内交流自己的想法。指名汇报。学生能列出“一加一减”两道算式即可，本题答案不唯一，只要学生能作出合理解释，就应给予鼓励。3.口算独立完成。集体订正。4.游戏同桌合作，写一个数字，比如6，一个学生出1，另一个人就出5，1+5=6。五、总结：今天你觉得最有趣的是什么？心得反思本节课的教学中大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓；也有少数同学能力差，注意力易分散，容易受外界因素的干扰。还有，让学生课前准备学具一事，还有少数学生没能准备，以至于在教学中这几位学生没能完全参与进来，教学课题跳绳教学课时1课时备课教师教学目标1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。2、指导学生有条理地思考和表达。教学重点与难点学会“8”和“9”的加减法。教学准备及手段口算卡片教学流程动态修改部分一、故事引入在一节体育课上，几个小朋友在跳大绳，你们想去看看吗？（揭示课题，跳绳）谁能根据这幅图提出一个数学问题？指名提问：6个小朋友在跳绳，有2个小朋友在甩大绳，请问一共有几个小朋友？指名答：有8个，6+2=8。说一说，还有哪些可以组成8的算式？二、画一画师讲解题意：小象在画画，它把一个格子涂成了绿色，列出了两个算式：1+8=9，8+1=9。你们也可以像它一样，两人一组，一人涂颜色，另一人记录算式，到最后看看可以找出多少个能组成的算式。生分组活动，师巡视并指导。指名汇报。三、试一试生独立完成后，指名汇报，说想法，说算法。四、练一练1.说一说、填一填小组内说一说图意，提出数学问题。列式计算。指名汇报。2.口算独立完成。指名说答案和算法。3.凑成“9”分小组做游戏，每组同学每人发一张卡片，看谁最快找到自己的好朋友，找到后列式计算，最快的给予奖励。五、数学故事八戒吃瓜小组内讨论，说说八戒吃瓜的故事并提出数学问题，解决数学问题，列式计算。六、总结：今天你有什么要对老师说？心得反思本节数学课，用跳绳比赛这一学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，我设计让学生说一说、画一画、试一试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。教学课题可爱的企鹅教学课时1课时备课教师教学目标1、学会解决简单的数学问题。2、巩固“8”和“9”的加减法。教学重点与难点巩固“8”和“9”的加减法。教学准备及手段小图片教学流程动态修改部分一、创设情境，导入新课1、出示境图，介绍图中的景物。2、观察图，你发现了什么？二、讨论、解决问题1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？3、学生独立做题。4、集体交流反馈。三、试一试，尝试练习1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。2、完成表格的填写。四、练习1、口算，生独立完成。2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。３、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。五、数学游戏１、说清游戏的玩法。２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。心得反思这一课的难点就在于出现了一个大的括号和问号，由于一年级同学的理解能力有限，所以要让他们理解这个大括号和问号到底代表什么意思真的很花时间，问号在大括号下面用加法，在上面用减法，如果一副图所有的东西都画出来了，那么打问号的那边就当做看不到的那一边，还是用总数减去能看到的那一边，其实自己都觉得这样讲有些搞笑，但是孩子们需要时间，我相信他们多做一些题慢慢就会懂了。小学教学课题分苹果教学课时1课时备课教师教学目标1.通过操作活动，学生可以初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。2.结合小狗爬台阶的具体情形来巩固10的减法。3.培养学生的观察能力。教学重点与难点10的减法。教学准备及手段苹果卡片、口算卡片教学流程动态修改部分一、问题导入板书：10个苹果问：10个苹果分成两堆，每堆有几个？小丑说：9个一堆，1个一堆。问：还可以怎么分？同桌商量一下。填10的组成表格。二、练一练1.哪两盘合起来是10个？连一连。生独立完成。指名说想法。小组内核对。2.口算。生独立完成。小组内交流算法。集体订正。3.爬台阶。指名看图讲故事。根据图意列式计算。4.说一说、填一填。指名看图讲故事。指名提数学问题并解决。填表格。三、数学游戏用手指做游戏。你出1，我出9，1+9=10。四、总结：今天你最喜欢哪一题？心得反思教学课题操场上教学课时1课时备课教师教学目标1、进一步体验加减法的含义。2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学重点与难点初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学准备及手段投影、小圆片教学流程动态修改部分一、出示情境图1、根据图意请学生自由提出问题。2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？４、思考：你还能提出哪些数学问题？二、巩固练习1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？3、看图，说一说“都坐下的，还有（）把椅子空着。”先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？三、实践活动“小调查”1、组织学生调查各自小组的男女人数。2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。四、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的一些物品。

