第11课送东阳马生序（学生版）

第11课《送东阳马生序》学习目标重点难点知识与能力：积累一些文言字词；了解“序”这种文体；体会对比手法的作用；熟读背诵课文。

过程与方法：引导学生学会借助注释和工具书疏通理解课文内容；通过多种形式朗诵训练，提高学生诵读文言文的能力；通过自主合作探究的学习方式，理解积累字词，解决疑难点，把握文章内涵。

情感态度价值观：培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等；激发学生热爱祖国优秀传统文化的情感。重点：积累一些文言字词，理解并熟读背诵课文。

难点：理解把握文章深刻内涵，挖掘其现实意义。（一）基础知识一、文学常识本文作者是元末明初文学家宋濂。序属于一种临别赠言性质的问题，内容多为勉励、称许之辞。二、重点字词余幼时即嗜学

嗜：无从致书以观

致书：每假借于藏书之家

假借：弗之怠：录毕，走送之

走：不敢稍逾约

逾约：以是人多以书假余

以是：既加冠，益慕圣贤之道

既：道：又患无硕师、名人与游

游：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

趋：执：叩，门人弟子填其室。

填，援疑质理：或遇其叱咄

或：色愈恭，礼愈至

至：不敢出一言以复

复：俟其欣悦，则又请焉

俟：故余虽愚，卒获有所闻

卒：负箧曳屣四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌

支：

汤：寓逆旅，主人日再食

寓逆旅：

再：同舍生皆被绮绣

被腰白玉之环

腰：右备容臭

容臭：烨然若神人

烨（yè）然：而承天子之宠光，缀公卿之后

缀：父母岁有裘葛之遗

遗：凡所宜有之书

宜：不必若余之手录

若：假诸人而后见也。

假：

流辈甚称其贤

贤：生以乡人子谒余

谒：

余朝京师

朝：

撰长书以为贽

贽：

言和而色夷

色：

夷：自谓少时用心于学甚劳

谓：

是可谓善学者矣

是：

谓：

谓余勉乡人以学者

谓：三、重要句子翻译1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还2.

录毕，走送之，不敢稍逾约。3．以是人多以书假余，余因得遍观群书。4．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。5．余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。6．或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。7．俟其欣悦，则又请焉。8．故余虽愚，卒获有所闻。9.

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。10.

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。11.今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣12.有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；13.凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。14.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?15.东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人子谒余。16.撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。17.是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。1.作者从几方面概括作者求学时遇到的苦难？又是如何克服的？2.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？3.本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？4.

本文采用对比的写法，请举出一例，谈谈这样写的好处？5.读完全文，你觉得应该学习作者的什么精神和品质？6、你从作者的读书经历中得到哪些启示？7.课文主题一、熟读课文，背诵前两段。作者写这篇文章，讲述自己的求学经历，赠送同乡后学，主要是想表达什么意思？二、在求学过程中，作者遇到了哪些困难？他是如何克服的？找出其中的细节，说说最让你感动的地方。三、课文多处运用对比手法，找出来，谈谈这样写的好处。四、解释下列标蓝词的含义。1.录毕，走送之，不敢稍逾约2.色愈恭，礼愈至汤沃灌再食遗五、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现？题组A基础过关练一、选择题1．下列对《送东阳马生序》的理解分析，不正确的一项是（

）A．本文以时间为序，深情地回忆了自己年轻时刻苦勤奋的求学经历，条理清晰，层次分明。B．“砚冰坚”“大雪深数尺”等属于环境描写，传神地表现出求学不易，衬托了作者的努力和勤奋。C．马生和作者是同乡，且学习勤奋刻苦，所以作者写这篇文章的目的是高度赞美马生。D．文章将太学生学习、生活条件的优越与作者求学时的艰辛进行对比，突出了作者求学信念的坚定。2．下面对“援疑质理，俯身倾耳以请。”翻译正确的一项是（

）A．（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。B．（我）提出疑难，讲解道理，弯下身子，侧着耳朵听讲。C．（我）提出疑难，询问道理，蹲下身子，侧着耳朵请教。D．（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵听讲。3．下列各项中表述有误的一项是（

