《琵琶行（并序）》-统编版高中语文必修上册

子解吟长恨曲胡

儿

能

诵

琵

琶

篇唐

宣

宗

挽

白

居

易

联琵

琶实践。他的早期政治诗广泛而

深刻地反映了当时的社会矛盾，

寄予了人民苦难的深切同情。代表作：

《琵琶行》

《长恨歌》《卖炭翁》等

。白居易(772--846),字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人、文学家、新乐府运动的倡

导者。他主张

“文章合为时而他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能

解”白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆，不断地修改，直到她能听懂才把诗定稿有“诗魔”和“诗王”之称。人人

尤

花统居成天：

鸻4易燕魔令寝营上得泉

道其出著,歌诗合为事而作。”并将

媒许山雷悬末这一主张付诸

写文章要贴近现实，贴近事实，要把握时代脉搏，方

闹

诫翻

使悟浸保斯伴薄前#☆#袋

沼#4

4

香

特

载

示《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。

歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为乐府诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，

常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。

其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。琵琶行诗歌载体写作背景*元和十年，平卢节度使李师道派人杀了宰相武元

衡，向中央政权示威，白居易认为这是重大“国

耻”。激于义愤，他率先上疏“急请捕贼，以雪

国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名，

又造谣诬蔑说，

白居易母亲因看花坠井而死，而

白居易却作赏花诗，新井诗，

“有伤明教”,于

是贬为江州刺史，继而又贬为江州司马(九品小

官)。白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭

时弊的讽谕诗，正如他自己所说，

“

始得名于文

章，终得罪于文章”。对于这次遭贬，诗人既感

伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社

会世态炎凉，他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗

是诗人贬职到江州的第二年(元和十一年)秋天写的，当时诗人45岁。一词多义言：①东船西舫悄无言②感斯人言③凡六百一十六言④自言本是京城女命：①遂命酒②命曰《琵琶行》数：①使轻弹数曲②一曲红绡不知数是：①是夕始觉有迁谪意②自言本是京城女为：①因为长句②初为《霓裳》后《六幺》③为君翻作《琵琶行》语：①琵琶声停欲语迟②今年闻君琵琶语(名词，说话的声音)(名词，话)(名词，字)(动词，说)(动词，叫，吩咐，命令)(动词，取名)(数词，几，表示不确实的数目)(名词，数量)(指示代词，这，此)(动词，是)(动词，写，创作)(动词，弹奏)(介词，替，给)(动词，说话，回答)(名词，曲)轻：①轻拢慢捻抹复挑②商人重利轻别离

(动词，轻视)暂：①凝绝不通声暂歇

(副词，短暂)②如听仙乐耳暂明

(副词，暂时，忽然)泣：①满座重闻皆掩泣

(动词，哭泣)②座中泣下谁最多

(名词，眼泪)拨：①转轴拨弦三两声

(动词，拨动)②曲终收拨当心画

(名词，拨子)转：①却坐促弦弦转急

(副词，更，越)②转徙于各地

(动词，辗转)③转轴拨弦三两声

(动词，转动)辞：①我从去年辞帝京

(离开)②莫辞更坐弹一曲

(推辞)乍：①银瓶乍破水浆迸

(忽然)于：①尝学琵琶于穆、曹二善才

(向)②转徙于江湖间

(

在

)然：①曲罢悯然

(形容词词尾，

……的样子)②非刘豫州莫可当曹者，然豫州新败③成然之②乍暖还寒时候，最难将息

(刚刚)(连词，可是、但是)(动词，认为是这样)(形容词，轻轻)词类活用1.闻舟中夜弹琵琶者2.遂命酒3.商人重利轻别离特殊句式1.状语后置句尝学琵琶于穆、曹二善才2.被动句感斯人言3.省略句(吾)送客(于)

口问其人，本(是)长安倡女使(之)快弹数曲感斯人(之)言沉吟放拨插(于)弦中(时间名词作状语，在夜里)(名词用作动词，摆酒)(形容词用作动词，重视，轻视)学习目标1.把握《琵琶行》基本内容，了解并初步

掌握描写音乐的手法，赏析技巧。2.理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同是天涯沦落人”的深层内涵。3.感悟诗人的心路历程，通过乐与诗的对话，深层理解诗歌主旨在正文前面作者有一段小序。交

代

时

间

，

地

点

，

人

物和故事概况。说明写作的原因并为全诗定下了凑切的感情基调。思考问题思考1:诗中几次写到听弹琵琶?(重点描写的是哪一次)三次写听弹琵琶一

闻琵琶(第

一

段)忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发；再闻琵琶(第二段)东船西舫悄无声，唯见江心秋月白；三闻琵琶(第五段)座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。第一段：江头送客闻琵琶环境描写：渲染悲凉气氛，