心得反思本节课是比一比的内容，对孩子来说是个比较抽象的知识，在教学中我让学生通过摆一摆的方法变抽象为直观，发展了孩子的动手操作能力。教学课题乘车教学课时1课时备课教师教学目标1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。教学重点与难点掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。教学准备及手段投影、小圆片教学流程动态修改部分一、创设情境，导入新课1、出示情境图，观察说说图的意思。2、指名说一说。二、学习讨论1、模拟上、下车的游戏。2、独立填写书上的空格。3、指名说说你是怎么想的？4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。三、试一试1、看清算式，说说先算什么再算什么。2、用小圆片摆一摆，算一算。四、练一练1、说一说，算一算（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。（2）列出算式算一算。2、口算，生独立完成。3、看图。（1）数出△、○、□各有几个（2）比一比谁比谁多（少）几个？（3）填一填。4、说一说，填一填。（1）同桌两人看图说一说，填一填。（2）集体讨论、反馈。心得反思让学生根据算式自己动手操作学具，边摆、边说、边算。获得连加连减、加减混合运算顺序的感性体验。教学课题整理书包教学课时1课时备课教师教学目标１、使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。２、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。教学重点与难点按照确定好的标准进行分类。教学准备及手段学习用具，几何图形。教学流程动态修改部分一、活动导入１、让学生整理自己的书包。组织讨论：说一说是怎样整理的，２、让学生看一看教科书的图。说一说这两个小朋友怎样整理的。３、小结：分类结果在同一标准下是一样的，在不同标准下呈现多样性。二、练一练。１、分一分，说一说。（1）怎么分？说标准。可以按年龄分类，按性别分类。（2）图上有什么，怎么分？可以按颜色分类，按样式分类，按样式和颜色分类。（3）图上有什么，怎么分？可以分成机动车和非动车两类：大车、小车、自行车三类，按分配个数分成三类。２、看一看，可以怎样分。（1）图上画着什么，可以怎么分。（2）汇报，交流：可以按大小分类，按形状分类。３、想一想有哪几种分法。看图，可以怎样分。按大小分类，按颜色分类，按用途分类。三、小结，实践１、这节课你学会了什么，明白了什么？２、实践活动。到图书馆或书店看一看。心得反思这节课，我出示口算卡片，让学生计算后，把卡片胡乱地贴在黑板上，然后让学生说说自己的感受。学生说很乱，接着我让学生思考：你打算如何给这些卡片分类？大约半分钟后，我让学生交流自己是如何给算式卡片进行分类的。虽然有的学生还不知所措，但他们对“交流”这种新的学习方式又有了进一步的了解，能找到自己的交流伙伴,并能够围绕着老师的问题来说话。教学课题整理房间教学课时1课时备课教师教学目标1.通过活动，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2．能按一定的标准，对物体进行整理分类。3.培养有条理地思考问题的良好习惯。教学重点与难点1.经历分类的过程，能按一定标准或自定标准，对物体进行分类。2.经历分类的过程，能按一定标准或自定标准，对物体进行分类。教学准备及手段教学流程动态修改部分（一）谈话引入，创设情境。师：小朋友，你们平时在家里帮爸爸、妈妈做什么家务活？（生七嘴八舌地介绍）师：你们真是爱劳动的好孩子！小朋友要做到自己的事情自己做，那淘气在家里的表现又怎样呢？老师带小朋友去参观一下淘气的房间。（课件出示淘气的房间乱乱的）师：看到淘气的房间，你想说什么？师：假如你是淘气，你会怎么做？师：那小朋友愿不愿意帮淘气整理房间呢？师：这节课我们来整理房间。（出示课题：整理房间）（二）主动探索、整理房间。1.学生讨论、动手整理房间。师：我们以小组为单位帮助淘气整理房间。在帮助淘气整理房间之前老师有两个要求：（1）先在小组内讨论一下你们准备怎样帮助淘气整理房间；（2）根据你们组的想法在电脑上整理好淘气的房间。（每组先说整理房间的方法，然后在电脑上通过移动鼠标来整理房间里的物品。）2.小组汇报。师：谁愿意说说你们组是怎样整理房间的?谁愿意上来演示给大家看。师：其他小组同意这种分法吗？师：在整理房间时，你为什么把书和作业本放在一起？为什么把汽车、布娃娃、皮球、篮球放在一起？为什么把上衣和裤子放在一起？师：也就是说我们把淘气房间的东西分成了三类：第一类是玩具、第二类是文具、第三类是衣服。3.小结。师：像刚才那样把衣服放在一起，把文具放在一起，把玩具放在一起就叫做分类，分类也就是把用处相同或特点一样的物品放在一起。（板书：分类）（三）参与活动，练习分类。1.给水果、蔬菜分类。过渡语：看，经过小朋友的帮手，淘气的房间现在变得整整齐齐了。淘气也决定向同学们学习，养成自己动手整理房间的好习惯。这时候淘气妈妈回来了，她买