Unit6Let'sGo!Lesson34教学设计冀教版七年级英语上册

教材内容分析：这节课以李明和杰克参观农场为主线展开话题。农场生活,对于城市的同学们来说是比较陌生的,而对于农村的同学们来说是很亲切的,因此,教师应当针对不同的学习对象,采取不同的教学方法.对于城市的同学,教师应当给学生们创造出亲近大自然的感觉;对于农村的同学,教师应当让同学们带着好奇心去学习,比如农场里的动物怎么用英语表达,给动物喂食怎么用英语说,从而使他们产生学以致用的感觉.本课涉及到的本单元的总目标是1.谈论动物【教学重点】本课的掌握词汇及短语.【教学难点】现在进行时态的使用.常考点：现在进行时，祈使句课时数：1写作主题：谈论动物Repeatlessonpreparation（复备） 【教学目标】1．知识目标:（1）掌握词汇:countryside,feed,pick,friendly，（2）掌握短语及句型:onthefarm,Comeon!2．能力目标:通过听说训练,提高学生的口语表达能力.3．情感目标:激发学生热爱家乡,热爱大自然的感情.4．学习策略:（1）使用小组合作学习并开展竞赛的方式,发展学生的学习能力,激发学生的合作意识.（2）熟悉语言材料,创设语言环境,提高语言表达能力.Repeatlessonpreparation二、教学过程设计：Step1:ClassopeningandreviewGreetings(Warmup)2.Review.听写上课单词。（加固对知识的掌握）LeadinShowapictureofafarm.Therearemanyanimalsonthefarm.Step2:Newconcepts（detailed详备）1．Let'sreview!Askstudentstolistentosomesoundsandguess:Whatarethey?Wherecanyoufindthem?Showsomepicturesofanimalsonthescreen.Studentswillreviewthewordslikegoat,chicken,etc.设计思路:让学生听一些动物的声音,这样"不见其人,先闻其声"的方法,能吸引学生的注意力;出示动物图片后,让同学们自己去想想这些单词怎么说,复习了旧单词,起到了热身的作用.2．Readandlearnthenewwords，reviewthewordsTheteacherwillshowthenewwordsonthescreenfirst,guesstheirChinesemeanings.Askstudentstoreadaftertheteachertwice.ThentheteacherwillcovertheEnglishwordsforawhile.Askastudentineachgrouptowritedownthewordsontheblackboardasmanyasheorshecan.Thentheteacherwillshowthemallthewordsagain.Readthewordsagain.Theteacherwillshowsomewordsofthislessononthescreenfirst，Askstudentstoreadasquicklyastheycan.Reviewthewords.Thenreadthewordstogether.设计思路:一方面,继续采取"遮盖法",强化学生瞬间记忆英语词汇的能力,解决学生因为学习任务重而没有时间记忆单词的烦恼,起到事半功倍的作用;另一方面,小组竞赛法贯彻整个学习过程,让同学们始终感到压力与动力并存.学完新单词后，老师出示本课的重点单词，让学生比拼记忆。最后在跟老师一起读两遍，加强巩固记忆。单词这一关过了。就为进一步学习课文打下了坚实的基础。学生有时候学不好英语，就是单词这一关没过去3．T:Hello,boysandgirls.I'dlikeyoutolistentoasong.Afterlistening,tellmewhatyouhaveheard,OK?教师播放一遍歌曲后,问学生:"Doyoulikethesong?Whocantellmethenameofthesong?Yes,OldMacdonaldHadAFarm.Todaywearegoingtolearnanewlesson."教师呈现课题Lesson34:OntheFarm.设计思路:先播放歌曲OldMacdonaldHadAFarm,让学生用心去听,并且猜测歌曲内容,不仅能使学生在轻松,愉快的氛围中进入良好的学习状态,而且能够很自然地导入新课内容,使学生很快就感受到农场的生活气息,从而达到寓教于乐的目的.4.Canyoutalkaboutthepictures?ShowthepictureofJackandLiMingonthefarm.Askstudentstotalkaboutthelifeonthefarm.设计思路:先呈现农场的图片,通过要求学生谈论图片中的农场景色,引导学生考虑:地点是农场,人物是Jack和Danny,那么事件会是什么呢?如何用英语表达?以此做好关于农场学习的铺垫工作.5．