Module 3 Health Unit5 Whats the matter with you？小学英语教案含反思

Unit5What’sthematterwithyou?(第二课时)一、教学内容分析：这是广州市版新教材六年级上册unit5第二课时，Inunit5,Jiaminisnotfeelingwell.BenandJanetaskhimhowhefeelsandgivesadvicetohimtogetwellagain.本课时作为一节阅读课，通过创设情境复习及学习新词，引导学生会用skimming,scanning等阅读技巧，学习本课课文，通过Mindmap帮助学生梳理文章结构，能尝试复述课文，描述课本词条图片。二、教学对象分析：六年级学生对单词的拼写能力是有一定的基础。本课时将培养学生对单词的拼写能力，继续复习病痛的单词并对其进行运用和理解，帮助学生，降低难度，进而提高他们的运用能力。六年级的学生已经有一定的阅读技巧，因此在老师的引导下，通过运用学会的阅读技巧，把握文章大意和结构。三、教学目标：1.能听说读写本课要求的单词和词组。2.能运用句型：What’sthematterwithyou?Ifeel…Ihave…..3.初步认识一般过去时及其动词过去式的变化规则。4.能流利地朗读课文，能在提示词下复述课文。5.知道健康的重要性，懂得保持健康的方法。四、教学重点本课单词和课文的朗读五、教学难点本课的句子较长，因此课文的朗读成为了难点，对中下生来讲，更需要帮助。六、教学策略1.本模块的生词可采取这样归纳式学习，有利于学生的记忆，也为课文的教学打下良好的基础。2.充分利用三、四、五年级打下的基础，采取以旧引新，滚雪球式地学习新知识，达到知识的综合运用。3.在教学中，教师要采取不同的教学方式多次反复呈现展示、创设多点操练机会，不断地渗透本模块的难点，比如使用图片或幻灯片等，帮助学生加深针对有关疾病的识记。七、教学过程一、）热身、复习Revision1、歌曲：Anappleaday2、小组做动作复习有关疾病的单词。Haveafever,haveacold,haveaheadache…二、）呈现Presentation1、PPT示呈现图片，围绕：What’sthematterwithhe/she?进行提问，再问：Whatdidhe/shedo/eat?初步感知一般过去时。板书动词的过去式。2.通过提问，学习课本P27的短语Q1:what’sthematterwithhe/she?Q2:Whatdidhe/shedo?Q3：Whatshouldhe/shedo?3.同桌利用课本P27的短语编对话。4.整体学习课文1）出示课文插图，学生猜测：What’sthematterwithJiamin?2)观看课文视频，整体感知对话内容。3）完成练习：回答问题4)小组读课文，圈出动词的过去式，小组总结动词过去式的变化规则。5．多种形式读课文。6.根据课文内容，补全对话所缺的单词。7.按提示复述课文。三、）巩固发展Development活动上册P21第3题四、）小结Summingup.1、提问方式以学生讲自己这节课的得和失。2、把自己喜欢的单词或者句子读给大家听。五、）Homework1、朗读课文，读单词。2、尝试复述U5课文内容3、根据课本P27其中一幅图片和词条提示编一个对话并写在作业本上。八、板书Unit5Let’stalkWhat’sthematterwithyou?Ifeel…Ihave…..Exercise：1、在文中找出下列单词的过去式，并尝试总结变化规则。eat______________fall_____________________wear______________can’t________________do_____________go________________stay______________give______________ask______________我发现：__________________________________________________________________________________________2、根据对话填空。Jiamin_______feelwell.He____aheadache.Maybehe_____somebadfood.Thismorninghe______tothehospital.Thedoctor______hima________and_____himtotakethe________three_____adayforone______.Name___________3、根据课本P27其中一幅图片和词条提示编一个对话。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教学反思优点：1、情景贯穿整个教学过程，与生活实际密切联系，熟悉、亲切。2、集体性教学与小组合作学习相辅相成，前半部分知识重难点采用集体性教学，后半部分阅读教学则通过小组合作的形式展开，亮点鲜明。3、阅读教学的技巧性指导到位，有粗读、泛读、跳读、精读，发展学生的后阶段