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文档简介

第噪声的危害和控制教学设计汇编3篇

噪声的危害和控制教学设计篇1一、教材分析:

(一)教学目标:

1、知识目标:

了解噪声的来源和危害。

知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识。

2、过程与方法

通过体验与观察,了解防治噪声的思路。

3、情感、态度与价值观

通过学习,培养热爱、保护我们赖以生存的地球村意识。

(二)教学重点和难点:

重点:知道噪声的来源及其危害。知道减弱噪声的途径。

难点:环境保护的教育。

二、突破重、难点的方法与手段:

教学主要从环境保护出发,突出噪声的危害和怎样减弱噪声,让学生经历探究防止噪声各项措施的过程,了解防治噪声的思路,知道防治噪声的途径,培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的意识,联系实际,增强环境保护意识和可持续发展意识。

三、教法与学法:

讨论法、实验法。

四、教学手段与媒体:

教师:多媒体、录音机、气球、玻璃板、示波器、教师教学参考用书、网上查找资料。

学生:闹钟、泡沫塑料、空纸盒、棉花、网上查找资料。

五、教学过程:

一、提问:

声音是如何产生和传播的

我们是怎样听到声音的

声音有哪些特性

二、导入新课

演示:

1、以中音播放一曲,然后突然以很大的声音播放。

2、先播放一曲乐音,再播放一段噪声。

3、用充气的气球在干燥的玻璃上摩擦,其声音听起来人们感到非常不舒服。

三、进行新课

(一)、噪声的来源:

演示:观察噪声的波形,如图2.4-1噪声的波形。(见教材)

利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉声音的波形图2.3-5做比较。

演示:播放一段噪声,如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。

归纳结果──噪声的来源。

引导学生讨论和发言,师生一起归纳结。

(二)、噪声的等级和危害:

学生阅读44页的表,请学生回想在这些环境中的感受,并归类。

举例:噪声对人们有哪些危害

讨论:非洲北部农村70岁老人的听力比美国20多岁的城市青年还好,这是为什么

(三)、噪声控制:

学生实验:课本上没有实验的,为了让学生感受更深,特增设学生实验。

实验步骤:用闹钟作声源,将闹钟用泡沫塑料垫起;或将闹钟置于空纸盒中;或用棉花塞住耳朵,都可以感觉到噪声减弱了。

学生阅读课本图2.4-4几种控制噪声的措施的实例。

举例:生活中治理噪声的例子。

环境保护的教育

(四)课堂小结:

请学生小结:

1.噪声的来源。

2.噪声的等级和危害。

3.噪声的控制。

4.环境保护。

(五)课后作业:

见学案。

噪声的危害和控制教学设计篇2(一)、噪声

定义:凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音。

噪声的来源

【提出问题】令人心烦意乱的声音常来自哪里呢

【实验器材】两玻璃片、铁钉。

〖方案1〗将两玻璃片的棱接触后摩擦,让学生听发出的声音。

〖方案2〗用铁制品与水泥地摩擦,感觉它发出的声音。

这些声音发声时有什么特点呢我们用示波器观察一下它的波形,再与乐音进行对比。

总结:噪声的振动是无规则的。

生活中还有哪些声音是令你心烦意乱的,总结:妨碍其他人工作、、学习、休息的声音都是噪声。

所以噪声的来源很多,我们判断一种声音是不是噪声,可以从两个角度考虑:

一是从物理学角度看它的振动规则,如果它的振动是不规则的,那么这种声音就是噪声;

二是从环境保护的角度看是否影响了人们的工作、生活和学习,如果对其他人有影响,则属于噪声。

(二)噪声强弱的等级和危害

1、【等级】虽然都是噪声,但它们之间也是有不同级别的,有的强度大,有的却小,我们如何描述噪声的这种差别呢

2、我们是否可以将声音分成若干等级,每一级代表一定的强度。于是我们就用分贝作为声音强弱等级的单位,分贝用符号dB来表示。

3、请同学观看课本图1.4-3的声音强弱等级表,找出以下几种声音的强弱。

(1)有利于学习的教室里的声音;

(2)人与人之间的正常交谈声;

(3)嘈杂的马路上的声音;

(4)喷气式飞机起飞的声音。

4、【危害】

大约有三类:心理效应、生理效应和物理效应

(1)心理效应:使人烦躁、精力不集中、妨碍休息

举例:第二次世界大战期间,法西斯曾用尖锐的`噪声来折磨被俘人员,使他们精神错乱以获取口供。

(2)生理效应:出现耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等症状,严重的神志不清、休克或死亡。

举例:20世纪50年代,西班牙曾经有80个人自愿做喷气发动机噪声作用的试验对象,结果有28人死亡,其余都得了严重的麻痹症。

用分贝(dB)为单位来表示声音强弱的等级。

噪声强弱的三条界线:

90dB,会破坏听力;

70dB,会影响学习和工作;

50dB,会影响休息和睡眠。

(3)物理效应:高强度的噪声能够损坏建筑物

举例:曾有一架飞机,在60米底空只以每小时1100千米的速度飞行时,使地面一座楼房遭到破坏。

所以保护环境人人有责,我们应该从自身做起,从小事做起,减小噪声对其他人的危害。

(三)噪声的控制方法

由于我们听到声音的过程是:声源→传声介质→人耳,所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。

例如:你正在学习,但楼下音乐的吵闹声影响了你,你该怎么办呢

老师总结控制噪声的三个方法

1、在发声处控制

如:摩托车上的消声器;用光信号代替声信号;提高技术,增加金属间的弹性,研制无声合金等。

2、在传播过程控制

如:在公路两植树造林,让树木来减弱噪声;对产生噪声的`机器装上隔音罩等。3、在人耳处控制

如:戴上耳塞就是一个很好的方法。

老师举一些例子,请同学们判断这是采用什么方法控制噪声的。

(四)我国在控制噪声方面的措施

《中华人民共和国环境噪声污染防治法》已于1996年10月29日由第八届全国人大常委会第二十二次会议审议通过,自1997年3月1日起施行,各省市结合自己的实际情况,也都制定了相应的法规文件。其中有一条是:在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动,使用音响器材,产生干扰周围生活环境的过大音量的,由公安机关给予警告,可以并处200元以上1000元以下罚款。