）A．《送东阳马生序》选自《宋濂全集》。宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初文学家。B．祥子在烈日和暴雨下拼命拉车后，生了一场大病，歌了一个月。可身子还没有好利落，他就急着上街拉活儿，不幸得了痢疾，又歇了一个月。C．《西游记》中，黎山老母不仅在观音菩萨的邀请下去试探了唐僧师徒的禅心，还在悟空不能打败蜈蚣精时亲自出手相助。D．当得知罗切斯特疯了的妻子还活着时，简·爱拒绝了罗切斯特要她一同到巴黎生活的建议，放弃一切，离开了桑菲尔德庄园。4．下列句中没有通假字的一项是（

）A．四支僵劲不能动 B．同舍生皆被绮绣C．其真无马邪 D．腰白玉之环5．对下面句中加点的文言虚词，解释不正确的一项是（

）A．以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。以：因为。B．以是人多以书假余。以：凭借。C．且欲与常马等不可得。且：尚且，况且。D．呼尔而与之，行道之人弗受。之：的。6．下列文学常识的表述，不正确的一项是（

）A．新闻报道的特点是内容真实、时效性强、语言简明，分消息、通讯、特写等类型，《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》是一篇通讯。B．明代宋濂的《送东阳马生序》，以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人要刻苦学习，至今仍有很强的教育意义。C．《平凡的世界》展现了黄土高原古朴的民风、独特的习俗，表现了主人公淳厚朴实的品质、坚定的人生目标和坚韧不拔的奋斗精神。D．英国女作家、教育家海伦·凯勒在《再塑生命的人》中，真实记叙了莎莉文老师耐心教育“我”并使“我”成长进步的感人事迹。7．下列每句话都体现作者学习生活艰苦的一组是（

）①家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。②天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。③或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至。④故余虽愚，卒获有所闻。⑤穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。⑥寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。A．①②③④⑤ B．②③④⑤⑥ C．①②④⑤⑥ D．①②③⑤⑥8．下列句子翻译有误的一项是（

）A．不敢稍逾约（不敢稍微超过约定的期限）B．寓逆旅，主人日再食（寄居在旅店里，店主人每天让我吃两顿饭）C．既加冠，益慕圣贤之道（既然到了成年，更加仰慕古代圣贤的学说）D．辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷（文辞很顺畅通达。同他论辩，言辞谦和，脸色平易）9．下面加点词注音不正确的一项是（

）A．砚冰（yàn）

耄老（mào）

嗜学（shì）

俟其欣悦（sì）B．硕师（shuò）

裘葛（qiú）

逾约（yú）

既加冠（guān）C．皲裂（jūn）

叱咄（duō）

冻馁（něi）

负箧曳屣（qièxǐ）D．媵人（yǐng）

容臭（chòu）为贽（zhì）以衾拥覆（qīn）10．下列关于古代文化常识的表述，不正确的一项是（

）A．《孙权劝学》一文提到了“治经”。“经”指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。B．《西游记》的回目中，多次提到了“金公”“木母”。“金”“木”是五行概念。C．《论语》中的“不惑”之年和“耳顺”之年，分别指的是“四十岁”和“五十岁”。D．《送东阳马生序》中有“既加冠，益慕圣贤之道”一句。“既加冠”，指男子已成年。11．下面各项说法有误的一项是（

