2024高考诗歌复习：送别诗的鉴赏方法 课件

2024高考诗歌鉴赏一轮复习第四课送别诗的鉴赏方法目录高考中的送别诗送别诗的特点送别诗常见的情感及手法送别诗的鉴赏方法真题演练壹高考中的送别诗高考中的送别诗：卷别题目作者主观题2023全国甲卷《临江仙》宋·晁补之词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。2022新高考Ⅱ卷《送别》唐·李白本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。2022全国乙卷《白下驿饯唐少府》唐·王勃本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。2020新高考Ⅰ卷《赠别郑炼赴襄阳》唐·杜甫诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用?请简要分析。2020江苏卷《送沈康知常州》宋·王安石诗歌后两联表达了作者什么样的情感？高考中的送别诗：1.分析送别诗表现诗人什么品格或形象。（形象类）2.分析诗人用哪些手法表达离情别绪。（手法类）3.分析诗歌表达了作者什么样的情感。（情感类）4.分析诗人这样写有哪些作用。（作用类）5.分析这首诗与另外一首诗表达情感的区别。（比较鉴赏）6.分析诗歌的含义或意蕴。（诗意类）贰送别诗的特点

什么是送别诗？

古时交通不便，通讯落后，路途艰险，或为拜师游学，或为求取功名，或为生活所迫，或为仕途奔走，或为建功立业，或为战争充军，或为遭遇贬谪，不得不远走他乡为离别亲人、恋人、友人而写的诗。

古人一别动辄多年，再会难期，因而古人更重离别。

士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别），或留给居者（留别），故而，创作出了大量送别诗，只李白一人就创作了约160首送别诗。

表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。

什么是送别诗？出行原因：大体可分为赴考、出使、迁谪（宦游）、征戎、乡旅、归隐等。送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别。唱歌送别：赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

古人有唱歌送别的传统，“离歌”、“骊歌”、“劳歌”，唐朝流传最久远的是“阳关三叠”（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）喝酒送别：送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。古代文人多爱喝酒，大多以酒交友、以酒会友、以酒待友，送别时自然也少不了饮酒饯别的礼节。折柳送别：送别王之涣杨柳东风树，青青夹御河。近来攀折苦，应为离别多。1.千丝万缕的柳条随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。2.“柳”与“留”谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。3.柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。送别诗的特点——题目你知道的哪些诗是送别怀人诗?你的判断依据是什么？《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》《梦游天姥吟留别》《赠汪伦》《渡荆门送别》《送孟浩然之广陵》......题目特征:题目中多有“送”“别”“赠”“酬”等表送别的字眼。送别诗的特点——时间送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？

送别诗的特点——时间送友人李白青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手从兹去，萧萧班马鸣。江亭月夜送别二首王勃乱烟笼碧砌，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

时间特征:时间多为黄昏、夕阳、日暮、月夜、清晨、清秋。思考：为什么送别诗会出现这些时间词呢？这些时间词有什么特点？时间特征:黄昏、夕阳、日暮、月夜、清晨、清秋。时间特征:时间多为黄昏、夕阳、日暮、月夜、清晨、清秋。黄昏、夕阳、日暮：①傍晚时候会伴随着飞鸟归林、鱼沉潭底，对于远离家乡的游子、征夫来说，更能勾起漂泊之人的离情别绪。（反衬）②别离的忧伤情感与暮色朦胧中的苍茫感相协调。（情景交融）夕阳(斜阳、落日)——凄凉失落——游子、思妇、壮士时间特征:时间多为黄昏、夕阳、日暮、月夜、清晨、清秋。月夜：①月亮含有思乡思亲的象征义。月圆月缺常与悲欢离合的情感相联系，通过月亮的烘托，抽象的别情更显得动人深长。②月光给人朦胧、迷离、苍凉的感觉，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的。（情景交融）月——阴晴圆缺——悲欢离合（人）时间特征:时间多为黄昏、夕阳、日暮、月夜、清晨、清秋。秋天：①秋天万物凋零，意味着生命的终结，借秋悲叹英雄迟暮，人生苦短。②满目苍凉的秋色（秋风、秋月、秋花、梧桐、雁声、夕阳下的楼台）常常勾起游子思乡怀人的情思，借秋抒发离别之苦、思乡之情。

秋——万物凋零——英雄美人迟暮

秋——满目苍凉——思乡怀人——游子、思妇

秋——天高云淡——心胸壮阔——壮士、良臣送别诗的特点——地点菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高一，有人一上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。南浦别白居易

南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。

地点特征:地点多为长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭、渡口、古道长相思·汴水流白居易汴水流，泗水流，流到瓜州古渡头。吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼。思考：为什么送别诗会出现这些地点呢？地点特征:长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭、渡口、古道地点特征:长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭、渡口、古道古代出行有两种方式：水路和陆路。古时在城外路旁每隔十里设一长亭，五里设一短亭，供游人休息和送别。“南浦”即南面的水滨，是著名的水滨送别地。当然，古人水边送别并非只有在南浦，但由于长期的民族文化浸染，南浦已成为水边送别之地的一个专名了。送别诗的特点——意象

