平面镜成像 八年级上册

4.3平面镜成像教学目标：认识、了解平面镜。探究平面镜成像的特点，领略物理现象的美妙与和谐，培养实事求是的科学态度和作风。了解平面镜成的是虚像，虚像是怎样形成的。

4.能用平面镜成像的特点解释日常生活中平面镜成像的现象。教学重难点：教学重点：探究平面镜成像的特点。教学难点：探究平面镜成像的特点；虚像是怎样形成的。核心素养：1.注重联系实际，从生活到物理，从物理到社会。让学生感觉到物理就在身边，贴近生活2.以活动为主线、以建构为核心，给学生提供充足的学习材料、时间和空间。在教学中落实自主、合作、探究的学习方式，让“研究性学习”走进课堂，走进物理教学。教学过程：引入新课利用互动课堂推送微视频《小猫第一次照镜子》，萌猫狂挥掌变成了“拳击手”，如此剧烈的动作触及到“对手”了吗？。（没有，其实两猫之间有一面大镜子，真实的猫只有一只）。在物理学中，你看到镜子后面的“猫”在物理学中称之为像，镜子前面的真实猫称之为物，把镜子这类平的、光滑的、能成像的反射面都叫平面镜。今天我们来学习《平面镜成像》。新课讲授1.平面镜的特点图片展示平静的水面、平滑的瓷砖、光碟的背面等，总结出平面镜的特点一一表面平滑、且能成像：2.探究平面镜成像特点提出问题：像的位置、大小与物体的位笠、大小有什么关系呢？猜想假设：学生用平面镜照自己的手指，观察手指的像，进行猜想假设：像的大小跟物体的大小________（相等、不相等）像到平面镜的距离跟物体到平面镜的距离________（相等、不相等）设计实验：实验器材：玻璃板（作为平面镜）、支架、两支完全相同的蜡烛、打火机、纸、刻度尺等。实验步骤：一一结合图示，讲演实验操作，强调使用玻璃板与打火机要注意安全第1步：铺纸装镜第2步：放物找像第3步：连线测距进行实验：学生动手进行实验探究，并且完成实验表格填写（教师巡视并指导小组实验）.归纳总结：投影学生填写的实验表格，进行归纳分析（体验分享探究成果）。得出结论：引导学生得出平面镜成像特点：平面镜所成像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。一一平面镜所成的像与物体关于镜面对称。★师生互动小游戏《模仿秀》一一“像”模仿“物”（要求：根据平面镜成像特点来做游戏）.实验讨论：(1）为什么不用生活中常用的梳妆镜而用透明的玻璃板来做实验？(2）为什么要用两支完全相同的蜡烛？实验回顾：点燃的蜡烛所成的像，能够用白屏承接住？一一老师演示，学生观察．引出虚像是能被看见，但不能在白屏上呈现的像．平面镜成像原理——建立“虚像”概念提问：通过学习我们知道，同学们看到的是蜡烛的“像”，这个像有什么特点呢？提示：让学生尝试用光屏承接平面镜所成的像。介绍“实像”和“虚像”的概念以及区分方式。指导学生作图，并讨论矫正，引导学生分析。利用课件动态演示平面镜成虚像的过程。【学生活动】利用光的反射规律作蜡烛成像图。【学生活动】讨论：(1)到达观察者眼睛的光是从何处反射来的？(2)像点是怎样形成的？了解平面镜在生活中的应用利用多媒体课件，展示生活中关于平面镜成像的应用，引导学生分析原因。【学生活动】在教师举例的基础上，交流自己在生活中感受的关于平面镜成像的应用。并阅教材第79页《科学世界——凸面镜和凹面镜》。练习：1．处走向一块竖直悬挂着的平面镜，他在镜内所成的像()A．逐渐变大B．逐渐变小C．大小不变D．大小由平面镜大小决定2．小丽站在距离穿衣镜前0.5m的地方照镜子，则镜中的像与小丽之间距离是m,小丽后退时，她在镜中像的大小将。（填“变大”、“变小”或“不变”）3．小红同学在做“观察平面镜成像”实验时，将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛A，进行观察，如图所示。在此实验中：（1）直尺的作用是便于比较像与物的关系；（2）两段相同的蜡烛是为了比较物与像的关系；（3）移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上接收到蜡烛烛焰的像（选填“能”或“不能”）。板书设计：平面镜成像一