教师资格证考试教育学教育知识与能力框架整理

教师资格证考试教育学教育知识与能力框架整理一、考试概述

教师资格证考试中的教育学教育知识与能力测试是为了考查考生的教育专业知识和实践能力。通过该测试，考生应能够掌握教育的基本概念、原理和应用，能够运用所学知识解决教育教学中的实际问题，并具备一定的教学实践能力。

二、知识框架

1、教育学基础知识：包括教育的本质、教育的发展历程、教育的目的、教育的制度、教育的环境和教育的评估等。

2、学生发展知识：学生身心发展的规律和特点、学生个性差异及指导、学生认知和情感发展、学生品德和行为发展等。

3、课程与教学知识：课程理论及课程设计、教学理论及教学模式、教学方法及技术、教学评价及反思等。

4、德育与班级管理知识：德育原理及实践、班级管理理论及实践、班主任工作等。

5、教育心理学知识：学习心理及辅导、学生心理发展与辅导、教师心理及发展等。

6、教育法律法规知识：教育法律法规基础、教育权利与义务、教育法律责任等。

7、教育技术知识：教育技术基本理论和应用、教育信息化建设和应用等。

8、教育社会学知识：教育与社会的关系、教育与社会公平、教育与社会发展等。

三、能力框架

1、教育教学设计能力：能够根据教育教学目标和学生的实际情况，设计合理的教学计划和教案。

2、教育教学实施能力：能够按照教学计划和教案，有效地组织课堂教学，激发学生的学习兴趣和积极性。

3、教育教学评价与反思能力：能够对教育教学效果进行评估和反思，发现问题并采取措施进行改进。

4、教育教学研究能力：能够对教育教学中的问题进行研究和探索，提出新的观点和方法，推动教育教学的发展。

5、沟通与合作能力：能够与学生、家长、同事和社会保持良好的沟通与合作，共同完成教育教学任务。

6、自我发展能力：能够不断学习和提高自身的专业素养和能力水平，适应教育教学发展的需要。

四、复习策略

1、系统学习：按照知识框架的分类，系统地学习各个知识点，掌握基本概念和原理。

2、实际：将所学知识与实际教育教学起来，加深理解和应用。

3、多角度思考：从不同角度思考问题，培养思维能力和解决问题的能力。

4、做题练习：通过做题练习，检验自己的掌握程度和解题能力。

5、模拟考试：进行模拟考试，熟悉考试形式和题型，提高应试能力。

6、持续学习：保持学习的连续性和持久性，不断提高自身的专业素养和能力水平。教师资格证考试_教育学教育知识与能力_框架整理在准备教师资格证考试的过程中，教育学教育知识与能力这一部分是考生必须重视的。这一部分涵盖了教育心理学、教育学、教育法律法规等方面的知识，对于想要成为教师的人来说，这是必备的技能。本文将为考生提供一份框架整理，帮助考生更好地准备这一部分的考试。

一、教育心理学

教育心理学是教育学的重要分支，是教育实践中必不可少的理论基础。在考试中，考生需要掌握教育心理学的核心概念和理论，如学习理论、动机理论、发展理论等。同时，还需要了解心理评估与辅导、学习困难与干预等方面的知识。

二、教育学

教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。考生需要了解教育的本质、功能、目的，掌握教育的基本原则和方法，熟悉教育体制、课程设置、教学组织形式等，同时还需要了解德育、智育、体育等具体教育实践中的问题。

三、教育法律法规

教育法律法规是教师必须掌握的知识点，包括教育法律制度、教育法规政策、学校管理规章制度等方面的内容。考生需要了解相关法律法规，如《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等，同时还需要熟悉学校内部的各项规章制度和管理规定。

四、实践应用

除了理论知识外，考生还需要具备实践应用能力。这包括教学策略的实施、课堂管理、与学生沟通、家庭教育指导等方面的能力。考生需要能够将这些理论知识应用到实际教学工作中，提高教学效果和质量。

在复习过程中，考生可以根据以上框架逐一梳理知识点，加深对教育学教育知识与能力的理解。结合实际案例进行分析和应用，提高实践应用能力。祝愿所有考生在教师资格证考试中取得好成绩！教师资格证考试教育知识与能力考点整理一、教育的概念

教育是指一切增进人的知识、技能、身体健康及形成或改善人的思想品德的活动。

二、教育的构成要素

教育者、受教育者、教育内容、教育物资。

三、教育的起源

1、“生物起源论”代表人物：利托尔诺、沛西能。

2、“心理起源论”代表人物：孟禄。

3、“劳动起源论”代表人物：凯洛夫。

四、教育的功能

1、教育的个体功能(教育对个体发展的影响和作用)促进个体社会化；促进个体个性化。

2、教育的社会功能(教育对社会发展的影响和作用)教育与人口；教育与生产力；教育与科学技术；教育与政治经济制度；教育与文化；教育与生态文明。

五、教育的本质属性

有目的地形成人的品德和促进人的知识、能力发展的活动。具有以下特点：

1、教育是人类有意识地传递社会经验的活动。

2、教育是以人的培养为专门活动。

3、教育培养人的价值方向具有社会性。

六、我国的教育目的

1、我国现行教育目的的基本精神：培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。要求：坚持教育方针，实现教育目的。