奠定全诗基调。(互

文)“惨”!(离愁、沦落)浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

主人下马客在船，

举酒欲饮无管弦。

醉不成欢修将别，

别时茫茫江浸月。

，l2=二>

侧面烘托：音乐的美发。声不琶客琵庄人忘归忽闻水上江头送客闻琵琶第一次

演奏8第二段：江心聆听琵琶曲赏析第二段作者在这

一

段浓墨重彩地描写了琵琶女的出

场、

弹奏情形、

乐声变化和弹奏效果。

请同学们分别找出相关诗句。琵琶女出场寻声暗问弹者谁?琵琶声停欲语迟。

移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼方唤始出来，犹抱琵琶半遮面。1、“寻”、

“问”……这一系列的动词

中可以看出作者心情如何?答：急切、欣喜。2、

琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”?答：矛盾、复杂、害羞的心情举止端庄，神态含羞，似有满腹

辛酸心事。弹奏情形转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。调弦定音，非同凡响，声中含情；信手续弹，声声含悲，心事无限；弹奏名曲，技

艺高超。

尽管没有具体描写乐声，却为下

面具体描写乐声做好了铺垫。乐声变化大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽情暗恨生，此时无声胜有声。

银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。弹奏效果

余音绕梁东船西筋悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来衬托演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久

久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的

寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘

情和如痴如醉的神情，从侧面烘托出琵琶女

技艺的高超绝妙。大

弦

—

嘈

嘈

—急

雨小

弦

—

切

切

一私

语错

杂

弹

、

落

玉

盘间关—

滑

幽

咽

—难冷涩—凝绝不通—暂歇以议评声以喻摹声以形绘声直写间写以人衬声以景托声收拨、划

一声、裂帛

清脆尖利悄无言

秋月白

要然而止、余音绕梁雄浑、

激昂、大气特点

方法序曲(初弹):转、拨、掩抑、思、诉(低眉信手续续弹，说尽心中无限事)浊杂粗重轻细凄切清脆圆润婉

转

凝

咽声

弦

暂

歇第二曲过程开始：过渡：发展：高潮

银瓶-乍破-进

铁骑-突出-鸣

雄浑激昂点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。霓

裳

》

《

六

么尾声：场

景(序曲)(总写)(第

一

乐段)(第二乐段)(第三乐段)

(曲终)(魅力)铁骑突出，激越雄壮曲终收拨，戛然而止

江心月白，余韵无穷调弦校音，情随声出演奏名曲，倾诉悲情珠落玉盘，急切愉悦幽咽凝绝，幽愁暗恨演奏琵琶曲思2:赏析描写乐声变化的诗句作者是如何描摹乐声的变化的?转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。一：大量运用比喻。(划线处)大弦嘈嘈如急雨，小张切切如私语。二：叠词传神。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。(椭圆处)三

：叙议结合，曲冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。中含情。(方框处)银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。四：

正面、侧面结曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。合。琵琶女演奏此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，除大量的使

用“

比喻”的修辞方法，你能找出其他的描绘方法?第三段：歌女倾诉身世苦这一段用了什么写作手法?对

比当年

年轻美貌

争先追逐

人妒人捧

年年欢笑今年

年长色衰

门前冷落

委身贾人

独守空船白居易我从去年辞帝京才气横溢大诗人

直言进谏贬江州(谪居卧病浔阳城)第四段：同病相怜伤迁谪相似的人生遭遇琵琶女自言本是京城女名扬京都女艺人

年长色衰嫁商人来自京都才华出众

落魄失意第五段：重闻琵琶青衫湿思考3:为什么诗人会同一个从未谋面的下等的歌妓产生共鸣呢?请划出文

中相关的句子并进行概括。琵琶女

同是天涯沦落人

白居易同忆京城，天涯人对天涯人；同叹年华付流水，苦情人对苦情人；同感处境悲凉，断肠人对断肠人；·同滴辛酸泪，流泪人对流泪人；同泄音乐情，知音人对知音人；同望天涯明月，寂寞人对寂寞人.共同是天涯沦落人(两条线索一明一暗)琵琶女(明)

白居易(暗)京倡

京官怨

恨商妇

—

琵

琶

声

—

谪

官同是天涯沦落人相逢何必曾相识(主旨句)思4:琵琶女是怎样一个形象?琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表达了积聚已久的愤懑之情，对世

人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。思5:诗人为何“泪湿青彩”?诗人由琵琶女的倾诉，想到自己的被贬，既悲琵

琶女的悲凉身世，又悲自己的谪居荒僻之地。人

悲，己怜，“同是天涯沦落人”。

伤人，更伤己，

两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人悲怆满怀，泪洒青衫。这“泪”,既是对被压迫妇女的同情，又是对当时社会抛弃人才的控诉。青衫湿——同是天灌沦营人写作技巧总结1大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。·2

正面描摹与侧面烘托相结合。3巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。4借景抒情、情景交融，抒情色彩浓厚。5结构严谨，

一明一暗，两条线索运行。诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用