交往理论视域下大学本科课堂师生精神互动问题研究的开题报告_第1页
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文档简介

交往理论视域下大学本科课堂师生精神互动问题研究的开题报告1.研究背景和意义随着教育体制改革的不断推进和高等教育国际化的不断加速，大学本科教育在多元文化语境中获得了广泛关注。教师和学生在灵活的课程设置和深入的教育研究中发挥着重要的作用。在这一过程中，精神互动的问题成为教学过程中极为关键的因素，因为这可以直接影响教育质量的提升和学生成绩的改善。如何在大学本科课堂中进行精神互动？这是一个研究国际教育学领域广泛关注的问题。随着交往理论的逐渐彰显，越来越多的教育专业学者对大学本科课堂师生精神互动问题展开了深入的探讨。本研究旨在剖析大学本科课堂师生精神互动的现状、存在问题和原因，提出有效的解决方案，推进高等教育的改革和发展。2.研究内容和方法2.1研究内容本研究基于交往理论视域下大学本科课堂师生精神互动问题，旨在探讨以下内容：（1）大学本科课堂师生精神互动的现状和特点，分析存在的问题及其原因；（2）通过文献研究和实地调查，收集相关数据并对其进行分析和解读；（3）制定有效的提高大学本科师生精神互动水平的措施和建议，推动大学本科教育课堂教学质量的提高。2.2研究方法本研究采用以下方法进行：（1）文献研究：通过大量阅读国内外相关文献，掌握研究现状和前沿，梳理研究框架及相应分析方法；（2）实地调查：采用问卷调查法、深度访谈法等方法，邀请广大师生参加，并对其回答进行统计分析；（3）数据分析：采用SPSS等统计软件对调查数据进行统计描述、偏差检测和相关因素分析等；（4）探讨解决方案：在以上基础上，制订提高大学本科师生精神互动水平的措施和建议，为高等教育质量的提升贡献力量。3.预期研究成果本研究的预期成果如下：（1）深入了解大学本科课堂师生精神互动的现状和特点，准确掌握其存在问题及原因；（2）提出提高大学本科师生精神互动水平的措施和建议，为高等教育质量的提升贡献；（3）为国内外高等教育机构提供一定的参考和借鉴，推动国内外高等教育的健康发展。4.参考文献1.谢振华.交往理论视角下高校教师与学生互动研究[D].西安：西安理工大学,2010.2.钟瑾.《教育学研究》大学教师与学生交往的调查研究.2016,5:135-138.3.张光耀.基于交往理论认识师生交往问题及其对策研究[J].科教导刊,2021,59(7):140-141.4.王俊彦.

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