）A．古人对年龄有特定称谓，例如“始龀”指七八岁，“加冠”指二十岁，人们常说的“不惑之年”“花甲之年”，分别指四十岁、五十岁。B．古诗词中常可见到“节气”的身影，比如“露从今夜白，月是故乡明”“微雨众卉新，一雷惊蛰始”分别写到了“白露”“惊蛰”两个节气。C．学校开展研学旅行活动，其宗旨是以让学生在实践中获得真知为目的。一—这句话有语病。D．这篇文章，语言艰涩难懂，内容空洞无物，读起来味同嚼蜡。—一加点成语运用准确。12．下列关于文字、文学和文化常识表述错误的一项是（）A．汉字是形、音、义的结合体，其形体的演变大体上经历了六个阶段：甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书。其造字法一直沿袭许慎“六书”的说法，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。B．《六月二十七日望湖楼醉书》《岳阳楼记》《爱莲说》《送东阳马生序》四篇文言诗文标题中的“书”、“记”、“说”、“序”都属于古代文体。C．《隆中对》一文选自宋代司马光主编的《资治通鉴》一书。《资治通鉴》是一部编年体史书，它与《战国策》《左传》都是史学著作，对后世影响很大。D．古时儿童未成年时，不戴帽子，头发下垂，称为“垂髫”；男子到二十岁时举行“加冠”（束发带帽），表示已经成年，后人常用“冠”和“加冠”表示男子年已二十。13．下面分析理解不正确的一项是（）A．选文的作者是明代散文家宋濂，他用自身实例进行现身说法，意在告诫条件优越的“同舍生”马君则要认真刻苦地学习。B．“四支僵劲不能动”和“同舍生皆被绮绣”中的“支”“被”现在分别写作“肢”“披”。C．文中加点字“汤”“腰”“臭”“以”分别解释为“热水”“腰上系着”“香料”“因为”。D．文中画线句子的意思是（“我”）寄居旅馆，旅馆主人每天给（“我”）准备两顿饭，从没有鱼和肉这样美味的东西享受。二、情景默写14．根据要求默写。（1）写作者小时候学习就很勤奋或统领全文，为全文奠定了基调的句子：。（2）写跋涉之苦的句子：，。（3）写冷冻之苦的句子：，，。（4）人们愿意借书给自己，因为自己很守信的句子是：，，。（5）表现作者在寒冬腊月中的勤学品质的句子是：，，，。（6）表达作者不羡慕同舍生原因的句子是：，。三、综合性学习15．学习了《送东阳马生序（节选）》后，八年级（2）班的同学举办了以“逆境与成功”为主题的语文专题活动，如果你也来参加，你能完成下面的任务吗？（1）【辩一辩】有同学认为只要身处逆境，我们就能够成功。对此，你是如何看待的？请说说你的看法。（2）【搜一搜】你知道哪些和“逆境与成功”有关的名人名言？请写出其中的两句。（3）【写一写】活动结束后，班里决定出一期以“逆境与成功”为主题的黑板报。其中缺少“卷首语”，如果让你来写，你打算怎样写？（不少于50字）16．学校开展主题为“致青春·敬成长”的语文实践活动，请你和小文完成以下任务。【青春楷模】(1)小文拟从课本中推荐了三个人物作为同学们的学习楷模，请你选择其中一个完成推荐语。A．宋濂《送东阳马生序》

B．杜小康《孤独之旅》

C．居里夫人《美丽的颜色》我推荐_______________

理由是：_______________【青春印迹】(2)学校开展以“青春印迹”为主题的诗歌朗诵会，小文选择了席慕容的一首小诗《青春》作为朗诵作品，请帮助他完成朗读设计。1所有的结局都已写好所有的泪水也都已启程却忽然忘了是怎样的一个开始在那个古老的不再回来的夏日2无论我如何地去追索年轻的你只如云影掠过而你微笑的面容极浅极淡逐渐隐没在日落后的群岚3遂翻开那发黄的扉页命运将它装订得极为拙劣含着泪我一读再读却不得不承认青春是一本太仓促的书朗诵设计项目朗诵设计及理由第1部分划线句

朗读情感①第3部分划线句

朗读重音、语气②【青春箴言】关键词：超越励志箴言：当我们跨越了一座高山，也就跨越了一个真实的自己（汪国真）(3)请仿照示例，采用“关键词+箴言”的方式，写一句励志箴言赠给小文，至少采用一种修辞手法。关键词：

励志箴言：题组B能力提升练阅读下面选文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自《送东阳马生序》）【乙】范縝字子真，南乡舞阴人也。缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠闻沛国刘瓛①聚众进说始往从之。卓越不群而勤学，碳甚奇之，亲为之冠。在碳门下积年，去来归家，恒芒屩②布衣，徒行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精《三礼》。【注】①刘瓛（huán）：南朝齐人。②芒屩（juē）：草鞋。17．下面句子中加点词意思或用法相同的一组是（

