《岁月如歌》读书心得体会

Word版本，下载可自由编辑《岁月如歌》读书心得体会曾经多次观看有关介绍于漪老师的录象，也曾亲自倾听过于老师的报告，今日，手捧《岁月如歌》一书，更犹如于老师就在对面，娓娓道来，一清如水。书中于老师回忆了自己的成长经受和毕生从事语文教育的思想轨迹，为我们青年老师、为教育事业留下了一笔珍贵的精神财宝。

于老师坎坷一生，研修一生，也成就了自己的一生。一路上，她“坚信经受汗水才出力量，有无运气亦当自强。”在于老师身上，我们看到了一个真正的“大写”的人，她以对祖国、对人民、对同学的无限的爱，以她的聪慧才智和过人的毅力，以她无私的奉献和人格魅力，获得了巨大的胜利，获得了很多荣誉，赢得了人们的敬爱。

于老师独特的教学风格和教育思想使我感受很深。她一辈子与语文结缘，最终“人的语文力量是从哪里来的”。于漪老师的课堂结构的最大特征就是“教无定法，学无定式，变化多姿，敏捷多样，从来没有固定的一成不变的模式”。因此，于老师被称为“没有固定模式的特级老师”。这种独具特色的、没有固定模式的个人教学风格，可称之为“无恒的课堂教学模式”。这种模式基于对语言教学多功能的熟悉，组成了一种立体化的课堂结构。因此，这“无恒”，就是“常将讲、思、答、议、评有机结合起来，常取引发式、学导式、自学式、三主式等有效模式之长而自成风格，独为一体”。于老师创立了“点、线、面、体”教文育人立体教学体系，“点”即课文，每课必细心设计；“线”即文体，即成序列又统筹兼顾；“面”即全局，对目的、目标、内容、训练作总的科学支配；“体”即文章的文与道，情与理、内容与形式、思想性与艺术性，彼此交融，熔于一炉。

于漪老师语文教学观的核心就是信任同学，敬重同学，把同学真正值成学习的主人，信任他们有巨大的学习潜能，信任他们有无限的创新力量。几十年来，于老师一直恪守这种信念，一直用这样的信念鞭策自己，教育同学，所以她的语文教学才能取得令大家信服的成就。

于老师对育人有一个全面、详细的熟悉，她把育人的标准定位在明日建设者的素养要求和德才兼备的要求上。她擅长正确处理育人和教语文的辩证关系。她认为，假如离开了对人的培育，语文教学也就失去了真正的意义和价值。因此，于老师主见把语文的工具性和人文性有机地统一起来。教学既要提升同学的读写听说力量和思维力量，又要使同学具有美妙的道德情操和文学、美学、文化的素养。正是在这种育人思想的指导下，于老师才能做到诲人不倦，培育出了众多德才兼备的人才，因此受到了社会各界的广泛赞誉。

在于老师身上，我们能够学习的`东西实在太多了。于老师说“在教学的过程中要有时代的活水，靠的是两把利刀即学而不厌和努力实践”，她教育我们老师身上要有时代的年轮和丰富的智力生活，无论是年轻老师还是阅历丰富的老老师，都要不断学习，要学而不厌。在《岁月如歌》这本书中，我也真实地感受到了于老师那种好学不倦的精神。她以有限的业余时间，在人类学问长河中涉猎之广，简直令人惊讶。她以一个非语文专业出身的高校生，转行教历史再转教语文，学科的差异让她感到自己专业学问的缺乏，继而像海绵吸水、像磁石吸铁，如饥似渴地探究和开发学问的宝藏。她以亲身体悟告知我们“读书乐无穷”，告知我们“学然后知不足，教然后知困”，用她“一辈子学做老师”的经受告知了我们“学海无涯苦作舟”的深刻道理。

于老师还告诫我们“只有对同学真心一片，才能与同学心心相印。”作为老师，要和同学的心弦对准音调，要做到“胸中有书，目中有同学”，备课时要充分备同学，让“教”在同学身上起作用。于老师说“要以美妙的事物，高尚的情操，熏陶感染同学，在他们的心灵深处撒下美妙的种子”。这就需要我们老师走进孩子生活的世界、心灵的世界、学问的世界，以心换心、将心比心，多进行心理角色的置换。孩子究竟是孩子，有调皮的，有性格倔强的，有共性内向的，每一个孩子就象一个大问号，要敬重每位孩子的与众不同，老师就要擅长去观看他们的共性、挖掘他们的潜能，更好地进行因材施教。

于老师虚怀若谷、严谨治学的态度尤其令我敬佩。她在语文教学上独树一帜，自成一派，她以火一般的热忱，以勇往直前的气魄，以过人的才智和胆识，经过长期不懈的努力，探究出一条有理论深度，有完整体系，有普遍指导意义的语文教学思想和教学阅历。她被评为上海市的特级老师，是理所当然的，也是当之无愧的。然而在荣誉面前，她不但没有沉醉，反而更加虚心了。她把自己的胜利归结为机遇，归结为组织的培育和信任。于老师在自己成为特级老师后，下了这样的决心：“一切从零开头，边干边学，边学边干，追求卓越，努力缩短”实“与”名“的距离，向名副其实的目标奋然前行，不辜负组织的培育，不辜负同学、家长、社会的期望。”

掩卷深思，实为身边有这样的榜样而庆幸。作为老师，我才刚刚成熟（受长辈指教，改为成长起来），今后的路任重而道远。我将永久以于