名师一号2015高考生物一轮课后限时练：第34讲-生态系统的信息传递和稳定性

·PAGE5·课后限时练(三十四)生态系统的信息传递和稳定性(计时：45分钟满分：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共48分)1．草原中有一种鸟，当雄鸟发现危险时就会急速起飞，并用力抖动两翼，给孵卵的雌鸟发出逃避的信号。下列有关说法正确的是()A．雄鸟给孵卵的雌鸟发出的是物理信息B．上述实例体现了信息传递具有调节种间关系的作用C．上述实例可说明信息传递有利于种群的生存与繁衍D．同种生物之间的信息传递对维持生态系统的稳定毫无意义解析本题主要考查信息传递的相关知识，意在考查考生获取和解读信息的能力。用力抖动两翼属于雄鸟发出的行为信息。由于该信息传递发生在同种鸟之间，因此不能证明信息传递具有调节种间关系的作用。同种生物之间的信息传递有利于种群的生存与繁衍，从而保证本物种不会灭绝，保持物种的多样性，对维持生态系统的稳定具有一定的意义。答案C2．下列现象不能体现“信息能调节生物种间关系”这个观点的是()A．云杉根的分泌物使玫瑰不能很好地生长B．当日照达到一定时长时植物才能够开花C．狼根据兔子留下的气味去猎捕兔子D．蝙蝠通过自身发出的声波，对被捕食者进行“回声定位”解析B项体现的是生态因素——光照时间对植物开花的影响，体现了生物和无机环境之间的信息传递关系。答案B3．(2014·江西协作体联考)据了解，野生扬子鳄种群的雌、雄比例一般稳定在5：1左右，这样的性别比是由孵化时的温度所决定的。繁殖季节雄性扬子鳄发出“轰轰”的声音，雌性扬子鳄则根据声音大小选择巢穴位置。当声音大时，雌鳄选择将巢穴筑于山凹浓荫潮湿温度较低处，则会产生较多的雌鳄。以上事实说明生态系统中信息传递()A．能够调节生物种间关系，以维持生态系统的稳定B．维持生物体正常生命活动，调节生物内环境的稳态C．影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定D．对生物进行自然选择，促进生物进化解析本题考查生态系统中信息传递的作用，意在考查考生的理解能力。根据题干信息可知，生态系统中信息传递能够影响生物种群的繁衍，维持种群数量的稳定。答案C4．(2014·西城区期末)有些人工林面积大，构成的树种单一，树木年龄和高度比较接近，树冠密集，这种森林被称为“绿色沙漠”。以下分析不正确的是()A．植物种类单一，无法提供多样的食物或栖息环境，因而动物种类也十分稀少B．密集的树冠遮挡了阳光，使林下缺乏灌木层和地表植被，群落结构简单C．营养结构简单，食物链短，生态系统的稳态容易维持D．生物多样性水平低，缺少天敌对虫害的控制，易爆发虫害解析本题考查生物群落、生态系统稳定性的相关知识，意在考查考生获取有效信息的能力和分析判断能力。题干信息“树种单一”说明植物种类少，无法提供多样的食物或栖息环境，因而动物种类也十分稀少；“树冠密集”遮挡光照，使林下缺乏灌木层和地表植被，群落结构简单；营养结构简单，食物链短，生态系统的稳态容易被破坏。答案C5．下列关于生态系统中信息传递的说法错误的是()A．蜜蜂的舞蹈和孔雀开屏都属于动物的行为信息B．生态系统的信息传递与能量流动一样是单向的C．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”体现了物理信息的作用D．花香引蝶、警犬嗅寻毒品，体现了化学信息的作用解析本题主要考查信息传递。A、C、D三项分别对应的是行为信息、物理信息和化学信息。B选项中，生态系统的能量流动是单向的，发生在生物和无机环境之间的信息传递是单向的，但发生在生物和生物之间的信息传递是双向的，B项错误。答案B6．如图表示两个小型生态系统在不同季节群落的物种丰富度，对该图分析正确的菜，而水面上方，黄瓜藤枝枝蔓蔓。蔬菜和黄瓜生长所需的肥料就来自螃蟹的排泄物。同时，大棚里种了一种特殊的辣椒，能起到驱虫的作用。下列相关叙述正确的是()A．只需输入太阳能即可维持该生态系统的稳定B．特殊辣椒的驱虫作用依赖于生态系统的信息传递C．蔬菜和黄瓜从螃蟹的排泄物中获得养分，所以蔬菜和黄瓜也可作为分解者D．该生态系统中螃蟹、蔬菜、黄瓜构成了生物群落，体现了群落的垂直结构解析该生态系统是农业生态系统，人的作用很关键，故A项错误；螃蟹排泄物中的有机物必须先被分解者分解成无机物，才能为蔬菜和黄瓜所利用，故C项错误；群落是指在一定区域内所有生物的总和，在该生态系统中不止包含螃蟹、蔬菜、黄瓜这三种生物，故D项错误；辣椒的驱虫作用显然是利用生态系统中的信息传递实现的，故B项正确。答案B二、非选择题(本大题共3小题，共52分)13．(16分)如图为某个受生活污水污染的池塘生态系统。在该生态系统中，不仅有浮游动物、鱼类等，还有危害水生植物的病菌、害虫。水生植物受害虫侵害时能释放出某些物质，引来害虫的天敌。请回答下列相关问题：(1)请指出该生态系统中存在的种间关系：________，输入该生态系统的能量有__________________________________________。(2)池塘中的芦苇、绿藻和黑藻等植物的分层现象，体现了群落的________结构。水生植物通过________信息引来害虫的天敌。(3)受生活污水轻微污染的池塘，经过一段时间后能够恢复原状，但生活污水不能过量流入池塘，否则，该池塘将被破坏而无法恢复原状，说明生态系统的________________________________。