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文档简介

第四章绿色植物

是生物圈中有机物的制造者实验一:目的要求1检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。一、绿叶在光下制造用机物材料用具盆栽的天竺葵,黑纸片,曲别针,酒精,碘液,大烧杯,小烧杯,培养皿,酒精灯,三脚架,石棉网,镊子,火柴,清水。2.用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射。

3.几小时以后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。试验步骤:

1.把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。为什么要暗处理?6.稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶色发生了什么变化。4.把叶片放入盛有酒精的小烧杯中,隔水加热,使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中,叶片变成黄白色。5.用清水漂洗叶片,再把叶片放到培养皿里,向叶片滴加碘液。滴加碘液(为什么?)为什么要隔水加热?讨论1绿色植物制造的有机物是什么?你通过什么判断的?2为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来?3为什么要把天竺葵提前暗处理一昼夜?讨论:1绿色植物制造的有机物是什么?你是通过什么判断的?2为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来?3为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜?遇碘变成蓝色,说明这种有机物是淀粉。为了对照看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。使叶片中的淀粉全部运走耗尽。步骤1:是为了使天竺葵叶片中原有的淀粉运走耗尽。步骤2:遮盖一部分叶片的原因是设置对照:看光是否是绿色植物制造有机物的必要条件。(有光时,有淀粉的产生;无光时,无淀粉的产生。)步骤4:把叶片放在酒精中隔水加热,酒精的作用是:溶解叶绿素。步骤5:用清水漂洗是为了使叶片软化。滴加碘液是为了观察有否淀粉的产生。(淀粉的特性:淀粉遇碘变蓝色。)光合作用

叶绿体

光能

化学能(储存在有机物)+?光合作用的定义

绿色植物利用光提供的能量,吸收二氧化碳和水分,在叶绿体中合成了淀粉等有机物,并且把光能转变成化学能,储存在有机物中,同时释放出氧气。这个过程就是人们常说的光合作用。

二、有机物用一构建植物体细胞壁细胞膜细胞核植物细胞模式图纤维素(糖)蛋白质和脂类遗传物质DNA有机物细胞水平根:胡萝卜——糖茎:土豆——淀粉种子:芝麻——脂类器官水平有机物有机物用来从细胞水平看细胞壁:纤维素

细胞膜:蛋白质、脂类

细胞核:DNA从器官水平看根:如胡萝卜——糖茎:如土豆——淀粉种子:如芝麻——脂类构建植物体有机物为植物的生命活动提供能量演示实验一种子在萌发过程中发生了能量变化吗?甲乙萌发的种子死亡的种子其它条件

相同

相同结果结论温度升高温度不升高有机物发生变化一部分能量以热能形式散失了有机物没有发生变化也没有能量散失萌发的种子煮熟的种子

种子在萌发过程中的能量变化:有机物变化,释放出能量,一部分能量用于种子萌发,一部分以热能的形式散失了。演示实验二种子在萌发过程中放出了什么气体?

实验前

实验后

结论

原因石灰水石灰水排出的气体是二氧化碳有机物彻底分解产生二氧化碳浑浊澄清补充:此过程中还会产生水!演示实验三种子在萌发过程中消耗了什么气体?现象

分析原因

甲:蜡烛立刻熄灭乙:蜡烛不立刻熄灭

没有氧气有氧气结论死亡的种子没有吸收氧气氧气被萌发的种子吸收了萌发的种子煮熟的种子通过这三个演示实验,你认为种子在萌发的时候有什么现象发生?1.释放能量2.放出二氧化碳和水。3.需要氧气细胞利用氧,将有机物分解成二氧化碳和水,并将储存在有机物中的能量释放出来,供生命活动的需要,这个过程叫做呼吸作用(respiration)。呼吸作用的场所:线粒体呼吸作用是生物的共同特征时间甲地平均温度(℃)乙地平均温度(℃)

生命活动白天

33

33夜间

12

22甲地:夜间温度低,呼吸作用弱乙地:夜间温度高,呼吸作用强光合作用呼吸作用呼吸作用甲地甜瓜含糖量高;乙地甜瓜含糖量低结论:结果:技能训练在一定范围内,环境温度越高,植物的呼吸作用就越强。想一想1.北方人在进入冬天后,为了保存蔬菜,将甘薯,白菜,萝卜等堆放在地窖里,可时间久了就会因发热而腐烂,为什么?而且,每次下窖取菜前都要用燃烧的蜡烛先试探一下,若蜡烛熄灭了就要通一会风再下去,为什么呢?此外,萝卜放久了,中间还会变成空心,这又是为什么呢?在农业生产上,为了利于植物呼吸,常采取的措施是(

)A大量使用有机肥料B大量使用无机肥料C大量浇水D中耕松土D考考你:第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者一、光合作用本章小结1、叶片的见光部分产生了有机物——淀粉2、光是绿色植物制造有机物不可缺少的部分二、有机物用来构建植物体有机物为植物的生命活动提供能

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