）A．每假借于藏书之家

所欲有甚于生者B．不敢出一言以复

而复问妻妾C．恒芒屩布衣

人恒过D．事母孝谨

事无大小18．请用现代汉语翻译下列句子。（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）瓛甚奇之，亲为之冠。19．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）年未弱冠闻沛国刘瓛聚众讲说始往从之20．阅读【甲】中的宋濂和【乙】范缜两文，在品质上的相同点是不同点是：宋濂；范缜。阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）【乙】景泰①间，吉安刘公宣②代戍于京师龙骧卫，为卫使畜马，昼夜读书厩③中，使初不知也。公偶与塾师论《春秋》，师惊异之，以语使，使乃优遇之。未几，发解及第④……取解时，刘文恭公铉⑤主试，讶其文，谓必山林老儒之作，及启封，乃公也，人始识公，而文恭知人之名益著。【注释】①景泰：明代宗朱祁钰年号。②刘公宣：即刘宣。③厩（jiù）：饲养牲口的房子，称为马棚或马圈。④发解及第：（刘宣参加科举考试）发榜考中了解元。⑤刘文恭公铉：即刘铉，下文中的“文恭”也同。21．解释下列句中加点词的意思。（1）从乡之先达执经叩问

叩问：（2）四支僵劲不能动

支：（3）为卫使畜马

畜：（4）讶其文

讶：22．用现代汉语翻译下列句子。（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。（2）昼夜读书厩中，使初不知也。23．【甲】文中宋濂读书遇到了哪些困难？24．【甲】【乙】两文中的主人公在读书上有哪些共同点？阅读下列文言文，完成下面小题。【甲】既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资①，犹当博学审②问，古人与稽③，以求其是非之所在，庶几④可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。子曰:“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑥乎？（节选自顾炎武《与友人书》）注解:①资:盘缠。②审:详细③稽:探究、考察④庶几:差不多⑤子羔、原宪:二人都是孔子的弟子⑥勉:勤勉，努力。25．解释下列句中加点字词。（1）或遇其叱咄（2）俟其欣悦，则又请焉（3）独学无友，则孤陋而难成（4）不幸而在穷僻之域（5）虽有子羔、原宪之贤26．用现代汉语写出下列句子的意思。（1）故余虽愚，卒获有所闻。（2）人之为学，不日进则日退。27．下列对甲乙两文段选文的理解有误的一项是（

）A．甲文题目《送东阳马生序》中的“生”是对读书人的称号，“序”交代了本文的文体B．甲文作者现身说法，以自己“勤日艰”的求学经历来鼓励马生勒奋学习。通过写先达教学的严厉突出了“我”幼时求师的诚恳和恭敬。C．甲乙两段文字所谈的都是为学之道，这两段文字所说的道理，其共同之处有:要勤勉好学:做学问要与人研讨交流。D．甲段中“俯身倾耳以请”与乙段中“夫以孔子之圣”，句中两个“以”的意思完全不同。28．指出甲乙两段选文所说道理的不同之处。阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】送东阳马生序宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊。门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？【乙】《送孟秀才①序》韩愈今秋，见孟氏子琯于郴（地名），年甚少，礼甚度……其十月，吾道于衡潭（地名）以之荆（地名），累累见孟氏子焉，其所与皆尽善人长者，吾益以奇②之。今将去也，而随举于京师，虽不有请，犹将强而授之，以就其志，况其请之烦③耶。京师之进士以千数，其人靡④所不有，吾常折肱⑤焉。其要在详⑥择而固⑦交之。善。虽不吾与，吾将强而附：不善，虽不吾恶，吾将强而拒。苟如是，其于高爵⑧犹阶而升堂，又况其细者耶？【注释】：①孟秀才：即孟琯。孟琯是孟子的第三十八世孙，著有《岭南并物志》一卷。②奇：看重。③烦：多次。④靡：无、没有。⑤折肱（gōng）：降低身份，屈己下人。⑥详：审慎。⑦固：坚定，坚决。⑧高爵：这里指通过科举求得的功名富贵。29．下列文言文句子加点字意思不相同的一项是（

）A．每假借于藏书之家

吾道于衡潭以之荆B．益慕圣贤之道

吾益以奇之C．以中有足乐者

以就其志D．况才之过于余者乎

况其请之烦耶30．用现代汉语翻译下面句子。（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2）善，虽不吾与，吾将强而附。31．下列对选文理解与分析不当的一项是（