(4)某杂食性鱼以沉水植物和草食性鱼为食，若该鱼取食沉水植物的比例由1/2调整到2/3，从理论上分析，该群落中承载的该杂食性鱼数量是原来的________倍(能量传递效率按10%计算)。解析本题考查群落及生态系统的相关知识，意在考查考生的分析推理能力及综合运用能力。(1)根据题干描述可知，害虫和水生植物为捕食关系。病菌和水生植物为寄生关系，水生植物之间为竞争关系。流入该生态系统的总能量为生产者固定的太阳能及生活污水中的化学能。(2)根据图示分析，水生植物存在垂直方向上的分层现象。体现了群落的垂直结构；水生植物释放某些化学物质引来害虫的天敌，该化学物质为化学信息。(3)生态系统的自我调节能力有一定的限度，当超过其限度，生态系统就会被破坏而不能自动恢复。(4)根据题意，得出以下食物关系：设调整前该杂食性鱼获得的能量为x，则需沉水植物提供的能量为(1/2)x÷10%＋(1/2)x÷10%÷10%＝55x；设调整后该杂食性鱼获得的能量为y，则需沉水植物提供的能量为(2/3)y÷10%＋(1/3)y÷10%÷10%＝40y，两种情况下，生产者的能量是相同的，即55x＝40y，则y＝1.375x。答案(1)竞争、捕食、寄生生活污水中的化学能及生产者固定的太阳能(2)垂直化学(3)自我调节能力有一定的限度(4)1.37514．(18分)如图是我国南方开始尝试的农业生态系统的结构模式图，它利用雏鸭旺盛的杂食性，吃掉稻田里的杂草和害虫，用作物养猪、养鸭，用秸秆培育蘑菇、生产沼气，猪粪、鸭粪、沼渣肥田。请据图回答：(1)该生态系统的能量最终来源是__________，该生态系统中最主要的成分是__________，该生态系统中的分解者是__________，鸭在该生态系统中属于第__________营养级。(2)调查该生态系统中鼠的种群密度，常用的方法是__________；调查该生态系统中稗草的种群密度，一般采用的方法是__________。(3)一般来说，农田生态系统的__________稳定性较低，原因是______________________。(4)在生态系统中，基本组成元素能在生物群落和无机环境之间不断循环，为什么还要往农田中不断施加氮肥__________________________________________。(5)如图①是某段时间内沼气池中产甲烷杆菌的种群增长率曲线，请在如图②中画出这段时间的种群数量变化曲线。解析(1)流入生态系统的能量最终来源是光能；生产者是一个生态系统中最主要的成分；分解者主要是营腐生生活的细菌与真菌；鸭在该生态系统中占二、三两个营养级。(2)调查动物种群密度最常用方法是标志重捕法，植物种群密度的调查一般采用样方法。(3)农田生态系统由于群落结构单一，一般来说抵抗力稳定性差。(4)由于氮元素不断通过产品输出该生态系统，因此还要往农田中不断施加氮肥。(5)根据图①可知，沼气池中产甲烷杆菌种群增长率不变，因此其种群数量变化曲线是“J”型。答案(1)太阳光能生产者(水稻和杂草)营腐生生活的细菌和真菌(蘑菇)二、三(2)标志重捕法样方法(3)抵抗力生物种类少、营养结构简单(4)氮素不断通过产品输出该生态系统(5)如图15．(18分)语言是人类交流的手段，昆虫之间也存在着可用于交流的“信息”，使昆虫表现出复杂的行为。昆虫的交配求偶就是通过某种信息长距离传递实现的。如灯蛾的雌虫能吸引11km外的雄蛾，天蚕蛾的雌虫腹部或停息过新羽化的雌虫的物体，都能吸引雄虫。为了探索昆虫交配求偶的秘密，进行如下实验：实验一：将某昆虫中未交配的雌虫放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。实验二：将未交配的雌虫先放到封闭的玻璃管中，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未捕捉到雄虫。实验三：将未交配的雌虫腹部用小刀割下，再放在诱捕器中，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，未捕捉到雄虫。实验四：将未交配的雌虫放在诱捕器中，在诱捕器的周围浇一桶汽油，将诱捕器悬挂于田间，一夜后，发现捕捉到许多同种雄虫。根据上述实验，回答下列问题。(1)实验一中，放在诱捕器中的雌虫能够吸引雄虫，这是由于它们之间存在某种________传递。(2)实验一与实验二比较说明___________________________。(3)实验二与实验三比较说明__________________________。(4)实验四中汽油的作用是________________________，但仍能捕捉到雄性昆虫，这说明_________________________________。(5)这个实验使人们受到启发，可能通过这种方法来控制和诱杀害虫，请指出一种可能的作法__________________________________________________________________________________________。解析实验一说明雌虫能够吸引同种雄虫，它们之间存在某种信息传递。实验二说明雌虫和雄虫之间存在的信息传递被封闭的玻璃管隔开了。实验三说明能够在雌虫和雄虫之间起着信息传递作用的物质是