义务教育标准化学校建设自评报告

3澜河镇白云小学创立规划化学校自评报告一、学校根本状况：白云小学现有校园占地面积97854104平方米，有6个教学班，在校学生145人。师资力气雄厚，全校共有专任教14122人，教师学历100%达61名。教学设美术室、自然试验室、红领巾播送室，各课教学设备较为齐全。学校以面对全体学生，为学生全面进展为办学目标，认真落实义务教育乐观建设义务教育标准化学校，取得肯定的成效。二、学校自评状况：〔一〕校园用地和教学用房我校地处澜河镇西北部，与百顺镇和江西省河洞乡毗邻，远离城市闹区，已有80多年的办学历史。又紧临居民生活区，便利群众，闹中取静，适宜办学环境。学校按“三楼一运动场”进展合理布局，校园封闭，建有围墙和校门，配有升旗设施，整体美观庄重。校舍建筑面积4104平方米，生均28.3平方米，到达办学规模相应标准。班班有标准教室，课桌椅配备齐全，尺寸标准，外表平坦。学校设有计算机室、红领巾播送室、多媒体教室、仪器室、自然3间，这些室的使用面足学生的便利。〔二〕、试验室、图书馆〔室〕和配套的教学仪器设备到达《广东省完全小学教育技术装备标准Ⅰ〔试行〕》、根本要求。学校的试验教学仪器到达《广东省小学数学科学教学仪器配备标准〔试行4人一组进展试验操作，。学校配有计算机网络教育及教学资源,建有计算机网络教室1间，面积缺乏60平方米，计算机完好率达96%，配有42台学生专用〔兼电教器材室〕一间；配有校园播送系统、电教器材室一间。学校设有藏书室一间60平方米、学生阅览室一间100平方米、教师阅览室一间25平方米。学校藏书3200册，生均26册。学校设有音乐一间、美术室一间，体育室一间，面积根本到要求。体音美教准Ⅱ〔试行〔含一、二类〕要求配齐，选配类按一类40%配备；学校建立教育教学设施设备治理使用制度，并抓好落实；教育教学设施设备使用率和完好率良好，能按课程方案和课程标准用足用好，实现课程资源使用效益的最大化。〔三〕、教师队伍建设。学校实行校长负责制，中层以上班子健全，平均年龄50.3岁，学科构造合理，语文、数学技能科都有，学历达标，其中大专以上学历占行政总数的67%，中级职称以上到达100％。学校领导教育思想端正,有较高的教育教学理论素养和治理水平，求真务实、开拓进取，勇于创、团结协作，作风民主，廉洁奉100％，90%的专任教师一专多能，能适应两门以上学科教50岁以下的教师均取得信息技术或教育技术力量培训合格证书。按有关规定完成教师连续教育工作。教师考核评价制度完善，机制健100%教师具备相应教师资格。〔四〕、教育治理和质量。学校能全面贯彻党的教育方针，乐观推动实施素养教育，校风、教风、学风良好。重视校园文化建设，校园育人环境良好，校容校貌干净美丽，校纪严明，组织活泼。学校治理表达制度化、科学化。重视德育工作，加强德育队伍建设，加大德育实践力度，培育学生形成良好的行为习惯和思想道德品质。加强心理安康教育，学校设立心理辅导室，配齐心理安康教育兼职教师，定期开展教育培训。德育工作1、抓实德育主渠道、主阵地。开足、上好德育课程，加强学科渗透，发挥课堂主渠道、主阵地的作用；结合主题班队会、纪念活动、重大节日等各种途径，乐观开展丰富多彩的德育活动，增加德育的感染力和吸引力；拓展德育的有效途径，利用国旗下讲话、心理安康询问室、红领巾监视岗、“一帮一”活动等2、加强班主任队伍建设。学校领导充分生疏到班主任是一个班的组织者、教育者和指导者，是学生学习、生活的领路人，是学校领导实施教育、教学的得力助手，是班级治理的“核心”和“灵魂”，在德育工作中起着格外重要的作用。学校将教育反思作为班主任的根本争论行为，以班主任校本培训为载体，引导班主任通过教育案例分析反思自己的教育行为，凸显情景3、加强班集体建设。以“文明班级”评比为抓手，切实加强班集体建设。充分发挥教育合力，以举办“读书月”活动为契机，建立班级图书角，打造深厚的班级文化气氛。通过班主任会议，沟通、推广治理阅历，建4、重视少先队工作。学校能依据儿童年龄特点开展少先队活动，有打算地开展“创先争优”活动，做好少先队干部培训，发挥“红领巾播送”作用，促进5、强化文化礼仪教育。