Let'sreadthetext!教师以一副农场图片来引导同学们朗读课文,播放一次课文听力后,再让同学们边听课文边填空.完成填空后,完整地听一遍,再跟读一遍.设计思路:以农场图片引起学生的关注,在愉快的氛围中进入课文的学习及听力的教学环节,这样的知识输入方式是递进式的,有利于同学们循序渐进地获取知识.6．Languagepoints.Theteacherwillaskstudentstofindthelanguagepointsbythemselvesaftertheyreadthetexttwiceandaskthemtomaketheirownsentencesbyusingthelanguagepoints.Meanwhile,theycanhaveamatchaboutmakingsentencesduringthesametime.设计思路:教师讲解完语言点之后,一定要趁热打铁,给学生一些思考的时间,再给他们一个展示自己能力的空间,使学生更好地掌握所学知识;同时,培养了同学们的自信心.7．Answerthesequestions1.Isthefarmfarfromcity?Yes，itis.2.WhatdoesLiMingliketodoonthefarm?Helikestofeedtheanimalsandpickvegetablesandfruit.3.Whatanimalsdotheyfeed?Theyfeedthecows.4.WhatisthenameofLiMing'sfavouritecow?ItsnameisNiuniu.设计思路：学生学习完课文，老师通过设问叫学生回答，以这种形式进一步加强学生对课文的理解程度以及写句子的能力，为将来的写作打下基础Step3:Practice&Games（在规定或现实场景中将新学的内容学以致用）（detailed详备）1.Listeningpractice.Let'sdoit!No1.Listentothepassageandmatchthepeoplewiththeactions.教师播放听力材料一遍后,让学生选择人物和动作的搭配,可以处理为抢答环节;对过答案之后,再次播放一遍听力材料.设计思路:在这个听力环节中,教师可以让学生预测某个动作是谁完成的,听过之后检验是否准确,如果学生答对,能增强他们参与学习的喜悦感,甚至能有一定的成就感.2.ReviewthewordsWhatcanyouseeonthefarm?Theteacherwillshowsomeanimalspictureonthescreenfirst,Let’sthestudentsspellthewords.设计思路：反复的通过各种形式的练习，加强单词的拼写，让学生能读、会拼写。可以让学生比一比，赛一赛，激发学生的好胜心。Step4:Extension1．GroupWork小组合作讨论下列句子的时态;结构1.LiMingisvisitinghisuncle’sfarm.2.LiMingandJackarefeedingthecows.3.Youaredoingagoodjob.4.Theyareeatingveryquickly.5.Sheisansweringme.设计思路：现在进行时是本单位的重点。本课有好几个句子用的就是现在进行时。可以让他们复习加深印象，然后看图再加以练习巩固，熟练掌握2．Workinpairs.Talkaboutyourfavouriteanimals.Drawapictureandwriteaboutyourfavouriteanimal.教师先播放加菲猫和可爱小狗的图片,再要求同学们谈谈自己喜欢的动物,可以画下来,也可以写下来.设计思路:动物的可爱之处很多,给同学们一个机会来谈论自己喜爱的动物,应该是比较受欢迎的活动,而且,因为见过许多影视节目中可爱的动物,同学们就不会觉得没有话说了.最后,在屏幕上呈现范文"我最爱的猫咪",给同学们一个写作示范,让同学们了解如何进行这种小文章的写作.Step5:Summary现在进行时祈使句Step6:Homework1．TrytofindmorenamesoftheanimalsontheInternetHappyFarm.2．Let'sDoIt!No4.Writeaboutyourfavouriteanimal.3.Prepareforthenextlesson.RepeatlessonpreparationPartthree:、Standardstraining（达标训练）：Readthepassagetogether.Thentheteachercanaskafewstudentsto

imitatethesoundsoftheanimals.Theotherstudentssayandspellthewords.设计思路:朗朗上口的小段文字,在讲授时处理成chant,应该比只听,读的方式更利于学生的学习.并练习了单词的拼写。【板书设计】OntheFarmNewwords:Languagepoints:countrysiden.1．soeg.Don'tspeaksofast.feedv.