人音版一年级音乐上册《会跳舞的洋娃娃》教学设计

3《会跳舞的洋娃娃》教学设计教学目标情感态度与价值观感受乐曲轻快、活动的心情，并能在活动参与中，使学生学会静静倾听音乐。过程与方法目标通过倾听乐曲《会跳舞的洋娃娃》，在生疏、仿照、听辨、表演等活动中感受音乐活泼欢快与秀丽抒情的不同心情。学问与技能能合着音乐的节拍，用图线谱及身体的律动感受、体验乐曲三拍子的韵律，并进展表演。学情分析一年级的学生刚入学不久，对赏识课的学习还不生疏。它们活泼好动的共性，及心理和生理的进展都处于一个萌芽阶段。在本课的教学设计中，我抓了学生的年龄特性和学生行为习惯上来“作文章”。让学生在玩耍，仿照、体验中学会倾听音乐，关注音乐。充分开放学生丰富的艺术想象力，使其在赏识教学课堂中学会“赏识”，学生表达。3重点：感受音乐三拍子的韵律及轻快活泼的心情。难点：能听辨和表演乐曲欢快活泼和秀丽抒情的不怜悯绪。教学过程活动1【导入】一、课教学赏识导入〔小提琴视频〕师：孩子们，今日的音乐开课之前，我们先来赏识一段音乐视频。问：认真看看他们在干什么？学：〔小提琴〕师：他们在安德烈里欧大师的小提琴演奏声中欢快的跳着舞。活动2【活动】动作仿照小提琴看看小提琴〔ＰＰＴ〕学：说说小提琴师：那你能给我们介绍介绍它吗？师总结小提琴师：孩子们都说到了关于小提琴的介绍，她由三局部构成：分别是琴身、琴弦和琴弓。〔PPT〕这个用来抱在左手上的是小提琴的身体——琴身；跟我说一次。左手不能空闲着，还要按弦呢；叫琴弦。右手的责任更大了我们用它来拉格外特的旋律，它叫琴弓。学生仿照动作师：现在我要来考考你记住它了嘛。我说名字你们用动作表现。比方我说琴弦，马上做好按弦的姿势。感受仿照乐器A来跟真音乐咱们来演奏一段。全体起立.师：你们仿照的可真像，有的孩子还有像大师一样沉醉的表情呢。介绍小提琴2·1·c·n·j·y由于它奏出来的音色很秀丽，音域很宽广，所以我们又把它称之为“女高音”家。活动3【活动】二、倾听音乐，感受形象导语：今日这位“乐器皇后”将为大家带来一首格外动听的音乐。完整倾听乐曲师：认真听听你听到了什么？学生：〔钢琴、小提琴〕师：当你听到这段音乐你最想做什么？出示课题师：哦，孩子你的感觉和作曲家是一样呢。作曲家也把这首乐曲命名《会跳舞的洋娃娃》，说起这个曲子它还有一个故事呢？要听吗？介绍创作背景师：最早以前这首曲子，是一个钢琴家波尔蒂尼创作的钢琴练习曲。当时它并没有引起人们的留意。后来无意中被一个名叫克莱斯勒的小提琴家听到了。他格外宠爱这首乐曲，由于他感觉这个音乐就是在表现一个洋娃娃跳舞时得意、欢快的样子。于是就把它改编成了小提琴曲。从今以后呀《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴演奏家宠爱的一首名曲了。导语：教师也特别宠爱这首名曲，你看我都把它们画下来了。复听音乐，选择线条〔全曲〕师：我用三种不同的线条表现音乐。问：我们再来认真的听听，你认为哪种线条最适合洋娃娃跳舞？学；学生图谱〔AB〕师：你们的想法都很有道理，那这样吧！让我们一边听213、师板式图形谱师：我觉察这个小朋友的音乐感觉很不错的，现在把他画的放大再黑板上。你们看！〔师板书〕3AB师：把你的小指头举起，做一个小指挥家跟着线条画一画，听听音乐是这样的吗？生疏图形谱师：刚刚孩子们感受的这些线条其实在音乐上我们把它叫做图形谱。问：你觉察它有什么规律了？师：画圈局部音乐要欢快些，画的像小山似地这个音乐要秀丽一些。5、听辨心情师:教师这里有两段音乐，你认为哪段是欢快活泼的，哪段是秀丽抒情的？〔PPT〕师：你们的小耳朵真灵，听的真准确！6、出示洋娃娃师：惊异的音乐引来了一位小客人，你们看它是谁？AB师;对它是洋娃娃，今日洋娃娃想给我们表演一断舞蹈，大家欢送吗？学;动作表现洋娃娃跳舞A师：刚刚很多孩子都被洋娃娃的舞蹈吸引了，忍不住要跳起来了。现在就把你们的腿当成舞台，用小指头来仿照洋娃娃跳舞。师：孩子们的小指头洋娃娃跳的可真好！9、分动作倾听表演〔全曲〕师：洋娃娃看你们跳的这么好，她想和你们合作一下。当消灭欢快活泼的音乐时，你们用小指头洋娃娃跳舞；当出现秀丽抒情时，由教师的洋娃娃表演。比比说的活动4【练习】三、完整表演师：洋娃娃太宠爱跳舞了，她想在她的城堡里开一个盛大的舞会。想邀请1、7班小朋友去参与。〔出示PPT〕既然是舞会，那小