李陆桂-与高三英语教师谈

与高三英语教师谈高三教学桂林市教育科学研究所李陆桂24/09/2015崇左用what,how,why指导高考备考1.高考英语是什么？高考英语是检测“理解性输入，有效输出”的语言测试，是选拔那些平时注重语言积累、已对英语形成良好感觉、快要“捅破那层窗户纸”（达到较高语言境界）、有灵性的学生的生死攸关的考试。2015年高考英语是怎么一回事？难度比以往大幅度提升，题目貌似简单，实则不易。“大智若愚”的人藏而不露，只有另一个有智慧的人才能洞察。在巧妙的语境、更地道、丰富的语篇中测试学生的语言智商。词汇明显增加，尤其是那些有着引申词义的单词。2.如何备考？（1）从今天开始更加认真做题、读题、与他人议题。谈谈我的师傅在这方面对我的影响。（2）高考英语题每一项的备考训练都应有自己的实招。（3）加强高考英语备考的管理。3.为什么要这样做？认真思考并陈述每一项措施背后的理由、目的性和合理性。

成为优秀教师的12条军规

---李俊和1.多听别人的课。2.乐于被听课。3.常写教学反思。4.个人搞点小科研。5.向本校师生学习。6.新课标是指路明灯。7.口才好才能教好课。8.提高组织和指挥才能。9.要确立正确的学生观。10.提高英语听说水平并扩大知识面。11.在教育自己的孩子的实践中学习教育。12.培养良好的心理素质和高尚师德。高三英语教学的Catch221.不要老想着复习，要想着学习。旧中有新，新中有旧。2.高三教师是高考教练。不要让学生带救生圈。3.提高教学智慧。不要患有“知识点情结”。不要用战术的勤快来掩盖战略的懒惰。教其不知，释其所惑，练其不会，补其所缺。4.培养几个得力小先生（助教）。5.读题、议题、命题、说题。6.师生都要保持对英语的良好感觉。7.书写指导要具体到位。8.加强计划性，把教学计划公布给学生。9.一定要有1-3个简单有效的招式。10.“授人以渔”不如授人以‘欲’。11.少演绎，多归纳。12.学习活动不能窜位。13.工具书少不了。14.定期定量面批学生的作文。15.要讲究复习课的教学流程。复习课流程图

5’8’5’5’5’8’4’Lead-inTask1discussionreportInteraction/commentParalleledtaskFreetime16.落实“三本”：好词好句本、问题本、笔记本。17.用数据说话---做好试卷质量分析，上好试卷讲评课。18.基础的力量巨大---抓好“双基”。19.“三不讲”：大多数学生会的不讲，自己没有做过的不讲，学生之间没有讨论过的不讲。20.管理好你的英语教学。21.“七分靠教学，三分靠沟通，”定期进行学情诊断/会诊。举办三次高考备考讲座。22.精心设计竞赛，有计划组织竞赛。具体实践路径

---训练题型与考试题型可以不同1.听力：边听边模仿；播1句写1句，播2句写2句2.词汇教学（1）高中英语词汇80%是“一会”；因此，默写要远远大于听写的比例；（2）维克多高中英语新课标词汇3500=1000（3）阅读理解得高分者，不仅知道单词的第一意思，更知道第二、第三意思；（4）强烈反对在高三了教师还组织全班齐读单词，,这是毫无意义的教学活动，不尊重学习者思维的diversity.3.语法教学（1）案头2本工具书:1本词典，另一本是语法书；（2）掌握语法除了多练，反复，感悟，别无他法；（3）列出清单，每一项逐项过关：优等生---小处着眼（冠词、介词、非谓语）；其他学生：狠抓动词（时态）不放松；4.阅读理解（1）阅读速度每个人是不同的。强烈反对“一目十行”，我们应该“十目一行”。（2）课本的课文是“银”、高考全国卷的阅读理解是“金”！！！（3）我们学生阅读理解的质量低下的原因在于教师的训练方式不科学；（4）七选五：思维导图；标点符号，句子概念（简单句、并列句、祈使句、符合句，）5.完形填空（1）2选1,3选1,4选1

（2）自主探究，合作讨论，通过思辨寻找答案的合理性；6.语法填空、短文改错（1）面批；（2）讨论、思辨、点拨；（3）3-5个小先生承包。7.书面表达（1）10+10+5=25（2）每次聚焦一个任务；（