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慎而思之,勤而行之。斯是陋室,惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年七年级语文下册《孙权劝学》教学设计收拾古蔺县白沙中学张茂芳
教学目标
知识与能力
1、熟读,疏通文意。
2、堆积重点实词。
3、体味人物对话的语气,分析其性格特征。
4、探索内容,总结学法。
过程与主意
1、理解故事所阐明的道理。
2、揣摩人物的语言特点
3、自主学习与合作探索相结合,学法指导与适当点拨相结合。
情感态度价值观:
认识治学要刻苦,提高修养的重要性。
教学重难点:
重点:重点实词的堆积。
难点:揣摩人物的语言特点。
教学时光:一课时。
教学进程:
学习目标:
1、熟读,疏通文意。
2、堆积重点实词。
3、体味人物对话的语气,分析其性格特征。
4、探索内容,总结学法。
一、导入
谈话导入:回忆学习古文的主意。
二、新课:
1、板书课题:孙权劝学
2、推荐,
3、初读课文,整体感知。
(1)分角色朗读,注意人物对话的语气。
(2)自主学习,堆积重点词语。(主意:查看法)
4、再读课文,合作学习。
合作翻译,疏通文意。(主意:加字法,判断法。形式:两两合作,全班展示。)
5、熟读课文,深入探索。
(1)孙权怎样劝学的?
(2)当吕蒙推却了,孙权又怎样办呢?表达了怎样的心态?
(3)没有达到劝学的目的,接下来,孙权怎么办呢?
(4)从上面的劝说可以看出孙权劝学的什么特点?
(5)吕蒙学习以后发生了怎样的变化?看看鲁肃有什么反应?
进一步挖掘,深入文本:
分析人物性格特征:
本文没有直接描写人物的神态、动作等。但因为人物语言个性鲜明,因而读者从人物的对话中就可以感触到人物的性格特点
结合对文中人物语言的揣摩,你看出文中人物的什么性格特点?
6、拓展延伸:
1、文中的主要人物是谁?运用什么手法来突出人物的?
2、吕蒙由不学到学有所成的变化给你哪些启示?
三、学习主意总结:
读堆积迁移
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