雨霖铃

柳永

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！意象特征:常见的意象为杨柳、孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、西风、酒、春草总结：送别诗的特点：送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别。题目特征:题目中多有“送”“别”“赠”“酬”等表送别的字眼。时间特征:时间多为黄昏、夕阳、日暮、月夜、清晨、清秋。地点特征:地点多为长亭、谢亭、灞陵桥（亭）、南浦、劳劳亭、渡口、古道意象特征:常见的意象为杨柳、孤帆、流水、寒蝉、船（舟）、阳关、古道、西风、酒、春草叁送别诗常见的情感及手法从风格上来看，送别诗分两类：伤感型和豪迈型伤感型：柳永的《雨霖铃》

寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。

多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！豪迈型：王勃的《送杜少府之任蜀州》城阙辅三秦，风烟望五律。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。送别诗常见的情感及手法：诗题情感手法《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送杜少府之任蜀州》《送魏二》《芙蓉楼送辛渐》《晓出净慈寺送林子方》《送杜十四之江南》黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。情感：依依惜别之情手法：借景抒情送别诗常见的情感及手法：送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。情感：依依惜别之情；劝勉、鼓励之情手法：直抒胸臆送别诗常见的情感及手法：送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。情感：依依惜别之情；别后思念手法：借景抒情；虚实结合送别诗常见的情感及手法：芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。情感：表明自己的高尚节操手法：借景抒情；比喻送别诗常见的情感及手法：晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。情感：对西湖美景的喜爱手法：借景抒情送别诗常见的情感及手法：送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。情感：依依惜别之情；对前途渺茫的担忧手法：借景抒情送别诗常见的情感及手法：送别诗常见的情感及手法：诗题情感手法《黄鹤楼送孟浩然之广陵》依依惜别之情借景抒情《送杜少府之任蜀州》依依惜别之情；劝勉、鼓励之情直抒胸臆《送魏二》依依惜别之情；别后思念

借景抒情；虚实结合《芙蓉楼送辛渐》表明自己的高尚节操

借景抒情；比喻《晓出净慈寺送林子方》对西湖美景的喜爱借景抒情《送杜十四之江南》依依惜别之情；对前途渺茫的担忧借景抒情①依依惜别的不舍与伤感，表现朋友间的深挚情意；②离别后的思念与牵挂；③对友人的担忧与勉励，叮咛与称颂；④借送别友人表明自己的心志抱负；⑤抒发对人生的感慨，包含个人的身世之感。⑥表现诗人的豁达胸襟注意：诗歌情感表达是丰富复杂却不杂乱无章的，解读情感的钥匙是诗歌的写作背景及诗人的身世经历，了解因何而别，便能更好的体悟诗歌的情感。送别诗常见的情感：

宦场别被贬或者升任与同朝为官之人分别。友人别或进京赶考或调任与好友依依不舍。亲人别去做官或者被征发或出外经商与亲人告别。情人别与爱人执手相看泪眼。边关别征战边关与前来探望的官场友人告别。送别诗的种类常见的抒情手法：直抒胸臆、借景抒情、以乐景反衬哀情等常见的描写手法：动作描写、细节描写、虚实结合等（想象别离后的场景）常见的修辞手法：比喻、拟人等送别诗常见的手法：肆送别诗鉴赏方法看标题看作者看注释读诗歌知人论世，了解作者的生平经历。注释往往交代写作背景或者缘由。看到意象、或者直接表达情感的词语就标注，理解作者的心情及表达的主旨。看到有“送”“别”“赠”“作别”字样，明确诗歌题材送别诗鉴赏方法：伍真题演练2022年新高考Ⅱ卷阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

送别

李白寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。B．诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。C．本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。D．诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。16．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。2022年新高考Ⅱ卷

【答案】15．B“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析，只是说即将去的那里的风景一直为世人所传颂，友人到了一定会很喜欢，没有选项中意思。16．①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。2022年全国乙卷阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

白下驿饯唐少府

王勃下驿穷交日，昌亭旅食年。相知何用早？怀抱即依然。浦楼低晚照，乡路隔风烟。去去如何道？长安在日边。14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．这首诗系饯行之作，送别的对象为唐少府，是诗人早年的知心好友。B．诗人与唐少府都曾有过潦倒不得志的经历，这也是他们友谊的基础。C．颈联中的“低”“隔”，使得饯别场景的描写有了高低远近的层次感。D．颔联和尾联中的问句，使语气起伏，也增添了诗作的豪迈昂扬气概。15．本诗与《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。请结合内容简要分析。2022年全国乙卷

【答案】14．A“唐少府，是诗人早年的知心好友”错误，颔联“相知何用早？怀抱即依然”的大意是互相了解哪里需要时间早？只要心意是一样的，便不需要在乎认识的早或晚。言外之意是两人认识时间不长，所以唐少府并非是诗人早年的知心好友。15．①《送》诗中王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾”来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态；

②《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远”的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。2020年新高考Ⅰ卷阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赠别郑炼赴襄阳

杜甫戎马交驰际，柴门老病身。把君诗过日①，念此别惊神。地阔峨眉晚，天高岘首春②。为于耆旧内③，试觅姓庞人④。[注]①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。C