2、我国现行教育目的的理论依据：马克思关于人的全面发展学说。人的全面发展学说的基本内容：一是人的全面发展的前提：生产力的高度发展；二是人的全面发展的社会条件：消灭剥削，消除两极分化；三是人的全面发展的主体条件：受教育者必须成为主体；四是人的全面发展的具体内容：智力和体力充分统一的发展；五是人的全面发展的根本尺度：劳动的性质和特点。

3、全面发展教育的组成部分：德育、智育、体育、美育。教师资格证考试《教育知识与能力知识》重点整理一、教育基础

1、教育学基础知识

教育学的产生与发展、教育学的二重性、教育的目的、教育的制度、教育的评价、教育与社会发展、教育与人的发展、教师与学生。

2、教育心理学基础知识

心理发展概述、认知发展阶段理论、人格发展理论、学习心理基础、动机与行为、学习理论流派。

二、学生指导

1、学生身心发展规律与指导

认知发展、情感发展、道德发展、审美发展、个体差异与因材施教。

2、学生德育教育

德育意义、德育目标、德育内容、德育过程、德育原则、德育方法。

3、学生心理健康教育

心理健康的标准、心理健康教育的目标与内容、心理健康教育的原则与方法。

三、班级管理

1、班级组织管理

班级组织结构、班级制度建设、班级团队建设。

2、班级教学管理

备课与教学设计、课堂教学管理、课外活动管理。

3、班级环境管理

教室环境布置、校园环境规划。

四、教学评价

1、教学评价基础知识

教学评价的意义与作用、教学评价的内容与标准。

2、教学评价方法

形成性评价与终结性评价、定量评价与定性评价、教师自评与他评。教师资格证考试《教育知识与能力》知识点归纳一、计划性、组织协调性与注意力的培养

一)计划性、组织协调性对于一名教师的重要性

1、计划性有助于教师按部就班、循序渐进地开展工作，在面对众多工作时，有助于教师全面考虑，特别对于一些具有普遍性的问题，按照预定的计划可得到较好的解决。

2、组织协调能力对于教师也是非常重要的，教师工作繁重，需要良好组织协调能力，争取同事和学生的合作与支持，共同管理好班级，使各方面的工作能顺利进行。

3、教师工作需要直接面对学生，组织协调不好，小则对学生学习产生不良影响，大则对学校的正常教学秩序产生影响。优秀的教师善于合理组织各方面的力量，使学生得到全面和谐的发展。

4、教师计划性、组织协调性以及注意力的培养是一个连续的过程，它们之间相互作用、相互影响。随着教师教育教学经验的不断丰富，教师对学生的了解更加深刻，对教育对象的认知更加准确，能有针对性地提出教育方法，从而使教育工作更加主动、有效。

二)如何培养计划性、组织协调性和注意力

1、学会统筹兼顾：同一时间做多个事情，保持头脑清醒，思路明确，安排好各项事务的顺序。

2、学会一心二用：在一段时间内一个主要目标，但同时要兼顾其他目标。比如：上课时教学进度和学生的学习情况，同时要兼顾课堂管理。

3、学会一心多用：在一段时间内多个目标或任务，并能够及时处理各个目标或任务。比如：在批改作业时，学生的学习进展情况、备课情况以及与家长的沟通情况等。

4、学会高效分配时间：根据任务的重要性和紧急性合理分配时间。比如：可以优先处理紧急且重要的事情，其次处理重要但不紧急的事情，最后处理既不重要也不紧急的事情。

5、学会取舍：面对众多事务和目标时，要懂得权衡利弊，做出正确的取舍。比如：在批改作业和备课时要有所取舍，不能因为忙于批改作业而耽误了备课。

6、学会坚持：在执行计划和组织协调的过程中遇到困难时，要坚定信念，积极面对挑战。比如：在批改作业时发现学生的错误较多，不能因此而放弃批改作业或降低要求，而应该积极寻找原因并采取措施加以改进。

7、学会自我总结与反思：及时总结经验教训，不断优化自己的工作方法和思路。比如：在批改作业时发现某些学生经常出错，应该及时了解原因并采取针对性的措施加以改进。教师资格证考试教育知识与能力真题一、单项选择题

1、在教育研究中，以下哪个选项不属于观察法？（）

A.实地观察

B.课堂观察

C.问卷调查

D.访谈

2、“桃李不言，下自成蹊”这句话反映了哪一种德育方法？（）

A.榜样法

B.说服教育法

C.陶冶法

D.锻炼法

3、下列哪个选项不属于我国义务教育的学制？（）

A.六年制

B.七年制

C.八年制

D.十二年制

4、在教学过程中，以下哪个选项体现了学生的主体性？（）

A.教师备课

B.教师讲解

C