）A．甲文作者在求学过程中遇到了很多困难——求书之难、求师之难和生活之苦，但他依然勤奋求学。B．甲文多处运用对比手法，比如将“乡之先达”的倨傲粗暴和作者的谦卑恭敬进行对比，突出了作者一心向学，害怕被辱的学习态度。C．乙文作者直接写第一次见到孟瑁的印象是“年甚少，礼甚度”。由此可见韩愈对孟瑁的第一印象应该是不错的。D．乙文写“其所与皆尽善人长者”，从侧面表现了孟瑁也是个道德高尚的“善人长者”，这让作者愈发地赏识他。32．清代姚鼐认为赠序文就是“君子赠人以言”，在表达作者见解的同时更有劝勉激励之意。甲乙两文分别表达了作者怎样的见解？二者在劝勉时不约而同又都采用了哪种方式？请结合文章具体分析。阅读以下古诗文，完成各题【甲】学弈使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。【乙】《送东阳马生序》（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【丙】祖莹字元珍，范阳道人也。莹年八岁能通《诗》《书》，十二为中书学生，好学嗜书，以昼继夜，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驱逐童仆，俟父母寝睡之后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐澜光明，为家人所觉。由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。尤好属文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。”（选自《北史·列传第三十五》）33．【甲】文选自，【乙】文作者（人名）是（朝代）人。34．解释下列句中加点词。（1）虽与之俱学()

（2）非诸生所及()35．（1）用现代汉语翻译下面的句子。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（2）下列对【丙】文画线句理解正确的一项是（

）A．他的父母担心他会生病，禁止他这样做，却不能让他阻止读书。B．他的父母担心他会生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。C．他的父母害怕自己生病，禁止他这样做，却不能让他阻止读书。D．他的父母害怕自己生病，禁止他这样做，却没能使他停止读书。36．【乙】文写老师发怒时作者求教“不敢出一言以复”既写出。又体现。【丙】文记叙祖莹“”一事，并且分别从、和对祖莹的态度和看法来突出他的特点。37．以上选文都与“学习”有关，【甲】文用二人学弈的小故事告诉我们的道理；【乙】【丙】两文则告诉我们的道理。题组C培优拔尖练阅读下面的文言文，完成下面小题。尔累月奔驰酬应，犹能不失常课，当可日进无已。人生惟有常是第一美德。余早年于作字一道，亦尝苦思力索，终无所成。近日朝朝摹写久不间断遂觉月异而岁不同。可见年无分老少，事无分难易，但行之有恒，自如种树畜养①，日见其大而不觉耳。凡世家子弟，衣食起居无一不与寒士相同，庶几②可以成大器。若沾染富贵气习，则难望有成。吾忝③为将相，而所有衣服不值三百金。愿尔等常守此简朴之风，亦惜福之道也。其照例应用之钱，不宜过奢。（选自《曾文正公家训》）【注】①蓄养：扶植培养。②庶几：差不多。③忝：谦词，有愧于。38．用“/”为文中画波浪线的部分断句，限两处。近日朝朝摹写久不间断遂觉月异而岁不同39．解释下列句中加点词的意思。（1）犹能不失常课

（2）当可日进无已（3）亦尝苦思力索

（4）但行之有恒40．翻译句子。（1）人生惟有常是第一美德。（2）愿尔等常守此简朴之风，亦惜福之道也。41．下列加点词的含义相同的一项是（

）A．余早年于作字一道

皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）B．若沾染富贵气习

猛浪若奔（《与朱元思书》）C．而所有衣服不值三百金

学而时习之（《<论语>十二章》）D．其照例应用之钱

予尝求古仁人之心（《岳阳楼记》）42．本文作者谆谆告诫子女，我们学过的《送东阳马生序》则殷殷劝勉后生，两文在劝诫的具体内容上有何异同？请联系原文分析。阅读下面的文言文，完成下面小题。皇甫谧年二十始勤学皇甫谧年二十，不好学，游荡无度，或以为痴。尝得瓜果，辄进叔母任氏①。任氏曰：“《孝经》云：‘三牲之养，犹为不孝②。’汝今年余二十，目不存教，心不入道③，无以慰我。”因叹曰：“‘横昔孟母三徙丛成仁曾父烹豕以存教岂我居不卜④邻教有所阙，何尔驽钝之甚也！修身笃学，自汝得之，于我何有？”因对之流涕。谧乃感激，就乡人席坦受书，勤力不怠。居贫，躬身稼穑⑤，带经⑥而农，遂博综典籍⑦百家之言。沉