湖太高中先进班集体创建活动总结汇报

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湖太高中先进班集体创建活动总结汇报

自2022年始，滨湖区在全区范围内开展了"先进班集体'的创建活动，我校依据市、区教育局的文件指示精神，积极谋划，仔细组织。在创建"先进班集体'活动中积极探究学校德育教育的新内容、新方法，加强班级建设、班主任队伍建设，积累了不少的阅历和胜利的做法，也有了新的思索。现将"先进班集体'创建工作向各位领导做下汇报。

一、指导思想

以"先进班集体'的创建为契机，通过"先进班集体'的创建活动，加强学校的思想道德教育，营造良好的学校文化、学习氛围、促进同学全面素养的提高，提高班主任管理技能和水平，培育一批精干的德育教育队伍，探究新形势下德育工作的新途径和新方法，使我校班风、学风更上一个台阶，从而把班集体构建成健康、和谐、洋溢文化气息的精神家园。

二、细心组织制度健全

1、细心组织仔细考核

我校历来重视班级和班主任队伍建设，建立了由校长、分管校长，德育处选拔、考核班主任工作实绩的长效机制，组建了一批得力、精干的班主任队伍，做到组织落实。学校开展"先进班集体'创建活动后，一是建立了班级创先考核评审小组，由分管校长担负创先考核小组的组长，德育主任为副组长，德育处分管主任、班级组长参加的创先考核小组。二是加强创先的组织领导。由德育处牵头，各职能部门协调参加，对创建评审班级进行定期的检查，加强了对创建工作的指导和督查。三是在创建周期满后，由创建评审小组依据"先进班集体建设考核内容与标准'，采用查、看、问、测等方式对班级工作进行考核评价。依据考核的结果，对符合"省湖太高中先进班集体建设考核内容与标准'的班级，授予学校"学校先进班集体'称号并予以表彰。并从中选出最优秀的班级参加"区优秀班集体'的创建和评比。这样就做到了班级建设和班主任队伍长效考核机制与组织的落实。

2、制度健全评价客观

我校在班级管理和班主任队伍建设上，立足制度规范，评价客观。依据我校实际，我校对班级、班主任工作制定了《江苏省湖太高级中学班主任工作考核方法》、《江苏省湖太高级中学先进班集体评比方案》、《江苏省湖太高级中学滨湖区优秀班集体量化考核方法》等制度来规范班级管理和班主任工作。通过这些实际可行、操作性强的制度有效的做到了有据可依，有章可行。班级管理、班主任工作考核实现了制度化，常规化。在这些制度的管理下，也涌现了很多像高一14班、高二2班、高三4班、高三18班这样优秀的班集体，培育了一大批像丁强、刘烨、张伟明、王国星这样优秀的班主任老师。

三、强化班主任队伍建设

我校班主任队伍建设一贯是学校工作的重点。主要是做了以下工作

1、是加强对班主任的队伍的培训

首先是班主任队伍的校内培训工作。通过班主任例会、班主任阅历沟通会、班主任政治学习的等形势多样的形式对班主任，特别是我校充分利用班主任阅历沟通会的方式对班主任、班主任工作进行培训，每年我校都组织全校班主任进行一次班主任阅历沟通，通过优秀班主任的阅历介绍，班级管理典型案例分型对班主任进行有针对性的培训。效果不错。二是校外培训。每个暑假我们都指派肯定数量的班主任参与市、区班主任工作培训，并进行考核。三是邀请专家到我校进行班主任培训工作。在2022年下半年，我们就邀请了江大z教授对我校班主任工作进行培训。四是班主任网络培训，我校借助学校平台，对我校中青年班主任工作进行了培训。

2、目标明确内容详细

班主任工作是学校工作的中心环节，学校工作的好坏，班主任是关键人物，因此每学期开始，德育处都要对新任班主任进行有针对性培训，主要是如何管理同学的方法，如何抓班级的各项工作，如何调动同学的学习积极性，如何抓后进生转化，如何做家访等使班主任在较短的时间内适应工作，进入角色，为抓好班级工作起到了很好的促进作用。

3、榜样示范争创先进

我校在开展班主任队伍建设工作活动中，采纳了榜样示范法，采纳评优树先、德育工作中的先进人物形象去教育和影响一些班主任、影响一些班级，达到教育培训目的；采纳情感熏陶法，用班主任的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，这也是班主任培训教育的重要形式；自我教育法，采纳参加班级管理，发觉班级管理中的问题，引发班级管理工作的思索，来激励班主任创新班主任工作方法，提高班级管理的水平和技能。

4、激励机制提升品牌

我校历年来就有在班级评优、班主任任评先传统，通过有针对性培训，提高班主任管理技能和水平。通过创先争优，评比优秀班主任、优秀班集体来提升我校办学水平，激励班主任勤管班、带班。特别是这次区、市"优秀班集体'的创建活动极大的调动了班主任工作的激情，在班级管理中花心思、动脑筋