法律为我们提供了保护,你还怕什么呢

(五)噪声的利用

噪声也能利用,例如,利用噪声可以消除杂草,发电、制冷、除尘等。

噪声的危害和控制教学设计篇3教学目标:

通过观看录像和教师讲解,使学生了解噪声的危害,知道控制噪声的途径。

培养学生自觉遵守社会公德、讲究文明礼貌的美德。

教学过程:

一、引入新课

我们生活的世界,是一个充满声音的世界。在各种各样的声音中,有些声音悦耳动听,人们称之为乐音;有些声音嘈杂刺耳,人们称之为噪声。从物理学角度看,乐音和噪声都是声源振动产生的。但也有不同点。我们就来讨论噪声和危害和控制噪声的途径。

二、新课教学

(一)当代社会的四大公害

人类的生存环境也遭到了严重的破坏和污染。当前,主要污染有:水污染、大气污染、固体废物污染和噪声污染。它们是当代社会的四大污染,是威胁人类和其他生物正常生存和发展的四大公害。

(二)噪声的计量和危害

声音有强有弱,人们用一种叫做声级计的仪器来测量声音的.强弱。测量的单位为分贝。声级计中有A、B、C、D四档。在噪声测量中常用A档,称为A声级。噪声的强弱就是用A声级的分贝数来计量的。分贝数越大,噪声就越强。(教师出示表1。)这张表,给出了一些声音的分贝数和人们对这些声音的感觉。

30~40分贝,是理想的安静环境,最适宜于学习和工作。超过50分贝,就会影响休息和睡眠。

70~90分贝,环境就比较吵了.如高声喧哗,马路的嘈杂声,会使人感到厌烦,分散注意力,干扰谈话,影响学习和工作的效率。

90~110分贝,就是强噪声了.如织布机、铆钉机、电锯工作的声音,

(三)噪声的来源和控制

从环境保护的角度看,一切对人们生活,学习和工作有妨碍的声音都算作噪声。因此,噪声的来源是很多的。请同学们想想,在我们周围有哪些噪声源?

学生甲:上课时,有些同学无视纪律,与邻坐同学讲话;自习时,有些同学喜欢大声讨论,这些同学就是影响别人学习的噪声源。

学生乙:有些同学开关课桌、移动椅子时动作太快,碰撞声和磨擦声很大,跟织布机的工作声一样,都达到100分贝了,是很强的噪声,时间久了,会引起噪声性耳聋的(全班学生更笑开了)。

老师:同学们不要笑了,请安静下来,刚才两位同学讲的是有道理的。

今后我们每个同学都要注意,千万不要做令人讨厌的噪声源!下面,请同学们继续发表意见

学生丙:有些人放录音机、收看电视,总喜欢把音量开到最大,严重地影响了别人的休息和学习。

学生丁:有些人在宿舍里搞家庭舞会,一群人放声歌唱、跳迪斯科、害得邻居休息不好、学习不成,不得安宁。

学生戊:还有一些家长,不顾子女学习和休息,通夜打麻将……

老师:同学们所说的都是实在的。有些人在教室、在阅览室、在宿舍,在一切公共场所,旁若无人,引吭高歌,高声喧哗,纵情狂欢的确都是令人厌烦的噪声源。请同学们把视线移远一点,看看还有哪些噪声源?

学生己:发动机的运转声;车辆的鸣叫声等都是噪声。

学生庚:特别是拖拉机、重型卡车和越来越多的摩托车,更是产生噪声的罪魁祸首。

学生辛:闹市区的高音喇叭,酒家门前的花炮锣鼓,吵得附近居民终日不得安宁……

老师:讲得好!同学们所列举的都是噪声源。在工厂车间里,除了发动机的运转声,还有工作机械的振动声、通风机的吸气、排气声、材料的割锯、冲压、切削、刨铣声等等,使得一些工厂和附近居民区成为噪声污染十分严重的单位和地区。在机场附近,飞机的起飞、盘旋和降落,更是极强的噪声源,严重地妨碍机场附近居民的学习、工作和休息。

因此,为了保护人们的身心健康,为了保证人们的学习和工作,就要加强对噪声的控制。

1、在声源处减弱;减弱噪声折途径

2、在传播过程中减弱;

3、在人耳处减弱。

三、小结

老师:今天这节课,我们就讨论到这里。下面,请一位同学(指一名成绩好、口头表达能力强的学生)给这节课学习的内容作个小结。

学生:这节课我们学习了噪声的危害和控制。这里所讲的噪声是从环保护的角度来说的。也就是一切妨碍人们休息和工作的声音。这节课一共讨论了三个问题:一是当今社会的四大公害:即水污染、大气污染、固体废物污染和噪声污染;二是噪声的计量和危害。噪声是用声级计来测量的,噪声的强弱是用分贝数来计量的.噪声对人们的危害,很大强噪声可使人耳聋,使人得病,甚至可使人和动物死亡;三是噪声的来源和控制。噪声的来源很多,控制和减弱噪声的途径有三条:一条是在声源处减弱,一条是在传播过程中减弱;一条是在人耳处减弱。老师:小结得很好,思路清晰,语言简练,记录下来,就是一我认为在减弱噪声方面,还要把加强

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