2023年《繁星》教案(苏教版七年级上册)

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《繁星》教案(苏教版七年级上册)收拾《繁星》教案(苏教版七年级上册)

教学目标：

1、反复诵读，体味望星星的情况和感触。

2、学生交流自己对大天然的看见和感触，并形成书面材料。

教学重点、难点：重视阅读过程中对文学作品的理解和感悟。

教学安顿：

1课时。

教学过程：

一、预习

1、给下列加点字注音。

纳凉（nà）半明半昧（mèi）

摇摇欲坠（zhuì）霎眼（shà）

静寂（jì）舱面（cang）

2、解释下列词语。

纳凉：歇凉。

半明半昧：一会儿明亮，一会儿昏暗。昧：昏暗。

霎眼：耀眼。

密密麻麻：又多又密（多指小东西）。

摇摇欲坠：形容异常危险，就要掉下来或垮下来。

含糊：不分明，不清晰。

二、导入

1、简介

巴金，生与904年，四川成都人，现代小说家、散文家。他的主要作品有：《爱情三部曲（《雾》《雨》、《电》）和《激流三部曲》（《家》、《春》、《秋》）。

2、解题繁星是常见的，却引起古今中外无数人的遐想，巴金写了“先前”“三年前”“如今”看繁星的感触。你有这样的感触吗？

三、阅读课文，整体控制

思索：是怎样写他“先前”“三年前”“如今”看繁星的感触的？找出相关的语句。

学生商议、交流。

明确：

“先前”看繁星，“我就会忘怀一切，宛然回到了母亲的怀里似的”。“三年前”看繁星，这些星光“使我们觉得明亮无处不在”，“似乎它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样”。“

如今”看繁星，“我似乎看见无数萤火虫在我的四面飞舞”。“我宛然看见它们在对我霎眼，宛然闻声它们在小声说话”，“我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了”。

总之，在笔下，繁星是如此的密切，看见繁星又是一件美好的事。

四、学习课文总算一段（第4段）

朗读总算一段，展开联想、想象。

思索：你是如何理解总算一段内容的？

学生商议、自由发言。

明确：第四段写“我”在别人的'教诲下认识了壮如“巨人”的星座，感触到了“巨人还在跑”的乐趣。倘若说第三段是从面上泛写海上看繁星，那么，第四段就是从点上特写海上看星座。

让学生发挥想象，动手画一画

“天上的巨人”。

五、品味语言

思索：下面几句话，把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们谈话，表达了一种什么样的感情？

1、望着星天，我就会忘怀一切，宛然回到了母亲的怀里似的。

2、似乎它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。

3、我望着那无数认识的星，我宛然看见它们在对我霎眼，我宛然闻声它们在小声说话。

明确：第一句写小时侯望星天的感触--

甜美、温馨，侧重于表达对星天的依恋之情。

第二句写三年前望星天的感触--

密切、投机，侧重于表达对星星的伙伴之情。

第三句写如今在海上望星星的感触--

惬意、相信，侧重于表达对星星的知心之情。

这几句都表达了对繁星的爱慕，对明亮的追求。在商议时，允许学生有不同的感触，不强求同样的答案。

六、探索

你绝对也看见过天上的繁星，你有哪些感触？比较一下，你的感触与巴金的感触有没有什么不同？

七、理清文章思路，概括段意

明确：

课文围绕看繁星，依次写了“先前”“三年前”“如今”“有一夜

”四个片段，表达了酷爱星天的深切感触。

第一部分（第1段），描写“我”最爱看繁星，回忆先前在故乡夜晚望星天的情景和感触。

第二部分（第2段），回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感触。

第三部分（第3--4段），描写“我”在海上看见繁星的情景和感触。

八、小结

中央愿思：课文按时光顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点看见繁星的情景，抒写了“我”由此产生的种种感触，给人以丰盛的联想和美的享受。

九、布置作业