人教版小学五年级数学下册《同分母分数加减法》教学设计新部编版_第1页
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|Excellentteachingplan教师学科教案[ 20 –20 学年度第 学期 ]任教学科： 任教年级： 任教教师： 育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰xx市试验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰|Excellentteachingplan育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰人教版小学《同分母分数加减法》教学设计教学内容89页——90页教学目标：1.让学生经受同分数分数加减法计算方法的探究过程。算结果进展检验，并养成良好的验算习惯。教学重难点：理解同分母分数加减法的计算算理。一、 创设情境，生成问题89页主题图生思考，表达。师：你能提出一个什么数学问题？师：提的真好！要求爸爸妈妈一共吃了多少张饼，该怎样列式呢？3 1生:5 5生：同意。生：两个分数分母一样。〔〕二、 合作沟通，解决问题〔一〕加法猜测师：猜一下，答案会是多少？〔〕45。4师：5生：画图。师：你怎么想想到画图这个方法的？生：以前我们常常用画图来探究数学问题。师：擅长从以前的学习中找到争论问题的方法，真好！那我们就用画图来争论3 1一下5 5。把你的想法写在打草纸上。验证查找典型作品。12号作品。师：请你〔1号〕来说说你的想法。1 1 1 4生说。它是一个，它是3个，加在一起就是4个，也就是 。5 5 5 515是什么？15是分数单位。师：你的想法是这样的。2号作品的想法。生说。生：分数单位一样。生：分数单位。归纳4/5？生沟通。生：2号作品更简洁看出他们的分数单位一样，也更简洁看出答案是多少。1 3 4师：通过画图，我们觉察同分母分数的分数单位是一样的，所以 。大家5 5 5生上前写。说一说过程。师：同意吗？生：同意。生总结。教师板书。化简师：咱做道题试一试。呈现约分与没约分的做法。出示问题生做。生：它们的分数单位一样。生总结。〔三〕总结能总结一下同分母分数加减法的计算法则？三、 稳固练习，内化提高1.〔1〕社会科学、自然科学和文艺类图书共占2. 〔1〕社会科学、自然科学和文艺类图书共占图书总量的几

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