以争做“白小之星和好少年”活动为载体，对学生进展各种文化礼仪教育。学校从最根本方面抓起，如站好队、走好路、唱好歌、做好操、扫好地、爱班级、有礼貌等，通过学习、示范训练，让良好的习惯真正内化成为学生的自觉行为。6、关注学生心理安康。学校充分利认真理询问室，加强学生心理安康辅导。通过开讲座、搞询问等多种形式对学生进展心理安康教育，培育了学生安康向上的心态，增加了学生的社会适应力量与抗挫力量。教学治理表达制度化、标准化。学校领导充分生疏到教学常规管理是学校治理中最根底、最重要的工作。加强教学常规治理是标准教1、制定科意见〔试行〕》的要求，以课改精神为指导，以学校，教师，学生发展为目的，以素养教育为目标。结合中心校的《澜河镇小学教育教学治理实施细则》。“细则”对教学常规的“课前预备”、“课堂教学”、“作业与辅导”、“教学评价”、“教学争论工作”等五个方面142、建立正常的教学秩序。学校领导充分生疏到建立正常的教学秩序，保证教学工作的正常运转，是小学教学常规治理的重要内容，也是实施素养教育、提高教学质量的根本保证。学校严格执行省颁义务教育课程打算，开齐课程、开足课时，严格依据课程打算规定的周课时总量和各学科课时量安排教增减课程、调整课时。特别的是综合实践活动、科学、体育、音乐、计素养教育的全面实施。体育、音乐、计算机信息等课程的全面合理开设3、教学治理标准、有序。学校领导深刻生疏到教学质量是学校的生命线，是以质量谋进展，成为学校始终不渝的追求。教学环节的治理是整个常规治理的核心局部，是提高教育教学质量的根底工程，学校领导乐观作业的布置与批改、课外辅导、学生成绩的考察考核与评价等教学环节提出明确具体的质量要求，并建立了考评制度，严格考核方法。确保了学校教学行为标准有序。依据校本实际，引导教师依据教学目的任务，学科特点和学生实际状况，制造性地开展教学工作，坚持科学性与思想性统一，理论联系实际，启发性，因材施教，直观性，系统性，稳固性原则有效地开展教学工作。依据教学工作的需要，提出课堂教学设计要把好“三维”关，确定教学目标要以课程理念为指导，依据课程标准，教材特点及学生实际，从学问与技能，过程与方法，情感态度价值观三个方面确定具体的教学目标。学校领导要求教师备课时要整合优化教学内容，把握教材内容重难点，协调各类课程的内在联系。要求教师要细心设计教学活动方案。要以面对全体学生，促进学生全面进展为宗旨，针对学生的实际状况和需要，争论确定教学方式，教学手段，形成课时教学打算。有效地提高了教师的教学水平和课堂的教学质量。4、课堂教学生动活泼。学校教师教学态度认真，能认真钻研教材，细心备课，在课堂教学过程中乐观鼓舞和引导学生主动参与。教师在课堂教学中能关注学生的学习生命，关注学生的共性进展，关注学生良好的学习习惯养成，将多元的学习方法引入课堂，为学生的学习供给了宽阔的平台；大局部教师在课堂教学中能重视对学生学习方法的引导，培育学生良好的思维品质，引导学生从多角度思考问题，重视学生的共性张扬，珍惜学生的独特感悟。5、教研制度科学完善。学校能建立以校为本，自上而下的教学争论制度，制定促进教师专业进展的规划与措施，鼓舞教师参与教学改革，从改革实践中提出教研课题。建立以校为本教研制度，真正确立科研兴校的办学理念，建立教学争论的导向机制，鼓励机制和保障机制，整合教育处，教研组，备课组和课题组等力气，建立直接效劳于教学，效劳于教师专业成长的开放的学校教研网络。充分发挥教师个人，教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，形成对话机制，营造求真，务实，自由，融洽的教研气氛，为教师沟通信息，分享阅历，进展专业，展现成果供给了宽阔的平台。作业布置批改、辅导、试验、电教、指导综合实践活动等教学环节有明确的常规要求，定期检查、总结、分析。教务档案治理科学、标准，教师能严格执行有关常规，坚持面对全体学生因材施教，学生课业负担合理，教学秩序良好。普及程度。片区内小学适龄儿童均能按法定时间全部入学，学校均衡分班，学龄人口入学率达99.9%以上，年辍学率掌握在0%，毕业率达100%。教育98%，全